难忘的经历-

2021年1月26日发(作者：雅思考试的内容)


一、阅读理解

1
．
阅读下面的文字，完成下面小题。


刷子李（冯骥才）



①
刷子李专干粉刷一行。他要 是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如
同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿 一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要 钱。


②
这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。



③
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、 点烟、跟在屁股后
边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。



④
那一天，头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人 家新造的楼房刷浆。到了那
儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间 屋子。这楼
房有九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。


< br>⑤
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板
刷 往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷
子划过屋顶，立时 匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，
有人说这调浆的配料有秘方。曹小 三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆
去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的 带浆的毛刷便在墙面
“
啪
”
地清脆一
响，极是好听。啪啪声里，一道 道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整
打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是 刷子李身上到底有没有白点。



⑥
刷子李干活还有个规矩。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一
碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师 傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李
的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的 粉点也没发现。他真觉得这
身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。



⑦
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现
一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日
传说中那如山般 的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫
一眼。



⑧
这时候，刷子李忽然朝他说话：
“
小三，你看见我裤子上的白 点了吧。你以为师傅的
能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧
——”



⑨
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一 松手，白点又出
现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白
衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！


⑩< br>刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：
“
好好学本事吧！
”


⑾
曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

（
1
）
“
刷子李
”
这个称号透露了这样的信息
:
________
、
________
；他和曹小三两人是
____ ____
关系。


（
2
）
“
好好 学本事吧
”
中
“
本事
”
的意思是
________
，刷子李值得曹小三学的
“
本事
”
是
________。


（
3
）刷子李不愧是一位技艺高超的奇人，文中哪 些方面写出了他的奇
?
请作简要概括。


①________

②________

③________

（
4
）这篇文章写了曹小三的心理变化，经过 学徒头一天的看、听，他对师傅那手绝活由开
始的
________
，终于变得
________
。文章的主角是刷子李，写曹小三的表现，作用是
________

（
5
）
“
曹小三学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕 别人一辈子也未能明白呢。
”
你认为
曹小三学徒头一天究竟明白了什么
?

【答案】

（
1
）职业；姓氏；师徒

（
2
）本领（技术

技艺

手艺）；穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（
3
）着装奇；规矩奇；技艺奇

（
4
）半信半疑；佩服得五体投地；反衬刷子李高超的技艺

（
5
）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果


【解析】
【分析】（
1
）理解文题一要透过字面理解它的意思，二 要要着眼于全篇，把握它
的内涵。

（
2
）第一空词语理解的考查。 要结合语境，正确理解词义。第二空考查对短文内容的理解
能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容， 锁定
(
相关信息
)
所填的范围，再按要求找到
答案。
（
3
）、（
5
）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的 语言概括出来即
可。

（
4
）本题主要考查对短文内容的理解能力。 解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前
后句
(
题目提供的信息
)
进行补充填空即可。

故答案为：（
1
）职业、姓氏、师徒

（
2
）
1
、本领（技术

技艺

手艺）
2
、穿一身黑衣服刷墙，身上没有一点儿白点

（
3
）
1
、着装奇
2
、规矩奇
3
、技艺奇

（
4
）半信半疑
2
、佩服得五体投地
3
、反衬刷子李高超的技艺


（
5
）刷子李的确有绝活；刷子李的绝活是自我挑战、不断练习的结果

【点评】（
1
）此题主要考查对文题的理解能力。

（
2< br>）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。第二空此题
考查在理解 短文的基础上筛选相关信息的能力。

（
3
）、（
5
）此题 考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（
4
）这道题是 按短文内容填空，一定要理解文，边读边思考，才能填好每一空。


2
．
阅读短文，回答问题。


_____________
陆游


陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。


他
30
岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭至了大奸臣 秦
桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地
攻读 兵书，认真练武，准备为国建功立业。


陆游
34
岁时当上 了一个县官的属员。后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职。可没
过多久，他又一次因为坚决主张北 伐，到了投降派的排挤，被罢免回乡。公元
1170
年，
45
岁的陆游投奔于 积极抗金的王炎旗下，真正过上了军旅生活在军旅生活中，他竭尽全力为
收复朝廷北方的失地而努力，多 次亲临前线去视察由于感受到了广大人民对收复失地的强
烈愿望，所以他写下了不少爱国诗篇后来，因南 宋皇帝屈膝投降，陆游的愿望又一次破灭
了。


公元
121 0
年，陆游已经是
85
岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方
的大好河山。有一天，他的身体十分虚弱，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里
不停地喘着粗 气。但是，当他看到乡亲们和他的儿子来到他眼前时，他忽然振作起来，睁
大了眼睛，吃力地抬起头，要 儿子把纸和笔拿来。



当他的儿子把纸和笔捧到他面前时，他用力支 撑着，写下了《示儿》这首诗：
“
死去元知
万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日 ，家祭无忘告乃翁
”
写完之后，他慢慢闭上眼
睛，与世长辞了。


陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇却永远被广大人民所传诵，直到今天还激励着千万人
的斗志。

