五年级(部编语文)五年级上册阅读理解试题(有答案和解析)
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 06:38
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本文由作者推荐
关于安全的作文-
（部编语文）五年级上册阅读理解试题
(
有答案和解析
)
一、五年级语文阅读理解训练
1
．
阅读短文，完成练习。
向日葵
春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯 伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷
子等优良种
(zhǒnɡ
zhònɡ)
子种
(zhǒnɡ
zhònɡ)
进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进
肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那
两片有力的嫩芽举着
“
人
”
字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无
忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别 了自己的幼年，长成了一个
“
小伙子
”
了。你看，它那舒展的叶子多像一把把 芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵
——
小小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终 于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花
瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉
(rán
rǎn))
冉升起的太阳， 中午太阳当空，葵花总是扬
起那金色的脸庞
(pán
ɡ
bánɡ)
。傍晚，太阳徐徐落山了。向日葵又面向西方，恋恋不舍地和
太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花喷
里那些数 不清的花蕊下面却结出了饱满的果实
——
葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地
低下了 头。好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽 儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，
还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
（
1
）选出文中括号内不正确的读音。
（
2
）从文中找出你最喜欢的四个词写下来
________
、
______ __
、
________
、
________
，再
写出你从 课外想到的四个词
________
、
________
、
____ ____
、
________
。
（
3< br>）
“
冉冉
”
是慢慢的意思，请你在文中找出三个和
“
冉冉
”
意思相近的词。
________
、
________
、
________
（
4
）写出描写向日葵外形特点的一段话：
________
写出描写向日葵作用的句子：
________
（
5
）作 者抓住了向日葵的特点，写出了
“
果实格外饱满，格外香
”
并且产生了联想， 这联想
是
________
（
6
）作者是按什么顺序来写向日葵的？请选出的正确。（
）
A.
按时间顺序。
B.
按事情的发展、变化顺序。
C.
按事物的特点、类别顺序。
D.
按空间顺序。
【答案】
（
1
）
zhǒnɡ
；
zhǒnɡ
；
rán
；
bán
ɡ
（
2
）播种；肥沃；无忧无虑；隐隐约约；播撒；贫瘠；无法无天；马马虎虎
（
3
）徐徐；慢慢；渐渐
（
4
）它那舒展的叶子 多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵
——
小小的
绿色的花盆。它的 花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。花盆
中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。 ；他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留
给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（
5
）少年儿童
（
6
）
A
【解析】
【分析】（
1
）此题考查学生辨析字音的能力
,
正确读准字音，注意区别形近字、
多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多 练。
（
2
）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的 理解词语的意思。学生应该熟
读课文，识记常用词语，积累词汇。
（3
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本 题，要理解词语的意思，然后再从文中找出即可。
（
4
）、（< br>5
）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找 到答案。
（
6
）考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课 文内容，找主关键词语，由
“
春、
夏、秋、冬
”
可知，作者是按时间 顺序写的。
故答案为：（
1
）
zhǒnɡ
；< br>zhǒnɡ
；
rán
；
bán
ɡ
（
2
）播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎
（
3
）徐徐、慢慢、渐渐
（
4）
①
它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵
——
小
小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
②
他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下< br>的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（
5
）少年儿童
（
6
）
A
【点评】（
1
）准 确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于 把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（
2
）本题考查学生 对词语的积累。平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累，
分类整理，加强记忆，此题会迎刃而 解。
（
3
）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近 义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。
（
4
） 、（
5
）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（
6
）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
2
．
送奶工杨琴
①从背影上看，杨琴就是那 种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈，送奶时，她从
不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板 上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱
骑行，腿就变成
O
形。
②杨琴
45
岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有
12
年，这
1 2
年，她用爬楼送奶赚来的
辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上 另一个片区送奶的姑
娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七 点前
送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。
③听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱 说，别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人
居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一 点点动静就碎了。杨琴
12
年前曾经
遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里 黑黝黝地候着一个人，定睛一看，是一
个
70
来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：“ 姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再小
点？”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天 明的那种人，随后又对杨琴
暗暗拱手说：“麻烦你了！”
④杨琴默然点头，从此改掉 了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰凉的奶瓶，把她手上
的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没 用。杨琴的手，只有夏天才不长满口子。
⑤杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元 房的门口停下，手脚麻利地抽去了人
家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去 理会那些小广告。她
小声说：“有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。 我记
得他们的门牌号，顺手把小广告清理了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。”
⑥这种贴心细节，订户都记在心里。杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、
海南那 边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打
手电看，老人用一丝不 苟的小楷在纸上写：“闺女，我去医院疏通下血管，也就五天时
间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧 ；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香，给你
折了些回去插瓶，就放在门口。”
⑦ 杨琴蹲身下去，果然，地上有个自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香
如泉水一样在窄小 的旧楼道里流动。小布兜有把手，杨琴可以把它套在车把手上，心情舒
畅地骑车回家。
1.
