小学三年级语文下册第17课
绝世美人儿
887次浏览
2021年01月26日 06:48
最佳经验
本文由作者推荐
安全常识-
页眉内容
小学三年级语文下册第
17
课《可贵的沉默》教学设计
巴邱小学
陈小红
教学目标：
1
、认识
14
个生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学难点：为什么说沉默是可贵的？
教学准备：幻灯片
一、谈话导入，板书课题。
播放《生日 歌》
。同学们，你们知道这是一首什么歌吗？听到这熟悉的生日歌，
你想到了什么呢？生答（< br>
）看，谈到生日大家的脸上都洋溢着幸福的喜悦。可是
有一位老 师却在课堂上谈论生日时，遇到了沉默。今天就让我们一同走进
17
课《可贵
的沉默》
。板书并齐读课题。读了课题你会有什么疑问呢？
二、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容。
刚才大家都说的真好，
老师相信，
我们班的同学一定都是善于观察，
善于动脑 、
会学习的孩子。老师请大家来观察课文中的两幅插图（出示图一）
1
、仔细观察，说说这两幅图有什么不同？
2
、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图（出示图一）说一说，这是在什么情况下发生的情景？
3
、同学们打开书本第
72
页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁愿
意来读给大家听？
1
、生读，师相机出示幻灯片，指导朗读。
“
他们骄傲地举起了手，有的还神气
十足地左顾右盼。
”
“
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然 是生日聚会、生日礼物、
父母祝福
……”
2
、是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么
幸福啊！ 这时候的孩子们感受到了什么？
板书：感受爱
3
、请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。
1
页眉内容
4
、那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？
（二）
、
1
、爸爸妈 妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈
的生日吗？知道的请站起来！
2
、你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你 们的父母感到骄傲和自
豪。
3
、老师发现 ，坐着的同学都沉默了
.
老师也想来采访这些沉默的同学，你们刚才
在想些什么呢？< br>
让我们一起来读读课文中的这句话：< br>“
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一
下这些可爱的孩子们
——
他们的 可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
”
为什么老师说他们犯了错还可爱？
是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。
（三）孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱？
1
、孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的，不是
礼物， 而是孩子们的心意！
2
、讲到这里，老师不由得想 起一句话。
“
懂得爱，回报爱是一个人的美德！
”
愿
同学们都能做个 这样的孩子。
3
、如果是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢？
四、欣赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报。
1
、配乐诗朗诵
!
2
、
同学们此时此刻，
你想对爸爸妈妈啊说些什么，
请写下来：
“
亲爱 的爸爸妈妈，
我想对您说
……”
3
、汇报交流。
4
、小结：是啊 ，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还
想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有 许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂
得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱 的方式有很多，这些只是老
师的建议，老师期待着大家的行动！
教学过程：
一．板书课题，导入新课。
板书《可贵的沉默》
今天，我们来一起学习第十七课，齐读课题。
二、初读课文。
页眉内容
1
、
在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了 截然不
同的两种反应。快去读读课文，看看老师到底提了哪两次问题？
2
、
学生自由课文。
3
、
学生回答，教师用幻灯片展示这两次问题：
三、精读课文
（一）、课件出示第一幅画。
1
、
你看到了什么？
2
、
这是课文中哪一部分的场景？（
1
—
9
自然段）
从
1
至
9
自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的 语句
,
小声读一读
,
从中你
体会出了什么
?
学生说描写他们这时表现的语句，教师随机指导：从这里你体会出了什么？
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪
神气十足地左顾右盼：做做动作
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读
索性站了起来
快乐地交谈：
引导学生体会同学们骄傲的心情。
3
页眉内容
3
、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板书：
感受
爱
4
、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把
你的心情 、你的感受写在脸上。
师生分角色朗读。
（二）课件出示第二幅画。
1
、在感受父 母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这
一幅图，有什么变化？
2
、这是课文中哪一部分的场景？（
11
、
1 2
、
13
自然段）
请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。
“寂然无声”，静到什么程度？
3
、
与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？
学生回答。
4
、
让同学们陷入这令人尴尬的沉默中，其实是老师有意设计的。
都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找一种极为珍贵的
东西。
（课件出示第
10
自然段）自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。
谁猜透了老师的心意？学生回答：应该回报父母的爱。
页眉内容
板书：
回报
爱
5
、
有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过 来哺育
老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？
6
、
（课件展示第
14
自然段：沉 默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的
孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色 之中。）
谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？
从这里我们看出了他们意识到了应该回报父母的爱。
（三）回报爱。
1
、
他们是怎么回报父母的爱的呢？
读一读
14
至
16
自然段。（三位学生读）
他们此刻的心情如何？
2
、
学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”
（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去
珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自
己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵
的。）
四、拓展延伸。
1
、
其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达 了自己
对母亲的爱。
5
页眉内容
2
、
教师配乐诗朗诵《纸船》
《纸船》
作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱
3
、
就像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无
比。”
你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？