（
1
）文章是围绕着哪句话写的？请你在文章中找出来。


（
2
）围绕主题内容，文章写了哪几件事？


（
3
）如果在文章题目中的横线上填一个词，你认为应该填什么？为什么？


（
4
）你还读过陆游的其他爱国诗吗？请抄写积累一至两首。


【答案】

（
1
）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。

（
2
） 刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗

（
3
）爱国诗人


（
4
）十一月四日风雨大作

作者：陆游
(
宋
)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【解析】
【分析】（
1
）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位 的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我
们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句
在开头。

（
2
）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感 知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。


（
3
）考 查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提
炼标题。


（
4
）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。


故答案为：（
1
）陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。


（
2
）

刻苦读兵书，练武；主张伐北，从军；临死也不忘收复国土，写下《示儿》一诗


（
3
）爱国诗人


（
4
）十一月四日风雨大作

作者：陆游
(
宋
)


僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。


【点评】（
1
）考查学生掌握找中心句的方法并运用。


（
2
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


（
3
）此题主要考查提炼文章标题的能力。


（
4
）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。


3
．
阅读下面的文字，完成下面小题。


烧炭工与绅士


诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高 气扬，目中无人。他父亲身材魁
梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放 学。昨天上午，
诺比斯跟班里最小的一个孩子
——
烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知 理亏，无法辩解，
就冲着倍梯气急败坏地说：
“
你父亲是个乞丐！
”
倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作
声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲 。


午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱 怨。大家都不
吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外< br>衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。


“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：
“
你父亲是个乞丐！，
”
老师回答。


诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿 子：
“
你说那句话了
吗？
”
诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低 着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，
把他拉到倍梯的面前说：
“
快道声对不起。
”


烧炭工以和事老的口吻连声说：
“
算了吧，算了吧。
”


可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：
“
照我的话这样说：
‘
我说 了愚昧无知的话，侮
辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！< br>

烧炭工做了个果断的手势，好像在说：
“
我不愿意。
”
绅士不听他的话，逼儿子照他说的
办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“
我说了
——
愚昧无知的话，侮辱了
—
—
你的
——
父亲，请
——
你原谅。如果我父亲
——
能紧握你
——< br>父亲的手，那
——
那将是非
常
——
荣幸的！
”


绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领 神
会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。


“
老师，请您帮 个忙。让他俩坐在一起好吗？
”
绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺
比斯旁边坐下 。待他俩坐好后。诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。


烧炭工若有所思地站了 片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌
前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯 ，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手
想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他 那粗大的手指轻轻地碰了一下诺
比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子 走开了。


“
孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。
”
老师语重心长地说，
“
这是本学年最精彩的
一课了！
”

选自《爱的教育》

（
1
）请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节 。（
30
字左右）


（
2
）选择下列句子 中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。


①
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头

，

羞愧得有点儿脸红。

②
绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

（
3
）第（
10
）段中说
“
（烧炭工）仿佛想说些 什么，可什么也没说出来
”
。请揣摩烧炭工当
时的心理活动，用第一人称把它表述出来 。（
30
字左右）


（
4
）结合全文，分析文中绅士的形象。


（5
）小说的结尾，老师语重心长地说：
“
这是本学年最精彩的一课了！
”
你认为
“
精彩
”
在哪
里？


【答案】

（
1
）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。
（
2
）
①“
皱皱眉头
”
包含了多层意思：既为自己的儿 子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自
己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。< br>②“
用力
”
一词一方面写
出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面 ，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅
士的崇敬之情。

（
3
） 孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜欢你。

（
4
）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
< br>（
5
）这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉； 从
人格上说，人人都是平等的。


【解析】
【分析】（
1
）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几 方面内容，然后总综和即可。


（
2
）结合语境，对词语进行赏析 是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往
往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句， 这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析 ，最后写出表达效果。


（
3
）心理活动的揣摩是要在细致地了解 故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完
成得。语言的组织要条理。


（
4
）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。


（
5
）本题考查概括文章给人的启示 和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。


故答案为：（
1
）绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子 道歉。


（
2
）
①“
皱皱眉头
”
包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自
己没能教育好儿子感到羞愧，同时 还为如何妥善处理此事而担忧。
②“
用力
”
一词一方面写
出了烧炭工 为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等待人的绅
士的崇敬之情。


（
3
）孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，真是一个好孩子，我很喜 欢你。


（
4
）他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。


（
5
）这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认 并主动道歉；
从人格上说，人人都是平等的。


【点评】（
1
）本题考查概括文章主要内容的能力。


（
2
）此题考查学生对画线句子的划线词语的赏析能力。


（
3
）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。


（
4
）本题考查评价分析人物形象。


（
5
）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


4
．
阅读短文。


母

爱

的

力

量


那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。


同病房有一个女孩， 她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着：
“
妈妈，妈妈！
”


女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色 凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助
女儿，只是不停地哀求医生：
“
救救我女 儿，救救我女儿！
”


他不知道，医生该用的药都已用了，而病人， 有时候也是要自救的。能不能活下，既要
看她对这个世界是否充满生的希望，也要看她的造化。


一个护士问那个男人：
“
孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？
”