文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。
2.
送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（
3< br>分）
3.
第③自然段写“订牛奶的人以
60
岁以上的老人居多，一到后 半夜，整个睡眠就像发青的
薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？这样写对于刻 画送奶工杨
琴有什么作用？
4.
第③自然段插叙了杨琴
12
年前曾经遇上的一件事，有什么作 用？
5.
谈谈你对第⑦自然段画横线的句子的理解。
6.
文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？
1.
“她的腿有点罗圈……腿就变成
O
形。”这样写的好处：对杨 琴腿的描写主要为下文作
铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显 她的善
良。
2.
不穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。
3.
比喻。把小区老人的睡眠比作发青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出
60
岁以上
老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状
况的关心。
4.
补充交代了杨琴为订户着想的品质；丰富了文章的内容，更 加突出文章的中心；也避免
了平铺直叙，使行文富有变化。
5.
这一束梅花 散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付出
的不仅是时间、精力，她付出 的更多的是爱心、细心和耐心。这句话是对送奶工杨琴精神
的赞美，她就像这把清香蔓散在楼道里的梅花 般，把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来
了幸福快乐。
6.
她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。
3
．
27
冷风暖香
①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰 。走在街上，忽然觉得周围有了
一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉 脉的涟漪
．
（
）。
②街上每隔上百十米，便有 一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油
桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会 略略停顿一下脚步，那气
味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然 不曾买过
一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。
③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉
衣里， 面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第
一次看见她的笑容，我 有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露
．
（
）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶 尔
还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起
来。< br>
④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那
女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气
腾腾的烤地瓜 塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人
陡生羡慕。
⑤新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休
假，会有半个多 月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那
种甜甜的气息。好一会儿，我才 迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖， 说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，
我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩 子！”一副很不好意思的
神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦， 你说刚才
那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残
疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”
⑥铁 桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡，一朵淡粉的梅花 。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好
看！”一种幸福与满足写满了她秀气的 脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时
候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮 的，发上的梅花将我的心映亮。
⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟 悉的街上，不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没 有了那张寒
风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！
1.
给文中加点字注音。
涟漪
（
）
露
出（
）
．
．
2.
文
章
标
题
“
冷
风
暖
香
”
既
指
________________________
，
又
指
_______________________
。
3.
本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？
4.
请你品读文中画横线的两句话，回答问题。
（
1< br>）“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字 “塞”能不能换成“放”？为什么？
（
2
）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的 ，发上的梅花将
我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对
“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。
5.
文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都 该是满
怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。
1.yī lù
2.
寒风中的地瓜香味
艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神
3.
与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。
4.
（
1
）不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏 笔。
（
2
）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将 我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。
5.
赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。
（说出两条 理由即可）
4
．
日子里的诗意
鲍捷
①她的煎饼摊就摆在热闹的步行街口，简单的手推车上嵌着一个平底锅，锅边一盆和好的
面粉，一盆碧绿 金黄的韭菜鸡蛋馅。每天，她专心致志做着煎饼，注视着来来往往的车流
人群，一天一天、一月一月就在 面粉的搓揉拿捏中寂寂度过。
②那个深秋的黄昏，空气中刮着冷冷的风，我接儿子放学，等公 交车时，被一阵阵浓郁的
韭菜香吸引，忍不住停下脚步。第一次仔细看她：额上几道深深的皱纹，留下岁 月的痕
迹，脸和手都被冷风吹得通红，看上去四十多岁，没有一般小摊女人的邋遢（
lā
tā
）随
意，大红冬袄外围着一条蓝色碎花围裙，朴素而洁净。她正用 双手飞快地搓揉翻拣，一个
个圆乎乎、油汪汪、金灿灿的韭菜饼子在她的手下翻飞。
③瑟瑟秋风里，能有这样一个热乎乎的煎饼也是一种寻常日子里的幸福吧。
④等煎饼 的间隙，我打量这个小摊，没什么特别。在昏黄的街灯下，她及她的小摊都笼罩
着一种淡淡的烟火的气息 ，一种浓浓的家的味道。突然，我发现在小推车中间的档子上，
放着一个红皮笔记本，式样已经过时，却 是一种记录岁月的陈旧，有一种俗世里的美好。
看得出，主人一定很爱它，并日日抚摸它，翻阅它。
⑤我的目光停留在红皮笔记本上，久久没有移动。她仿佛看出我的疑问，腼腆一笑说：
“ 没事时坐着晒晒太阳、翻翻杂志，遇见好的诗，忍不住抄下来。呵呵，年轻时候喜欢文
学。”她的话让我 愕然，想不到，这样一个卖煎饼的女人，被生活打磨得如此粗糙
，却又
．．
如此细腻< br>，竟如此执着地喜欢诗、喜欢文学，那该是一种怎样的热爱和坚守？
．．
⑥忽然间，很想看看她的红皮笔记本。“可以吗？”
⑦她用沾满面粉的手递过来。“不好意思啊，只是觉得这些句子好，爱。”
⑧爱，多么强大的理由！
⑨我想起电影《
SWANN
》中那个写诗 的普通农妇，生前默默无闻后却令许多城里人惊讶
喜爱。她常穿着农家朴素的衣裙，站在风里，嘴唇紧闭 ，目光忧郁地望着远方。她生活在
粗壮丈夫的暴力之下，那个男人不懂得她的诗，更不懂得她的美。她只 能在结束一天的辛
勤劳作后，才悄悄地把自己沉浸在内心深处的世界里，把内心丰富的情感用美丽的句子 表
达。她将希望与梦想写在破碎的纸片上，一片又一片，藏在皱皱的牛皮纸袋里，在日复一
日的 艰难生活中，她从来放弃自己的梦想和思想的飞翔。
⑩其实，做煎饼女人抄写的诗句有多美， 意蕴有多深刻，真的不重要。重要的是，她与电
影中的农妇一样，有一颗能从生活中发现美的心。
⑪
此时，深秋的黄昏不再寒冷。坐在暖和的车厢里，儿子依偎在我的怀中，他香甜地吃着< br>煎饼，和我说着幼儿园的趣事。车窗外，秋雨潇潇，夜色渐浓，华灯初上。下班的人们裹
着阵阵寒 气上车，不一会儿，车厢里的阵阵温暖就将这寒气融化，人们说着笑着，牵挂着
不远处亮着灯光的家。< br>
⑫
忽然觉得，心里满满的：是晴空艳阳的暖，是春风拂面的柔，是姹紫嫣红的娇，是围 坐
火炉的热，是韭菜煎饼烙在锅里的香。日子里的诗意，原来是这样好！
（选自《散文百家》
2012
年第
8
期）
1.
从文中找出下列词语的近义词。
干净——（
）
好像——（
）
惊奇——（
）
温暖——（
）
2.
选文第②段中画线语句运用了哪种人物描写方法？有什么作用？
3.
选文第⑤段中加点词语“粗糙”和“细腻”分别指什么？这对反义词放在一个句 子中，
有什么作用？
4.
选文第⑨段中写电影《
SWANN
》的内容对表现做煎饼女人 的形象有什么作用？
5.
下列对选文理解有误的一项是（
）
A.
选文第②段中写做煎饼女人朴素洁净的衣着与一般小摊女人不同，为下文写她对诗歌的
热 爱作了铺垫。
B.
选文第②段中写了秋天的冷风，既表现出天气的寒冷，又衬托出做 煎饼女人生活的辛
苦。
C.
选文第
⑪
段中写“我”因为坐 在暖和的车厢里，所以才觉得深秋的黄昏不再寒冷。
D.
选文告诉我们只要拥有一颗能从生活中发现美的心，生活就会处处充满诗意。
6.
结合选文说说“日子里的诗意”有什么含义。
1.
洁净
仿佛
惊讶
暖和
2.
动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。
3.< br>“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感。二者形成鲜明对比，突出了做
煎饼女人的 内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。
14.
