小学语文古诗词鉴赏技巧
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2021年01月26日 06:08
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小学语文古诗词鉴赏技巧
欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的
意境。同时诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容 、语言、结构、写
作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会
意义。
一、分析形象型
1
．提问格式：
⑴这首诗塑造了什么样的形象？
⑵试说说这首诗中的形象特点？
⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2
．解答分析：
形象
（意象）
：
A
、
人
（诗歌中塑造的人物形象或 抒情主人公）
；
B
、物（咏物诗或杂诗中的物象）
；
C
、景 （写景诗或杂诗中
的景象）
⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识 别其
性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意
义。
3
．答题步骤：
⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）
。
4
．答题示例：
早
梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
答：
（步骤一）
本诗展现了早梅耐寒而立、
迎风而发的形象。
（步骤二）
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；
“迥”字表现
出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地
表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三 ）
作者以梅自喻，
展示了一个孤寂傲世、
坚韧刚强、
超凡脱俗的自我形象。< br>
二、分析意境型
1
．提问方式：
⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想
感情？
⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思
想感情？
⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情