一年级数学:比大小(教学方案)
绝世美人儿
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2021年01月26日 04:18
最佳经验
本文由作者推荐
给祖国母亲的一封信-
小学数学新课程标准教材
数
学
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校:
年
级:
任
课
教
师:
数学教案
/
小学数学
/
小学一年级数学教案
编订:
XX
文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
比大小
(
教学方案
)
教材简介
:
本教材 主要用途为通过学习数学的内容,
让学生可以提升判断能力、
分析能力、
理解能力,培 养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目
,
学习 后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可
以放心修改调整或直接进行教 学使用。
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册
P17-18
教学目标:
1
、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2
、认识符号“〉”、“〈”、“
=
”,知道它们的含义、读法和作
用,并能用符号来表
示比较的结果,建立符号感。
3
、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点 :
.
认识符号“〉”、“〈”、“
=
”,知道它们的含义;掌握比较多少的方 法。
教学难点:会用“〉”、“〈”表示比较的结果
教具、学具准备:课件、动物头像学具、﹤、﹥和
1
—
5
数字卡片
教学过程:
一、创设情景,发现问题
1
、课件演示:动物乐园场景
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小学数学教案
文讯教育教学设计
师:今天 ,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。
我们看看都有哪些动物?它 们各有几只?
2
、汇报交流。
学生:
4
只小鹿,
5
只小白兔,
4
只小熊,
3
匹马、
3
只猴子,
2
只小鸟。
3
、动手操作。
(
1
)
师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物?请用学具(动物头像)表示出来。
(
2
)
学生摆完,设疑激趣:来了这么多的动物,到底 哪一种动物比较多,老师很想知
道,你们想知道吗?那我们来比一比看。
①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比
?
比的结果是什么?
A
、独立思考
B
、小组交流
C
、全班交流
②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:
和
同样多;
比
多;
比
少。
(教学设想:在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是 课程标准的一个基本的教学理
念,教师引导学生观察情景图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时 说一说,在自己
的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程,体现了学生 学
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