电影《
SW
ANN
》写了一个普通农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位
农妇的坚强、执着，衬托 做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。
5.C
6.
“日子里 的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热爱，也指生
活中所有能给人带来美好感 受的事物，以及人们对生活的热爱。
5
．
陪着母亲坐火车
张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子 从没坐过火
车，想坐一次火车。
正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。 陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的 陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边 走。
正不知所措的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：
“
让开，让开 ！
”
一边使劲儿地往
前挤。
母亲对陆总一笑说：
“
跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人
”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：
“
兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。
”
陆总点 点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们 的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父 母。
母亲说：
“
是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候， 能见一见自己的孩子
。
”
“
谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的 也是让父母孩子生活得好一些，可是
…
…
”
男人的
话还没说完，一阵 卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：
你要不要来一份？
”
男人摇摇头说：
“
不了，我不饿！
”
吃过饭，天也渐渐地 暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音 ，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食
口袋。
他正想制止，佯装睡觉的 母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。
那个 男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面 包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。
一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：
“
大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了< br>你的面包！
”
母亲说
“
吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯 定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。
”
男人长叹一声，说：“
大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦干了 一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧
’
，要 是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。
”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么< br>辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
列车快到站了，那个中年男 人的手机响了起来。他接起电话说：
“
妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很， 有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心
…
…
”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：
“
大哥
，拿去给父母买点东西吧。
”
男人一再推辞不要，陆总的母亲说：
“
拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你过得不好吧。
”
男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：
“
你们赶 快把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。
”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良 苦用心
，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》）
1.
请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车
→
（
A
）
→
中年男子偷吃
→
（
B
）
→
掏钱资助
→
（
C
）
→
母亲欣慰
2.
本文的题目是
“
陪着母亲坐火车
”
，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车，
你怎么看？
3.
请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。
4.
结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？
5.
从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资 呢？发
挥你的想象，大胆写出多种可能。
1.
（
A
）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年 男子交谈）（
B
）中年男子诉说（遭遇
）（
C
）结清工钱（结清拖欠 款）
2.
示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪 同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.
本句运用了语言描写，描述中年男子 故意编造
“
一路好得很
”
的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①
依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；
②
想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有 助人之心、同
情心（写爱心也可）；
③
结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能 幡然醒悟，知错
就改，有良知。
5.
示例：
①
一时贪婪， 利欲熏心；
②
身居高位，不知农民工处境艰辛；
③
公司处境不好
，资 金周转不灵等。
6
．
礼物
①
他推着那辆崭新的
“
安琪儿
”
慢慢走着，想着女儿看到这辆自行车时将有的 雀跃欢呼，他
为自己选择的礼物不由自主地笑了，他知道一辆自行车对女儿的意义。
②
女儿很不幸，他总是这么认为，在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗
暗发誓 ，今后，他会将此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，是他所有的
财富，他定会让女儿享 受到别人能享受的全部的爱。
③
但是他只是一家小工厂的工人，每月那点可怜的收入 ，除去父女俩的生活费用所剩无几
。别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发 白了的校服；别的
孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五 毛
钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子都是每天坐在饭桌前等着开饭，女儿却差不多负担了所有
的家 务
……
这一切，使他对女儿产生了深深的内疚感，女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊
