小学生作文教案(精选多篇)
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 03:57
最佳经验
本文由作者推荐
现代爱情诗-
小学生作文教案
(
精选多篇
)
语言不生动
总写流水账
选材陈旧
立意没有深度
不会抒发真情实感
（针对上面的问题一个一个解释，）
今天呢，我们就从“让语言变得生动开始”吧！（书写在白板上）
怎么样才能让语言 变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的
语言有什么不好？
（例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我
同事管它叫 “鸟窝咖啡”。为什么叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了
吧。为什么鸟窝咖啡，同学 们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力
--
生动。
记得老师 上小学时，一些同学那写的文章，老师管他说是白开水加白菜。（没味道）是呀，
难吃呀。如果你们写这 样的作文，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗？
椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1
．什么动物坐也是坐，站也 是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？
因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐 ，等特点））
2
．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么
，是为什么是
火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。。。。抓住了火车的特点，通过声< br>音、外形等。
刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出 来了。那我们写
作文也是这样。就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。那么接下
来，我们来看看（请人模仿猪八戒）
怎样抓特征？
人：外貌，语言，身份，性格等
静物：外形，作用等
物：动物：静态，动态，习性等
植物：外形，作用，生长特点等
事：难忘，有趣，新鲜
......
怎样把特征写出来？
（我们 知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？我在作文中只写这么一句话，还是
在旁边画个图出来，但 这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？我们在写
作文时，是不是常出现这样的事情。） 我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样
说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法 ，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？
边画出
和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，
这样很直观地让大家看到我 很高兴。但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文
字来表述出来。我可以这样说：我脸上乐开 了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，
也让读者看到了我的高兴。也可以这么说，我高兴得一蹦三 尺高，这个动作，再加上通过
语言“噢，太棒了，
ye
！”这不是更加生动了吗？这就 是说我们可以通过语言、动作、神
态等等各方面来表现它，来描写它，
表现他的高兴。我们来举个例子，
例如：
我笑了（我怎么笑了， 我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不
一样呢？接下来，我们来看下：红楼梦 中，每个人是怎么笑呢
?
）
《红楼梦》第四十回：
贾母 这边说声“请”,刘姥姥便站起身来
,
高声说道:“老刘
,
老刘
,< br>食量大如牛
:
吃个老母猪
不抬头!”说完
,
却鼓着腮帮子,
两眼直视
,
一声不语。众人先发怔
,
后来一想
,< br>上上下下都
一起哈哈大笑起来。湘云撑不住
,
一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气< br>,
伏着桌子只叫“哎哟!”
宝玉滚到贾母怀里
,
贾母笑得搂住叫“心肝 ”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿
,
却说不出话来。
薛姨妈也撑不住
,
口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐
位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，
也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
(
边讲解，
这么生动
)
（最后写出：生动怎么。。。。，像上面笑，概括性 的笑，拆开来写，这样写，是不是有
些明白了。我们再来讲个例子。超级辣，。。。，就这样一句话，但 我们实在看不出来辣。
辣死我了！
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱 ，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便
咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油， 整个舌头像着了火一般，我竟然还
把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现 在就有好看的了，
只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少 得
可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还
没多 少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口
大口地漱嘴，那景象 叫一个壮观！
再比如大家来看这个例句比较：
1
、有个小银元落在地上。
2
、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：你认为哪一个句子好？为什么？
(
更加具体形象细致可感
) 2
、第
2
句比第
1
句增加
了一些内容，说说第
2
句 增补了哪些内容？
（（
1.
小银元从哪里落？
小银元从哪里落
2.
怎样落的？
3.
