英语人教版三年级上册unit 2 colors
余年寄山水
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2021年01月26日 05:36
最佳经验
本文由作者推荐
形容读书的成语-
一、
教材分析
本节课是
PEP
小学英语三年级上册第二单元
A
部分中的
Let's learn
和
Let's do
的内容，
学习
blue,
green, yellow, red
这几个表示颜色的词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即本课的第二部分
Let's do
，
如
Show me red.
等一些 简单的指示语，
要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，
同时鼓励
学生滚动已学指令 ，如：
Open your book. Close the door. Show me your pen.
等等。学生能举一反三，
以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴 近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生
更易理解，唱歌，打节拍，全身活动做动作更是深受 儿童喜爱的，所用的节奏和动作能刺激大脑皮层，
激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二、
学情分析
本节课学习
blue, green, yellow, red
这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，利用
chant
，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织
了多种 学生喜闻乐见的形式来巩固听说和拼读单词的能力，从而为以后进一步学习打下良好的基础。
三、
教学目标
1
．知识目标
:
（
1
）
能听，说，认读，拼写
red
，
blue
，
yellow, green
四个颜色单词并再真实情景中运用。
（
2
）能听懂所 接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。能流利地玩成
let’s do
部分的内
容。
2.
技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事一、
教材分析
本节课是
PEP
小学英语三年级上册第二单元
A
部分中的
Let's learn
和
Let's do
的内容，
学习
blue,
green, yellow, red
这几个表示颜色的词汇。并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即本课的第二部分
Let's do
，
如
Show me red.
等一些 简单的指示语，
要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，
同时鼓励
学生滚动已学指令 ，如：
Open your book. Close the door. Show me your pen.
等等。学生能举一反三，
以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴 近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生
更易理解，唱歌，打节拍，全身活动做动作更是深受 儿童喜爱的，所用的节奏和动作能刺激大脑皮层，
激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二、
学情分析
本节课学习
blue, green, yellow, red
这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，利用
chant
，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织
了多种 学生喜闻乐见的形式来巩固听说和拼读单词的能力，从而为以后进一步学习打下良好的基础。
三、
教学目标
1
．知识目标
:
（
1
）
能听，说，认读，拼写
red
，
blue
，
yellow, green
四个颜色单词并再真实情景中运用。
（
2
）能听懂所 接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。能流利地玩成
let’s do
部分的内
容。
2.
技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
3.
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中
培 养学生的协作精神和竞争意识。
四、
教学重难点
1.
能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成
let’s do
部分。
2.
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
五、
教具准备
1
．颜色卡片。
2
．多媒体教学课件。
六、
教学过程
Step 1 Greetings
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Liu.
T: We live in a colourful world. Now guess what s in my bag?
Step 2 Guessing Game
T: Who want to touch them?
(Invite some students to touch and guess what are they?)
S: An apple? A banana? A small ball? A doll? A duck?
T: Great! What colour is the apple?
Yeah! It is red.
T&S: Red Red! I see red. (Read it group by group)
(Show another red pictures, let students answer what colour do you see? I see red. How to spell
it? r -e -
d)Write “red” on the blac
kboard. T: Oh! What is this?
S: It is a duck.
T: What colour do you see?
S: I see yellow.
T&S: Yellow, Yellow! I see yellow. (Read it group by group)