部编人教版语文二年级下册《快乐读书吧》 教案

巡山小妖精
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2021年01月26日 06:56
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爱国主义诗歌-

2021年1月26日发(作者:一轮明月)
2018
春部编人教版语文二年级下册
《快乐
读书吧》教案
1


【内容简介】


《弗朗兹的故事》是 该系列之一的“弗朗兹的故事”分
册,该书是作者对一个男童从
6
岁到
8岁这一人生阶段进行
追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的
10
个故事。< br>一头金黄色的头发卷儿,天蓝色的眼睛,樱桃似的小嘴。还
有那玫瑰红的双颊。没错,这就是弗朗 兹,千万别说他长得
像小姑娘,他正为这事烦着呢。不过,弗朗兹大多数时候是
快乐的,他也给 别人带来快乐。比如:他用礼品果盒的丝带、
衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈
妈做了一顶最最时尚的帽子,妈妈当然很喜欢,不过她戴着
它出去散步时,路人的表情都怪怪的 ;弗朗兹用他独特的方
式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……


【作者简介】


克里斯蒂娜涅斯特林格,维也纳人,德语国家中最 著名、
最重要的女作家之一。
1984
年获国际安徒生文学大奖。
2003< br>年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足,带有
无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严 肃以及无声的温暖。
《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从
6
岁到
8
岁这一人生
阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的
10
个故事。


【教学目标】

1
、组建书友队,讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、
宣言,增强书友队凝聚力。

2
、引领学生交流
《弗朗兹的故事》
读后认识,让学生感
动 自己的心灵,享受读书乐趣,激发读书热情。


【教学准备】

1
、五个书友队分组团坐。

2
、学生阅读《弗朗兹的故事》。


【教学过程】


一、激趣导入

1
、同学们,前几天,我请大家 自愿结合,十个同学一
组,组建了五个书友队,目的是希望每个书友队加强交流,
共同分享读书 的乐趣。今天,是我们的第一次班级读书会,
也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充
分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩
展现给大家。(提前布置学生设计队 名、齐诵宣言。教师随
机板书队名)

2
、让我们用掌声为我们书 友队的建立表示祝贺。书友
队建成了,希望每个书友队团结友爱,在我们美好的童年时
代,博览 群书,共同享受读书的乐趣。

3
、好书如挚友。
《弗朗兹的故事 》
给我们带来了很多变
化,许多同学感受到了读书的快乐,很多同学写作的兴趣也
越来 越浓厚,更可贵的是在同学们的笔记中,我感受到了你
们内心的感动,你们生命的成长。我期盼着在接下 来的交流
中我们会有更大的收获。

4
、接下来我们将从这七个方 面去交流,原则是每一个
版块只允许每个队的一名成员来汇报,人人参与,如果你不
满意,可以 补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友
队,可以获得老师给大家带来的一本新书,先睹为快。< br>

二、交流主题

1
、作品简介及内容提问(由各书友队派代表汇报)。



1

本书的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格,维也纳人,
德语国家中最著名、最重要的 女作家之一。
1984
年获国际安
徒生文学大奖。
2003
年获第一 届林格伦文学奖。她的作品多
元且童趣十足,带有无礼式的幽默,却又充满高度敏锐的严
肃以及 无声的温暖。



2
)内容简介:《弗朗兹的故事》是该 系列之一的“弗
朗兹的故事”分册,该书是作者对一个男童从
6
岁到
8
岁这
一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中

10
个故 事。



3

六岁的弗朗兹长相是怎样的?他为 什么不喜欢自己
的长相呢?



4

弗 朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可
亲的?(
5
)作品中有哪些主要“人物 ”?(弗朗兹、佳碧、
爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德)


小结:在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。
那么书中每个人物都 给我们留下了怎样的印象呢?你最喜欢
哪个人?

2
、人物点评。


可以采用下面的话作为开场白:()是一个()的人。
我想对()说:()


小结:一千个读者就有一千个哈姆雷特,这就是读书的
乐趣所在,我们可以把 书中的每个人物形象进行自由的联想,
仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来,与作者对
话,与书中的人物对话,合上这本书,有熟悉的面孔、有清
晰的画面展现在我们眼前,有了这样的感受 就证明我们读懂
了……

3
、图片解读:展示作品中的插图,让书友队成员用自
己的话讲一讲这幅图的内容。


图一:作品
54
页中的插图。
(注:课堂中的“乞克察克”
老师完全变了样,变得很客气,窃笑几下。)


图二:作品
82
页中的插图。
(注:被禁止说话的弗朗兹,
用录音机录下要说清楚的事情,在课 堂上交给了“乞克察克”
老师,成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。)


图三:作品
95
页中的插图。
(注:弗朗兹自以为惟妙惟

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