！
④“
没妈的孩子真可怜。
”
一听到邻里这样的议论，他的心就像 被针扎着一样疼。
⑤
女儿是非常优秀的。每一次的考试，每一次的学科竟赛，女儿总 是第一。他为有这样的
女儿而骄做。他不知道别的家长是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他 能做的
，就是让女儿吃上一顿她爱吃的莱。
⑥
女儿快十五岁了。一天，他说 ：
“
等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。
”
女儿的眼
睛亮了一 下，随即又暗淡了下来：
“
不，爸爸，我真的不需要。
”
虽然女儿这样说，但 他明
白，一辆自行车对女儿的意义。
⑦
上小学时，别的孩子有车接送，他却 只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿
上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了， 别的孩子都骑自行车，可女儿
…
…
每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水，一脸疲惫， 他见了不知道多心疼。他也曾每天给
女儿几元钱，让她乘公共汽车，女儿收下后，却在他生日那天送了他 一双不很名贵却足以
让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道，他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖，他为有 这样
的女儿而骄做。
⑧
这次考试后，他发现女儿沉默了许多，考试成绩也迟 迟没有告诉他，他隐隐猜出几分，却
什么也没问。他决定无论如何，一定会在女儿生日那天实现自己的承 诺。
⑨
今天，就是女儿十五岁的生日，一大早，女儿出乎意料地主动给他看了成绩；
那是一个比以往任何一次考试都低很多的分数。
“
没关系的，要相信自己。
”他擦干女儿眼
角的泪，对她说。
①
尽管女儿没得到第一，他仍旧去了商 店，挑来挑去，最终，他选了一辆
“
安琪儿
”
，红色
的
——
红色代表希望，女儿一定喜欢。
①
回到家，女儿已将饭做好了。
“
来，看看爸爸给你买的生日礼物。
”
他拉着女儿的手说。
②
女儿诧异地跟着他出了家门，
mÒ
地，女儿惊异了。一滴，又一滴厖女儿的泪正一滴一滴往下落。
“
喜欢吗？
”
他问女儿。
④
半晌，女儿才抬起头说：
“
爸爸，对不起。
”
⑤“
傻孩子。都十五岁了，还尽说傻话。
”
他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿 脸上
的泪水。
①“
你长大了。
”
他长长舒了一口气，这才 发现，女儿眼里竟又蓄满了泪水。
①“
怎么了，你哪不舒服？
”
他焦急地问。
⑧
女 儿慢慢抬起头，轻轻地说：
“
其实，爸爸，这次我仍是第一。
”
1.
写出第
②
自然段的注音字。
mÒ
地
2.
第
③
自然段画线句运用的修辞方法是
，其表达效果是
3.
第
⑥
自然段中女儿的眼睛为什么亮了一下，随即又黯淡了下来？
4.
对本文主旨理解最恰当的一项是
A.
表现了父亲对女儿深深的爱。
B.
表现了女儿对父亲深深的爱。
C.
表现了父女相互关爱的深情。
D.
重点表现女儿的成熟、懂事。
5.
读完本文，你更喜欢文中的谁？请分析其性格谈谈理由。
1.
蓦
2.
对比
将女儿与别的孩子 作比较，以别的孩子生活的享受和任性反衬出女儿生活的贫苦和她的勤
劳懂事。
3.
女儿的眼神亮了一下是因为爸爸要给她买她非常需要和渴求的自行车，随即又黯淡下来
是因为她 想到自己家生活的拮据，她宁愿自己辛苦些也不想爸爸破费。
4.C
5.
示例一：我更喜欢父亲。文中的父亲是一个勤劳慈爱的父亲。虽然生活艰辛，但他对女
儿奉献了 自己能做的一切，对她拥有无私而汹涌的爱。示例二：我更喜欢女儿。文中的女
儿勤劳、懂事、成绩优异 。在清贫的生活中，她始终刻苦学习，并帮助父亲分担家务。她
十分理解父亲，宁可自己辛苦走路上学， 也不愿意父亲破费操劳，懂事而成熟。
7
．
为了奖品
①
这是我 第五次在她的作业本上愤然留言：
“
清用钢笔写字！
”
她没有一次照做，一如 既往
地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着
那 么让人不可提摸的倔强。
②
当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决 定对她进行点名批评。于是，
那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景
—
—
我 一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
③
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我
并未从她的躲藏 中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
④
下午放学后的校 园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底
该如何化解她心中的惊恐与不安。 透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃
地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十 分拮据，经学校减免过的学费都得拖上
几个月才能勉强缴清。
⑤
我心杯期待 地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正
当我准备推门而入时，一幅永 生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。她满目感激地收起手
中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开 ，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里
面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了 一句：
“
放心吧，这次你是用
钢笔写的，老师不会再批评你了！
”
⑥
夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真
的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我
看到他俩紧紧 挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑦
市里举行长跑比赛的 时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的
选手。
5000
米 的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他
在人群中穿梭、奔跑，坚持不 懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌
欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻 ，依然冲劲十足。惊人的一幕出现了：他愣
愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋 力冲刺。人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人陆续 冲过终点后
，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为。已然辜负了所有随行老师的希望。
⑧< br>那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
“
你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？
”
我一遍< br>遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
“
老师
…
…
第一名和第二名 的奖品都不是钢笔！我
…
…
我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用 铅笔写作业而受到批评了
……
”
他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。< br>
⑨
我恍然觉察到自己的渺小与狼狈
……
⑩
校门口 的喜报栏上，赫然写着他的名学和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不
止的金色钢笔！面对这 样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
1
、请结合文本梳理小说的故事情节和
“
我
”
的情感脉络，填写下列空格。
开端
发展
高潮
结局
情节
情感
“
我
”
批评“
她
”
，
“
他
”
借给
“
她< br>”
钢笔
悲戚、后悔
欢呼、愤怒、渺小、狼狈
校门口喜报上，写着
“
他
”
的奖品与名字
2.