男人埋下头，低低地说：
“
我们离婚很久了，我找不到她。
”


护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：
“
女儿乖，妈妈在，
妈妈在。
”


男人抬起头，吃惊地看着 护士，少顷，脸上流满泪说：
“
谢谢，谢谢！
”


女孩唤一声
“
妈妈
”
，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结 婚。


女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

< br>在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她
的手，跟她 说话，讲故事，轻轻地唱歌
……
直到那女孩完全醒来。


医生说：
“
她能苏醒是个奇迹。
”


女孩 说：
“
我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的
冰 冷冷的井里拉上来
……”


人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护 士，护士的脸微微红了说：
“
我记得读过一句名
言，母爱可拯救一切。
”
（
1
）联系短文，横线上填上恰当的词语。


________
的手
________
地挣扎

________
地看着
________
的目光

（
2
）这位女护士做了一件什么事呢？


（
3
）
“
女孩苏醒是个奇迹
”
，请问是什么创造了这个奇迹？


（
4
）歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句：
__ ______
。


（
5
）读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？


【答案】

（
1
）凉凉（温暖）；痛苦；凄楚；赞扬

（
2
）女护士假装自己是小女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。

（
3
）是母爱的力量让小女孩苏醒。

（
4
）谁言寸草心，报得三春晖。

（
5
）略


【解析】
【分析】（
1
）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更
准确。这道题从结构上看是
“
形容词（或限制词）
+
的
+
名词
”
、< br>“
修饰词语
+
地
+
动词
”
，细读
短 文就能找到答案。


（
2
）、（
3
）考查对短文 内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，
再用简洁的语言概括出来即可。


（
4
）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要 求的古诗、名
句即可。


（
5
）谈自己的看法时需注意两 点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有
理，没有语病。


故答案为：（
1
）凉凉（温暖）、痛苦、凄楚、赞扬


（
2
）女护士假装自己是小女孩的母亲，将女孩从死亡中拉回来。


（
3
）是母爱的力量让小女孩苏醒。


（
4
）谁言寸草心，报得三春晖。


（
5
）略


【点评】（
1
）此题主要考 查搭配能力，这些词语都是短文中的，只要对短文中的词语熟
练掌握，做起来就不难。


（
2
）、（
3
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信 息并加以概括的能力。


（
4
）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。


（
5
）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识
,
表述合理，文通句顺即可。


5
．
阅读短文，回答问题。


今天，我想跟大家谈一谈
“
合作

的话题。


我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你
是学生， 就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；


；你是军人，就要和 战友
一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国
……
总之，不论你从事什么职业，也不 论你在何
时何地，都离不开与别人的合作。


什么是合作呢
?
顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只
有通过人与人之间的 相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功
之门的钥匙。所以，人们常说：小合 作有小成就，



，



。这是非常宝贵的人生道
理，我们应该牢牢记住。


怎样才 能卓有成效地合作呢
?
你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算
得上 是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师
的嘴唇边、指缝里倾 泻出来．流向天宇．也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，
数十种不同的乐器合作得这样完美和 谐
?
我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现
这个目标每个人必须具有的协作 精神。


这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中 国的几个小学生做
了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代 表
一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可
能生 存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶口提出。实验即将开
始，所有的目光都集中 在瓶口上。哨声响了。七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里拿了
自己的彩球，总共，才用了
3
秒钟
!
在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：
“
真了 不起
!
真了不起
!
我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人 ，多数情
况季几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。
”


可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情．而且还要心中想着别
人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。


同学们，现代社会是一． 充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为
一个现代人，只有学会与别人合作，才能取 得更大的成功。

（
1
）什么是合作
?
在文中用横线画出。


（
2
）请你用最简洁的语言概括第五自然段小故事的内容，这个小故事告诉我们的道理 是什
么
?

主要内容：
________

道理：
________

（
3
）这篇文章大体是按照________
——
什么是合作一
________
。的顺序来写的。


（
4
）联系上下文揣摩作者的思路，在横线上补写缺失内容。


（
5
）从三个题目中选择一个作为本文题目，说说你的理由。



《谈合作》

《学会合作》

《论合作的重要性》

题目：
________

理由：
________

【答案】

（
1
）合作就是互相配合，共同把事情做好。


（
2
）从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。

；告诉我 们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。（成功的合作不仅要有
统一的目标
,< br>要尽力做好份内的事情
,
而且还要心中想着别人
,
心中想着集体
,
有自我牺牲的精
神。）

（
3
）提出
“
合作
”
的话题；怎样合作

（
4
）你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；大合作有大成就， 不合
作就很难有什么成就。


（
5
）《学会合作》

；现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也 是一个更加需要合作的社会。作为一个现代
人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。



【解析】
【分析】（
1
）考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（
2
）第一问概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明
确写了哪几方面内容，然后总综和即可。第二问考查概括故事给人的启示和道理。学生通
过整体感知内 容，继而理解故事的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（
3
）解答时要带 着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

难忘的经历-

难忘的经历-

难忘的经历-

难忘的经历-

难忘的经历-

难忘的经历-

难忘的经历-

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