部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月26日 06:48
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笑容满面的反义词-
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计
一、教学目标：
1.
随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字， 重点认识“记录、制作”
。重点指导“册、保
存”的书写。
2.
借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.
练习默读课文，了解课文如何围绕
-
一个意思把一段话写清楚的。有感情地朗读课文， 感
受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
二、教学重难点：
借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
三、教学准备：
课件，预习课文，搜集纸的种类等资料。
四、教学过程：
（一）猜一猜，激趣导入
1.
出示活字印刷术和指南针的图片。同学们，猜一猜，这是什么？
2.
出示四大发明的图片，请生一起读一读。
3.
揭示课题：纸的发明。
今天就让我们一起去学习第
10
课，了解纸的发明过程。
4.
在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？
引导学生用我搜集到的是（
）纸，我知道它的作用是（
）
。
5.
课件出示资料袋：纸的家族相关知识。
6
．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！
（二）初读感知，检查词句
1.
你知道人们把文字记录在什么上的？
（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）
你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？
2
．出示初读课文 要求：请同学们打开语文书
37
页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通
读顺。思考 ：课文介绍了纸的发明过程的哪些内容？
3.
出示句子，检查预习情况。
（
1
）指名学生读句子，相机学习字词。创造、粗糙、经验、造纸术
用手摸摸你的小脸，非
常光滑，那光滑的反义词就是粗糙。
（
2
）教读多音字：积累。
（
3
）从这四句话中，你发现了什么？（课件标红时间的词语）
。
（
4
）师小结：我们这篇课文就是按照时间发展的顺序向我们介绍了纸的发 明过程。相机板
贴板书：早在几千年前，西汉时代、东汉时代。
（三）借助课后图示，梳理课文脉络
1.
请同学们快速默读课 文，找出这些时间内，人们分别是用哪些方式记录文字的？请完成
学习单上第二题。
2.
我们是用什么方式记录文字的？指名学生说一说，
并上台摆一摆。
你为 什么这么摆？
（时
间和载体相对应，摆一摆）
3.
出示课件：课后第一题。交流学习单上的图示。
（
1
）几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。
（
2
）西汉时代：人们利用麻来造纸，记录文字。
（
3
）东汉时代，蔡伦改进造纸术。