一年级数学：比大小(教学方案)
余年寄山水
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2021年01月26日 04:18
最佳经验
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给祖国母亲的一封信-
小学数学新课程标准教材
数
学
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
数学教案
/
小学数学
/
小学一年级数学教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
比大小
(
教学方案
)
教材简介
:
本教材 主要用途为通过学习数学的内容，
让学生可以提升判断能力、
分析能力、
理解能力，培 养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学
科目
,
学习 后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教 学使用。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册
P17-18
教学目标：
1
、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2
、认识符号“〉”、“〈”、“
=
”，知道它们的含义、读法和作
用，并能用符号来表
示比较的结果，建立符号感。
3
、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点 ：
.
认识符号“〉”、“〈”、“
=
”，知道它们的含义；掌握比较多少的方 法。
教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和
1
—
5
数字卡片
教学过程：
一、创设情景，发现问题
1
、课件演示：动物乐园场景
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小学数学教案
文讯教育教学设计
师：今天 ，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它 们各有几只？
2
、汇报交流。
学生：
4
只小鹿，
5
只小白兔，
4
只小熊，
3
匹马、
3
只猴子，
2
只小鸟。
3
、动手操作。
（
1
）
师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。
（
2
）
学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底 哪一种动物比较多，老师很想知
道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比
?
比的结果是什么？
A
、独立思考
B
、小组交流
C
、全班交流
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：
和
同样多；
比
多；
比
少。
（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是 课程标准的一个基本的教学理
念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时 说一说，在自己
的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生 学
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