形容美女-

2021年1月26日发(作者：过错的意思)

班别：

五年级

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_________________

第
1
讲

小学语文阅读理解答题技巧

第一部分基本步骤

1
、通读全文，掌握大意。快速浏览全文，重视标题（中心）、

开头段
（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不

管生词难
句。

2
、浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的阅

读第二
遍，以做到有目的的阅读。

3
、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将

整篇文章
从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：

准确，简洁，
全面。

第二部分基本知识

1
、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总

顺序（包
括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不

同类别顺序。

2
、

表达方法有五种：记叙、描写、说明

3
、

记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”

）

4
、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。

5
、

人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。

6
、

说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、

（画图

表、引资料、下定义……）

7
、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对

偶、
反复

.
.......
）

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第三部分基本方法

一、概括全文内容

1

、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎

样。

2

、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。

3

、找出每大段的段意串起来。

二、

概
括中心思想

1

、本文表现了谁的怎样的精神。

2

、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。

三、

某
句话是什么句，有什么作用。

1

、中心句，突出中心（或点明中心）

2

、过渡句，承上启下

3

、总起句：总领全文、引起下文

4
、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，

为下文
做铺垫、与下文进行对比，

四、

人
称的好处

第一人称的好处：内容真实可信。

第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了

亲
人》的1
、
2
、
3
段，《山中访友》的
3
、
5
自然段）

五、

解
释词语的方法

解释词语一定要联系上下文理解。

1
、

组
词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解

释。

2
、

分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。

3
、

诉义词法：如“不畏”就是“不怕”。

4
、

反义词加否定的方法：

“崎岖”就是“不平坦”。

5
、

描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。

六
.

标题作用：


（
1
）

全文的线索，推动情节发展

（
2
）

总结文章内容，点名主旨（突出主题）

（
3
）

形式新颖，吸引读者

（
4
）反映人物情感变化

七：动词理解：
XX
生动表现了人（事）物
XX
的特点（情状）

（或
描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

八
:
句子分析：

（
1
）

分析句子里词语的表达效果

（
2
）

分析：修辞
+
修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎

样的心
情？

比喻：用
XX
比喻
XX,
表 现了（事物）……的特点，表达了（人

物）……

拟人：把
XX
拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……
（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了

（事
物）……的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人

物）……的感情

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的

关注
（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 九：某段起什
么作用：

（
1
）开头，作用：

A
、引起下文
B
、点名所要描写的对象

C
、照应文章标题
D
、

设置悬
念，吸引读者
E
、为情节发展埋下伏笔

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（
2
）

此段在文中，作用：
A
、承上启下的过渡作用

B
、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

（
3
）

结尾，作用：

A
、总结全文
B
、揭示文章主旨
C
、照应前文
D
、照应题目
E
、

引人深
思

阅读理解与运用

1
、阅读短文，回答下面问题。

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平

原上，
覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子

，
能让

他们在里面
捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，

水面映出太阳的
七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中

开满了各种各样的野
花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝

石蓝的铃铛花，散发着阵阵
清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的

牛羊安
闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边

跑到那边。偶
尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一

阵风。一碧千里的草
原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民

骑在高高的马背上，神气在
挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天上

白云飘，白云下面马儿跑

”

1
、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。

2
、在文中找出下列词语的近义词

辽阔一一（

）

欢跃一一（

）


3
、

第二自然段突出了草原
__________
的特点，第四自然段突出

了草原
_______
的特点。

4
、

请在短文中找出一个拟人句，画上“

________
”上，并仿照

此句写一句话。

5
、画“

”的句子是（

）句，在文中起了

的作用。

6
给本文加上一个标题，写在文前的“

_
___________
”上。

7
、从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。

2
、阅读短文，回答下面问题。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流

着，树
木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，

散发出芬芳扑
鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自

由自在地在碧蓝的天
空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了

人间。这是第一场春雨。我
打开窗子，向远处望，。雨丝细细的
,
像花针一样，又好像无数断了线的
珍珠从天而降，断断续续地直

插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。
远处的房屋、树木在茫

茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，
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青翠欲滴；小草

贪婪地吮吸着

“贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一
片片白，

桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠
子

般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一

幅多
么美丽的春雨图啊！

1
、

照样子，写词语。

亮晶晶：

_
__________

________

_____

断断续续：

_
________

__________
2
、

找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写

2
个这样的

词
吗？（

（文中的词）
_______________________________

（你的词）
________________________________

3
、

用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（

）比作了

（

）





4
、用“一一”画出文把河流当作人来写的句子。

你也能写一个




拟人句吗？






5

、用双横线画出文章的中心句。




6
你能这篇文章加一个标题吗
?





