落地后响声、动态如何？）
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追 问法。什么怎么样？如何了？让你们
根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章 具体形像，仅有上面
两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔 细地
描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：他吃着饺子。用步步追问把它 修改成具体细致的句子。提示：详细地描写他，在
外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的 细节描写。。（描写一个饿汉吃饺
子的情形）
【细节公式】：具体形象＝步步追问
+
想像延伸
+
局部细写
下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描
写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1
、
步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2
、
想像延伸、局部描
写
3
、
范句：我看见一个小 姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总是咬着发紫的嘴唇，
头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双鞋。
练习：天气闷热
提示：太阳
风
树叶
知了
大黄狗
汗珠
运用修辞
——更易理解，生动优美
比喻句我们大家都会写，就要注意两点：
一、美（比如写一位清洁工人，说她就像垃 圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？有的
人把把瀑布比喻成挂面，你看了，觉得美吗？还有的同学说 ，我们今天老师烫头发了，就
像头上挂着一串方
便面一样，这样就不美了。还有的同 学说，比赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔
出去。这样的比喻，是不是不美了。那还不如不比喻 了。比喻一定要往美。比如，说小白
兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。 那么，我们的比喻在
美的基础上，还要新。）
二、新
李老师有两 颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子
,
一颗像爷爷上山砍树时抡着
的斧子。 （这样写，有趣吧。）
语言自然
符合人物年龄、身份、性格特点（比如， 有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂
事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有 的同学写两个大
人在吵架，一个说：讨厌！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？
总结：让语言生动
[
具体形象
]
＝步步追问
+
想像
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及
相关事情
“怎么样了” 再进行想像延伸，
相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致
了解
人和事的具体状态。
人和事的具体状态。
在进行具体形象的描写时，要有选择、
有主次、
②在进行具体形象的描写时 ，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表
现中心主题的人和事进行具体细致、
略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具
体细致、
形神兼备的描写，力图让每一句话，
形神兼备的描写，力图让每一句话，每一
个细节都有一定
的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）
的作用，力图用响
亮的修辞（比喻、拟人等）把具体形状描写出来。
1
．抓特征，用描绘性语言表现出来（过程中，要学会用修辞。，。）
2
．运用修辞
(
比喻、拟人、夸张等
)
3
．语言自然
谨记：让语言生动须遵循的三条：
1
、真实 。
2
、新颖，要有代表性；有选择，为表现中心
服务。
3
、细致。< br>
例句
:
爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里非常害怕。
要求
:
运用今天所学方法把句子写具体细致
,200
字左右。
< br>（老师提示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害
怕。晚上
看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上
看家， 太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
害怕跟高兴、惭愧、伤心
....
等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的
文章，要采用具体化，使它 生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应
用『看、听、感、想、做』等五种方法去描 写。
当我们要描写一件事，我们可以问自己说：『那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什
么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖』应用看、听、感、想、做
这五个 方法
例如：找一个同学配合
文馨作文教学（小学中年级上）
设计人：金晓难
观察日记
教学目标：
1、情感态度：培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯，引导学生平时坚持写观察日
记。
2
、写作技能：掌握观察日记的格式，学会有重点地写观察日记，并能表达自己的独特感
受。
板块一：读文说写
教学环节一：明确主题、导入教学
一、教学导入
故事引路
播放《海啸中的奇迹》，完成以下练习：
1
、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？
2
、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心周围事物，善于观察）
3
、你是个善于观察周围事物的孩子吗？你会把观察到的情况写成日记吗？
二、明确主题
观察日记——认真观察身边事物，学会写好观察日记
日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。
特点：必须真实，
不能虚构。
教学环节二：读文说写、技法点拨
环节过渡：我们怎样才能写出一篇观察日记呢？
一、仔细观察
仔细观察是写好日记的基础哦！
怎么才能做到观察仔细呢？
（一）用好观察的六件法宝
观察法宝歌
我有六件宝，观察少不了。
眼睛看得明，耳朵听得清；
鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；
双手摸一摸，大脑细思考。
用好六件宝，奥妙全知道！
要在观察中用好自己的法宝哦！我们应该做到以下几点：
听：耳朵听到什么？
想：大脑里想到什么？
感：心里感到什么？
做：你有没有动作？
（二）观察的内容要广泛
想一想，说一说：
看：眼睛看到什么？
我们可以用六件法宝观察什么呢？
人：引起你注意的人。
事：任何地方发生的有意义的事
物：动物、植物、景物……
二、格式正确
写日记要有正确的格式哦！
日记的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？
读例文《观察日记——元旦联欢会》（教材第
2
页），思考回答：
1
、教材中第一篇日记主要记了什么事？
元旦联欢会热闹的场面。
2
、日记的正确格式是怎样的？
先写年月日，再写星期几，天气等。正文开头空两格。可以有标题。
3
、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。
三、抓住重点
选择印象最深的人、事、物写进日记。
想一想，说一说：
1
、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说！
2
、我们的日记能把所有的事情都记下来吗？我们应该选择什么样的内容写进日记呢？
读例文《观察日记——小松鼠》（教材第
3
页），思考回答：
1
、这篇日记写了什么内容？
2
、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记？
四、写出感受
感受就是心里的体会和想法。
读读品品《观察日记——养鱼时的发现》（教材第
4
页），思考回答：
1
、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现？
2
、小作者的感受是什么？
教学环节三：知识小结，写作实践
一、知识小结
今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写 作知识歌诀吧——
念念歌诀！
二、写作实践
我们来练习一下怎么写观察日记吧！
1
、今天，我们主要经历了什么事？（来到文馨快乐习作天地学习）
2
、你有什么见闻？认识了新朋友吗？学到了什么知识？
3
、你对今天的经历有什么感受？（要说清理由哦！）
请把今天的经历整理成一篇日记，写进写作手册吧！
教学环节四：课后体验
请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物
作好记录：
1
、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的人、事、物？
2
、通过观察，你有什么感受？
做个生活中的有心人哦！
板块二：读写拓展
教学环节一：知识回顾，明确主题
一、知识回顾
1
、上节课我们学习了什么主题的写作知识？
2
、写好观察日记，应该注意什么要点？
二、小小展示台
师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。
三、明确主题
观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物，写出一篇观察日记。
1
、叙事完整通顺。
2
、描写生动具体。
3
、感受深刻有理。
怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！
教学环节二：阅读拓展
认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》，完成下列练习：
1
、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的？
2
、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现？说明了什么？
观察发现到 ：“妈妈的手真粗糙啊！扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指
甲好硬啊！有时剪好几下都 剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平
时的妈妈……”用心体会到的。
3
、小作者的感受是什么
?
