月夜1
余年寄山水
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2021年01月26日 06:04
最佳经验
本文由作者推荐
写给妈妈的话-
《月
夜》
教学目标：
1
了解特殊意象“月”表达的情思。
2
体会诗歌的意境和作者的情感。
3
掌握虚实结合的表现手法。
教学重点：
理解诗中景、情的融合，感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
教学难点：
体会诗歌中用词的精妙，学习品鉴诗歌的步骤和方法。
教学建议：
1
抓住关键字词引导学生深入理解诗歌内容。
2
唤醒学生特定的生活体验，感悟诗歌所表达的情感。
3
结合相关的练习
掌握虚实结合的表现手法。
教学内容：
一、导入（出示幻灯片）
月，是古诗文中最常用的一种意象。意象
“
月
”
寄托的情思可分：
1
、表达愉 悦，喜欢、快乐之情。
“
明月松间照
”
皓月当空，青松如
盖，环境的 幽清明净，表达诗人内心的愉悦，借此表达向往自然美的
情感。
“
诵明月之诗，歌窈窕 之章
。
”
诗人泛舟于赤壁下，清风徐来，
水波不兴；举杯劝客，吟 唱咏月之诗，快乐无比。
2
、表达冷落感伤，怀古伤今 之情。
“
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风
残月
”
醉别醒来将在何处，在 杨柳依依的岸边。那时只有凉风残月。
“
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
”
冷月即冷心，桥虽在，时已非，
昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾，物是人非。见< br>痛惜之情，伤今怀古之意跃然纸上。
3
、怀乡思 亲之愁。明月千里寄相思，这是古人也是今人表达情
感的一种手段。杜甫
《月夜忆舍弟》
：露从今夜白，月是故乡明。月，
是诗歌中思乡的代名词。
4
、寄寓美好的祝愿
。张九龄
“
海上生明月，天涯共此时
”
，深挚
的情与爱，
“
但愿人长久，千里共婵娟
”
的美好祝愿。
今天，我们所要鉴赏的一首诗歌也是用意象
“
月
”< br>来寄托情思的
——杜甫《月夜》。
二、走近诗人
杜甫（
712
－
770
）字子美， 襄阳人。自号少陵野老。祖父为初唐
诗人杜审言。
青年时代漫游各地。
33
岁遇李白，同游梁宋之地。后
入长安，困顿十载。安史之乱时，逃难漂泊。后投严武，任检校工 部
员外郎，
世称
“
杜工部
”
。严武死后，穷困潦 倒，病痛缠身，于
770
年冬死于赴岳州舟中。
杜甫有致君尧舜的崇高理想 ，
身上凝集了中华民族传统文化的特
点
:
博爱、
积极入世。
是我国古代伟大的现实主义诗人
,
其诗忧国忧民，
悯时伤乱，广泛深刻地反映了当时社 会现实，故称
“
诗史
”
。在诗歌创
作上各体兼工，遣词造句，精工巧 妙，艺术成就极其突出，后人称为
“
诗圣
”
。其诗风格沉郁顿挫。与李白合称
“
李杜
”
。
三、写作背景
天宝十五载 （
756
）春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉
先移家至潼关以北白水
（今陕西白水县）
的舅父处。
六月，
长安陷落，
玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫 携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武
（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途 中
被安史叛军所俘，押回长安。因杜甫原无官职，便未受囚禁。一个月
夜，诗人望月生情，写下 这首诗。
四、
赏析诗歌
1
、初读诗歌，整体感知
学生听诗歌，初步品味诗歌的语言，体会作者的感情。
2
、再读诗歌，体会情怀，品味语言
首联：
今夜鄜州月 ，闺中只独看。题为《月夜》，作者看到的
是长安月。如果从自己方面落墨，一入手应该写
“
今夜长安月，客
中只独看
”
思考 ：诗人为何不写
“
长安月
”
而写
“
鄜州月
”
？试作分析。
诗人本是在长安望月，
但他忧心的不仅是自己困居长安、
生 死未
卜的处境，
而且是挂念远在鄜州的妻儿，
想象妻子对自己的处境如何
焦心 。虚实结合，这样写来，更加感同身受，情真意切。
妻子身边有儿女在，为什么是
“
独看
”
呢
？
颔联：遥怜小儿女，未解忆长安。
如何理解颔联的内容？这一联中哪些词用的好？