第
④
段交代
“
小男孩家境十分拮据
”
，有何作用？
3.
文章结尾写道：
“
我内心充满了愧疚。
”
请你谈谈
“
我
”
为什么愧疚。
4.
有人觉得
“
为了奖品
”
这个标题 不是很好，请你结合全文，自拟一个合适的标题。
8
．
逃跑的火焰
周涛
①
进入冬季以后 ，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜
花，从脚下一直望到天尽头，再 没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处
的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。< br>
②
那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽 子
放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有
一种 特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③
我策马驰上一处高地，马在雪 地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢
了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声， 我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原
野冬猎的景象。
④
在白皑皑的深雪 里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑
马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得 非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后
落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑 袋
腾势如疾风。
⑤
三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这 片茫茫的雪原上显得太弱小、
太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目 ，无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥< br>一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，
肯定得打昏 过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正
感到莫名其妙，那只狐狸从 坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那
间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着 一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无
疑，竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。
“
让我 活下去吧
——”
我感到它这样对我恳告。
⑧
我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨
它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10
我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的
画面：在 一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂
亮的大尾巴飘动招摇，宛 似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方
飘去！
1.
在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出
感情变化的过程。 （每空两个字）
“
我
”
的感情变化：惊奇
→
（
）
→
（
）
→
（
）
2.
第
①
自然段属于
描写，有什么作用？
…
…
它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里 冲撞过来，杀气腾
3.
文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从
④⑤⑥三个自然段中选择
你最喜欢的一段，加以赏析。
4.
选文讲述的故事是作者周涛
1970
年的一次亲身经历，他还 曾就此事写过一首短诗（冬天
里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话》 和《逃跑的火
焰）分别表现了怎样的主题？
有一年冬天
/
我遇到一个童话
/
它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽
……
/
阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸
……
/
让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它，旷野该多么孤寂
……
5.
选文第
⑦
段写道：
“
我第一次在野外与一只 狐狸这么近距离地对视。
”
请根据上下文，发
挥你的想象，补写一段话描述当时的情景 。（
40
字左右）
1.
暗喜
同情
震撼
2.
环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。
3.
略
4.
《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪 原上跃动，美丽炫目，给孤寂的
旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小生命的爱怜 和关爱，对狐狸
抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.
示例：我看见 狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着
我看，眼神里充满了哀告、祈求 。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，
与下文衔接自然、语言通顺即可）
9
．
痴心石
①
许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有 人因为要盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是 工地的人拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：
“
只要你拿得动，就拿去好了。
”
我说我拿不动
，可是拖得动。
②
父母看见当时发育不良的我提回来 那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清
洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③
以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回
家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是 对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍 里。
④
我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。我也并不想父母 能够了解
我对于
“
美
”
这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就 心安。
⑤
有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看 到天亮才睡
去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：
“
不去。
”
醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥
中午起床， 奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家
中去。妈妈迎了上来，责问我 怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：
“
嗳，在阳台水池
里替你洗东西呢。
”
我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什
么，刷得好用力的。 过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客
厅等着。
⑦
一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧
爸爸说：
“
你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎< br>么样？
”
妈妈说：
“
我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！< br>”
我注视着这两块石头，
眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦 翻石头的画面。
⑨
看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世 间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
1.
本文第
①②
段写了
“
我
”
少年时拖树根回家的事，有人认为这件事 与标题
“
痴心石
”
无关，
应该删去，你认为呢？
2.
作者为什么用
“
痴心石
“
作为文章题目？
3.“
我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大 风里辛苦
翻石头的画面。
”
这句话表达了作者怎样的情感？
4.
文中
“
我
”
的父母理解、尊重孩子的
“
怪癖
”
，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活实际
，谈谈你的看法。
1.