你受到了什么教育？
4
、你怎样评价这篇观察日记？
教学环节三：写作拓展
一、说一说，议一议
1
、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简 要、有条理、语句通顺的说一说。
要说清你的感受是什么？
2
、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？
二、请把自己的观察 见闻整理成一篇观察日记，打好草稿，认真修改后，誊写到《成长文
集》。
1
、格式要正确。
2
、叙事完整通顺。
3
、描写生动具体。
4
、感受深刻有理。
希望大家做生活的有心人，善于观察生活中的人、事、物，并养成记日记的好习惯！
文馨作文教学设计（小学低段暑假升级衔接）
设计人：
jxn
第一主题：暑假畅想
教学目标
1
、写作能力方面：指导 学生制订暑假计划，通过一定表达方式写出一篇作文，表述自己
的心愿和想法。
2
、情感态度方面：引导学生明白暑假应过得充实有意义。
教学板块一：读文说写
教学环节一：教学导入，明确主题
一、教学导入——暑假的心情
师：祝贺同学们，经过了一学期紧张的学习，终于迎来了暑假，同学们的心情怎么样？
欣赏动画音乐《快乐暑假》，说说自己的心情：
期盼已久的暑假终于来到了，我的心情，这因为……
二、明确主题
暑假畅想——说说写写自己对暑假生活的愿望和计划。
教学环节二：技法点拨，片段说写练习
环节过渡：暑假的日期比较长，同学们应该怎样度过呢？
一、要有意义
（一）看图说话——他们这样过暑假好吗？
请大家选一选，哪些同学的暑假活动是正确的？说说理由。
教师小结：我们的暑假应当过得有意义（既轻松愉快，又能学到知识、锻炼自己）
（二）小讨论——怎样过暑假才有意义
学生讨论，发言表达
教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合的。
二、要有正确的愿望
（一）读例文《暑假的梦》，思考回答：
今 年的暑假就要来临了，我的的愿望有很多：比如可以去任何地方旅游；最好暑假的作业
只是看书，这样我 们就可以尽情地玩。
如果真的是这样的话，我一定会选择去北方的城市哈尔滨。我可以去看一 看冰雕，再去那
里最高的山峰，再会去那边学溜冰，直到学会为止。我还会在那造一座冰做的小屋子，里
面装上各种家具，在里面住他个三十天。
虽然这只是假想，不过有一天一定是可以实现的。
1
、小作者对暑假有些什么愿望？
2
、你觉得小作者的愿望哪些是正确的，哪些不正确？说说你的理由。
（二）图片欣赏：同学们的“金点子”。
让暑假过得充实有意义，我们应该做些什么事呢？我们来看看小同学们有些什么好主意吧！
（三）同学们暑假愿望小调查
我们也来做个暑假愿望小调查。请大家填写一下暑假愿望表。
今年暑假的放假时间：，
一共有天。
我最想去的地方是：
我最想看望的人是：
我最想学会或提高的本领是：
我最想参加的活动是：
我最想读的书是：
我最想……
你还有别的愿望吗？也可写下来！
（三）要有合理的计划
过渡： 看来，同学们的愿望还真不少啊！可是，在暑假有限的时间里想要实现这么多愿望，
需要我们怎么办呢？
读例文《我的暑假属于我》，思考回答：
暑假终于到了，我想：“一寸光阴一寸金，我怎么能合理的安排暑假的生活呢？”