《古诗词赏析》教学案例
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2021年01月26日 06:03
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随心所欲的近义词-
《古诗词赏析》案例
教材分析：
古诗文是中华民族传统文化一部 分，是千百年来积淀下来的思
想和语言精华，不论其形式还是内涵，都历经推敲而魅力独存。也
正因为如此，对诗词曲的赏析成为中考考查我们初步欣赏文学作品
能力的一种常见题型。
复习目标
：
知识与技能：
1
、
能正确理解诗词的内容，能赏析其语言。
2
、
要熟悉与作品相关的背景材料，体会作品意境和作者的情感。
过程与方法：
1
、教师要向学生说明《课程标准》对古代诗词阅读
鉴赏的考 查要求和评价建议。
2
、
结合近几年来中考命题形式，注
重讲练结合。
情感、态度和价值观：能谈出对古代诗词的独特感受和见解。
教学方法：
小组探究法，竞赛探究，诵读法
教学重点：
鉴赏诗歌的方法及答题技巧
教具准备：
ppt
课件
课时分配：
一课时
教学过程：
一、导入：
二、展示课标要求
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣
赏品味和审美情趣。
见《说明与指导》
P47
三、出示学习任务：
1.
了解中考古诗词的赏析点。
2.
掌握古诗词赏析的方法和技巧。
四、中考聚焦：
【
2009
年济宁市中考题】
清江引·秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归其未
雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
问题：
（
1
）曲中写了哪些秋景
（内容）
（
2
）作者描写这些秋景的作用是什么（写法）
【
2010
年济宁市中考题】
绝句
两首（其二）
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
问题：
这首诗运用了什么修辞手法（写法）
表达了诗人怎样的思想感情（感情）
【
2011
年济宁市中考题】
晚春江晴寄友人
韩琮
晚日低霞绮，晴山远画眉。
春青河畔草，不是望乡时。
问题：
这首诗在写景上的主要特点是
，
（写法）表达了诗人
的感情。
（感情）
见《说明与指导》
P48
总结：诗词赏析考什么
1.
内容。
2.
感情。
3.
写法。
五、师生共赏，如何领悟
（一）例
1
：
（赏析内容）
天净沙·秋思
马致远
这首小令描绘了一幅怎样的画
面
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
（赏析内容）提问方式
这首诗描写了哪些景物或塑造了怎样的形
象？
这首诗营造了一种怎样的意境
解题思路：
①抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
②概括意象所营造的氛围特点。用一两个词即可，例如：孤寂冷
清、恬静优美等。
例：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等景物，描绘
了一幅晚秋 萧瑟悲凉的画面。
（二）例
2
：体会作者的感情
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
阳关曲
中秋月
苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看
注：熙宁十年（即公元< br>1077
年）
，离别七年以来，兄弟首次
相聚，并共度中秋佳节。
总结：分析作者的情感
1.
注意诗歌的标题
2.
注意诗歌的意象
3.
注意诗歌的背景注释