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五年级

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________
第
2
讲

快乐阅读

小学语文阅读理解答题技巧

阅读理解答题技巧点拨（部分）

怎样把握文章的中心

文章的中心就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、

篇的
结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主

要内容、段意
或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、

结尾、重点段、议论部
分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

（
1
）

先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然

后领
会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑

娜，不管自己
家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一

想作者为什么要写这些
呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙

俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁
可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

（
2
）

分析课文的重点段。

从文中找出中心思想，

如《卖火柴的小女孩》


的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及

幻觉瞬
间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头” 就不拿找出
中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他

对小女孩的不幸遭
遇的深切同情。

（
3
）

从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的

友
谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（
4
）

、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：

“伯
父

就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。

”又如《我的心事》中

反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

快乐阅读第一关：

阅读下面短文，回答问题。

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师

总是说
内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：

“禹强，要想写好文章，就要多读

多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见

识，又可
以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于

（克、刻）苦实践。”

于是，禹强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、

中篇、长篇，（

）能找到的，（

）拿来读。可是，提起笔来写作

文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：

“你读书的

方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了

哪些道
理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，

也要想一想。严
格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要

能够背诵才行。另外，还
要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，

也要写心得，记体会，这就是我
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从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边

想一
边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提

咼了。

1
、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。

2
、

用
“一一”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。

3
、

在
文中找出下列词语的近义词。

缺乏一一（

）

清晰一一（

）

4
、

细读短文，在（

）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的
!
词语。

5
、

根
据徐特立老爷爷的话，

我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件
:
（

）和（

）

6
、

请
结合你自 己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
7
、给本文加上一个标题，写在文前的“

__________
”上。
常说的不动笔墨不读书。

”



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快乐阅读

第二关：

飞人――刘翔

小时候的刘翔是个顽皮的男孩，“胆子大”是很多人对他的评价。正

是因为
看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到少年体校。体校的道路

走得并不很顺
利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定。

他七八岁的时候，他的爷爷已经

70
岁了，此前老人家是不会骑自行车

的，
但
70
岁那年突然就想学，而且学会了，老人说自己学会了去哪儿都方

便。刘翔就
想，爷爷

70
岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在

回想起来，刘翔还
在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现

在的他了。

开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说：“如果我的身高能够

达到两
米，我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年

跳高冠军了，的
确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年，他现在的

跨栏教练孙海平看上他
了。用孙海平的话说，跨栏选手需要胆量，很多人

看 到
1
米多高的栏横在眼前就不
敢过，而刘翔有这样的胆量，再就是从他练

跳高看，他的速度和爆发力很好。


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2000
年
11
月，法国里昂的一次室内田径大奖赛，

6
名选手进入
60
米栏的

决赛，刘翔站在第五道，其中有

3
个美国选手，他旁边的第六道也是一名美

国选
手。发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时

候就摔倒了，
刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保存了

2
秒钟，裁判

和大屏幕宣布：第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢？刘翔和他的教

练感到很
气愤，就去找裁判理论。原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成

刘翔了，因为在他
们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那

是一次没有电视转播的比
赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部

过程拍下来，这是孙海平的习惯，
刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下

来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一
证据，录像十分清楚地显示，

中国刘翔第三。终于还了刘翔一个清白，也给国际田
径界的裁判提了个醒：

中国人是可以在短距离的项目上有所作为的。

正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训

练更加
有了动力。

真正让世界知道刘翔是

2002
年
7
月份瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛。

19
岁的他跑出了

13
秒

12
的个人最好成绩，并打破了美国人保持了

24
年之久

的世界青年纪录和中国人李彤保持了

8
年的亚洲纪录。

真正让世界瞩目刘翔的是

2004
年雅典奥运会他一举夺得奥运金牌并打

破奥
运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲，更是亚洲人的骄

傲。

当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目

标努力
着。

阅读练习

1.

选词填空。

自信

信心

信念

诚信

（
1
）
刘翔对夺冠满怀（

）。

⑵
他很（

）地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将

会很有作为。”

（
3
）
人与人之间应多一些（

），少一些犯忌。

⑷他坚定了必胜的（

）。

2.

刘翔在少年体校立足并坚持训练，对他触动最大的是谁？为什么？

3.

文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样

的影
响？

4.

对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着一下个

目标努力着”这句话理解正确的是（

）。

A.

成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功，就应该继

续跋涉。

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B.

鲜花和掌声是对成绩的肯定，没有鲜花和掌声，努力的劲头就不足。

C.

鲜花和掌声已经证明了成功，刘翔累了，他想休息一下。

5.

请你想象一下刘翔在雅典奥运会男子

110
米栏决赛中夺冠的情景，

用比喻

或夸张的修辞手法写一句话。

快乐阅读第三关：

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（
di
e
）
戈的一家医院里，长年住着因外伤

全身
瘫（
t 6
）
痪（
hum
）的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，

马修开始迎
接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在

将近一个小时的折磨
中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的

泪腺（
xi m
）
由于药物的副作
用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：

“
钻

心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。

”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（

sh
u
）
神

经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，

就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个

重要前提
在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断

壁残垣（
yu
印）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了

“
存

在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现一一医疗价值与康复价值的

体现。
当然，马修不是病态的自虐（

nu
e
）狂，他把痛楚作为契（
q
i
）
机
,
进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获

得这一
天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天

早晨如期到来。

1
、联系上下文解释词语意思。

以手掩面——

契机一一

请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（

）中。

2
、破折号的主要用法有

①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。

形容美女-

形容美女-

形容美女-

形容美女-

形容美女-

形容美女-

形容美女-

形容美女-