关于随堂听课的几点思考
余年寄山水
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2021年01月26日 04:57
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关于西湖的诗-
关于随堂听课的几点思考
学校目前很重视随堂听课工作，并相应采取了一些措施，口
头做了一些规定，但我感到效果还不够明显，对此有如下思考，
现提出来供同志们参考。
一、正确地看待随堂听课
大家都知道，
一个学校的生存与发展，
关键在于教育教学质
量，而质量的提高，关键在于课堂教学。可以说，抓住了课堂教
学，就是 抓住了学校的生命线。
随堂听课或者叫推门听课，其特点就是预先不打招呼，零
距离 的观看师生的活动。
这样没有任何粉饰和做作的课堂，
能客
观真实地反映教师的备课情 况、
教学内容的落实情况、
教师的教
学能力和教学态度、
学生的学习状态等等 。
这是一两堂公开课无
法看到的。
它是领导了解学校教学情况的最有效的方法，
也是教
师之间互相学习的有效途径，
是形成良好学风、
教风的有力措施。
但是，也有人对此有自己的看法，认为，这是在搞突然袭
击，是对教师的不尊重、不信任
,
伤害了同志间的感情等等。我
认为这是不必要的顾虑。随堂听课，不仅仅是领导听教师的课 ，
教师也可以听领导的课。它并不是为了整人要去抓谁的“小辫
子”
，找谁的把柄。而 是为了学校工作，相互了解，相互学习，
共同提高。对此我们应放下心来，敞开胸怀，欢迎别人去随堂听
课，
做一个坦荡磊落的教师。
学校也要对此坚持不懈地贯彻落实
下去，直到形 成为常态化。
二、施教者要有正确的的心态
为什么随堂听课工作开展不太顺利呢？因为听者和被听者多
少都有点纠结，听者怕别人不欢迎，遭误 解。被听者总感到比平
时多了一些紧张与顾虑。为什么会紧张呢？可能是没有认真备
课，怕出现 太多的问题而让人笑话。也许是心理上不太习惯。平
时上课面对的是一群“小绵羊”
，这四十分 钟是我的，我想怎样
就怎样，对与错也没关系，好与坏也没人说，反正我是高高在上
说一不二的 “皇帝”
。而今天，多了一、两位不是绵羊的人，好
像一下子失去了那种居高临下的地位而感到 不舒服。
其实，课堂不是个人的专属，我们应有良好的心态。如果我
们做好以下三方 面的工作，我们就能了坦然面对了。
1
、认真备好课。凡事预则立。没有充分的准备 ，是上不好课
的。备课的方式有很多，但不管用哪种方式，在上课前，都要把
这节课的目标、重 点、难点再确立一下，打算用什么方法解决，
用笔在课本上做些标记。
这样上起来就心中有数了 ，
如果连自己
都不知道这节课要讲什么，更不知道怎么讲，
“以其昏昏”怎能
“使人昭昭”呢？有位著名的教师，成功地上了一节公开课后，
有人问他：
“你这节课准备了多 长时间？”得到的回答是：
“我一
生都在准备，而直接用于这节课的只有十五分钟。
” 如果每节课
都作了充分准备，还会紧张什么呢？还会在乎别人的随堂听课
吗？
2
、设法营造积极主动地课堂氛围。平时上课，要鼓励学生多