不应删去，理由：
①
通过对拖树根后父 母的一系列动作描写，表达了父母对
“
我
”
的包容
和理解；引出“
我
”
后来的种种怪癖，表现了父母对
“
我
”
的包涵。
②
为下文父母在海边为
“
我
”
寻找
“痴心石
”
打下伏笔。
2.“
石头
”
是文中传 递情感、表达爱意的物品。用
“
痴心
”
修饰石头，表达了父母对
“< br>我
”
的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主旨。
3.
作者描写
“
我
”
的心理活动（或：通过
“
我
”的联想与想象）细腻地表达了
“
我
”
对父母
“
痴心之爱
”
的醒悟、感动和自责。
4.
提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。
10
．
梁思成的故事
李辉
①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到 一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，
这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他 们眼中的古塔也好，古刹也
好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对 梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立
柱，一处斗拱，一幅 雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥
时，当他观看北京城墙时，他决不是一 个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所
接触的对象融为一体了。
……
③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英 国学者
说。
④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架 构分析、材料分
析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的
描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和
创造它 们的人的精神视为一体。
⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为 日本名城奈良免遭轰
炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日 本侵
略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对
日 空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更 远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇
恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯 独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地
球上的所有文化遗产，都属于人类。
⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美
军上校布朗 森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为什么
呢？正如梁思成所说：“要是 从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，
然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下 来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不
是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良唐招提寺，是全 世界最早的木结构建筑，一旦
炸毁，是无法补救的。”
（有删改）
1.
第②段在结构上有什么作用？
2.
梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？
3.
第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？
4.
“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是 什么？
5.
阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？
1.
承上启下
2.
一般游览者眼中的古建筑 只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，
古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一 根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存
在。
3.
对梁思成来说，国耻家恨，从 感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建
筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的 结晶，是不可再生的。理性战胜了
个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈 良城。
4.
建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。
5.
梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。
11
．
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时 ，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口
跑去，挤在那儿。渡船 只要一近岸，大家便
________
地向船上跃去。虽然老人很有经验，
未到岸边便 做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上
的，都望着老人
__ ______
的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹
到离渡口好远的地 方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是 这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每
天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃 着船，好长时间，才把船晃过来。望着
老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往 因此耽误了早读，但我
们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们 都为找
到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一 天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便
______
地向学校走去。到渡口时我
惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起
来。我问他：“ 你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上
总起不来。昨天听学校说耽误了 学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来
了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含
着期待 和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发
紧，猛地问道：“你干啥 要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前
我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学 ，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到
对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。 ”谈话间，船已到岸。待我上岸
后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻 子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于 是老人
______
的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥 。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们
过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1.
选择下列词语填入文中横线处。
不紧不慢
手忙脚乱
饱受风霜
争先恐后
< br>2.
本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的
__ ____
而
______
，一番折腾；再写因
______
，老人好 不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾
自己
______
，特地起大早送“我们” 过河上学。
3.
第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些” 。请你用自己的语
言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
4.
第⑤段中画横线的语句中提到我当时“鼻子有些酸酸的”，为什么？
5.
作者写到第⑧自然段就可以结尾了，为什么又多写了第⑨自然段？是否有种画蛇 添足的
感觉？
6.
“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其 实生活
中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。
“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（
1
）
（
2
）
（
3
）
1.
争先恐后
手忙脚乱
不紧不慢
饱受风霜
2.
恶作剧（或淘气）
手忙脚乱
河面结冰
年老体弱
3.
因为老人失去儿子深感痛苦，于是把他的爱转移到“我们”身上，每天为“我们”摆
渡，接“我们”上 下学，仿佛为他儿子做的一样，所以“心里好受些”。
4.
一来为老人的遭遇感到伤心，二来为以前自己的所作所为而愧疚。
5.
不会感到画蛇添足。因为文章的最后是作者的真实感受，有了这句更加让我们体会到
“我”对老 人的思念以及老人对“我”的深远影响。
6.
示例：（
1
）父母把子女摆渡到成人的世界。
（
2
）老师把学生摆渡到知识的王国。
（
3
）医生把患者摆渡到健康的乐园。（合理即可）
12
．
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的
衣袖晃 荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一
堆砖对乞丐说：“你帮 我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！
母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也
能干活。我能干 ，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下 动了两下，终于俯下
身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完， 累得
气
chuǎn
（
）如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐
20
元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”