【部编语文】五年级上册阅读理解100篇及答案1
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2021年01月26日 06:58
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为了生活-
【部编语文】五年级上册阅读理解
100
篇及答案
1
一、五年级语文阅读理解训练
1
．
一千张糖纸
铁凝
①
那是小学一年级的暑假里，我去外婆 家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之隔壁一个
叫世香的女孩子，跑来和我做朋友，我们的种种游戏使 外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四
合院里到处充满我们的声音。
②
表姑在外 婆家里养病，她被闹得坐不住了。天，她对我们说：
“
你们怎么就不知道累呢
？
”
我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们
多么 遥远啊。有时听大人们说：
“
噢，累死我了。
”
他们累是因为他们是大人呀。 当我们终
于不笑了，表姑又说：
“
世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一 些漂亮的糖纸
，多好玩呀。
”
我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽的糖纸。可我 既不喜欢糖纸，也
不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，
“
您为什么要我们攒糖 纸呢？
”“
攒够一千张糖
纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。
”
③
我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的 许诺足以
使我们激动很久。那是怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！
④
从此 我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷，寻找被遗弃在
墙角里的糖纸。那时候 ，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一张随风飘舞的糖
纸，追个老半天。我和世香的零花钱都 用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击
吃糖，嗓子让糖狗得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心 地守候带孩子来买糖吃的大人，一
张糖纸就是一点希望呀！
⑤
我们把又脏又 皱的糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上，等揭
下来，糖纸平整如新。暑假就要 结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥
一个下午，我们跑到表姑跟前，献上 了两千张糖纸，表姑不解地问：
“
你们这是干什么
呀？
”“
狗呢，欠 的电动狗呢？
”
表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不接下气，待她不
笑了才说：
“
表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。
”
世香看了我一眼， 眼
里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑视，毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊！
< br>⑦
这时，我突然觉得很累。原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和
世香走出院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随
风
飘去。
⑧
我长大了，每逢看见
“
欺骗
”
这个词，总是马上联想起那一千张糖纸
——
孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不 可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。
⑨
我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？
1.
请围绕
“
糖纸
”
这一线索，补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸
→
→
→
抛酒糖纸发泄悲愤
2.
第
②
段和第
⑦
段加点的词
“
累
”
的含义是否相同？为什么？
3.
结合语境，分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱 的糖纸，泡
在脸盒里仔细把它们洗
干净，然后一张张贴
在玻璃窗上，等揭
．< br>．
．
．
下来，糖纸平整如新。
4.
分析下面句子的表达效果。
我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。
5.
作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么？
6.
在课内学习和课外阅读中，你读到过
“
曾子杀
彘”
的故事吗？请你比较曾子和本文的表姑的做法，说说你的看法。
1.
收集、清洗糖纸
献上糖纸却没换到电动狗
2.
不同。第
②
句中的
“
累
”
是指身体疲劳或劳 累，第
②
段中的
“
累
”
是指内心疲惫。
3.“
泡
”“
洗
”“
贴
““
揭
“
四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手
巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜 之情
4.
运用了比喻的修辞手法，将糖纸比喻成彩蝶，形象地写出了
“我
“
和世香愤怒的宣泄以及
内心的一份释然。
5.
孩 子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害
。
6.
略
2
．
长衫老者
冯骥才
① 我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的
闹市，过往行人都 以为这胡同通向那边闹市，是条难
（
）得的近道， 便一头扎进去，弯
．
弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是 条死胡同！好
晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！
②怎么 办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了
长长一段冤枉路。正像 俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡
同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡 同了！
③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来 ，
这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘（
gū
lu
） 碰伤孩子的事也不时发生。没人
打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头 那家房子扒
了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。
④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须， 目光清朗，胳肢
窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿， 又
是一个撞上死胡同的！
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索
（
），
．
然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着 蹲下身，打开那布包，包里面有
铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端 正正、清清楚楚
四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁
上，看了两眼便飘然而去。
⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄 近道扎进胡同，一见纸上的字，
转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然 不敢贸然进去。
胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块
木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童 玩耍；鸟雀也敢在地面上站
一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒
（
）洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人
．．
们，踩上一串深深 的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来
了。
⑨于是， 我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我因此愈加敬
重那矮小、不知姓名、肯 思索、更肯动手来做的长衫老者了……
1.
给文中加点字注拼音。
2.
选文题目是“长衫老者”，前三段对长衫老者只字未提，是否离题？为什么？
3.
文中的老者一言未发，为什么给作者留下深刻的印象？
4.
联系上下文，说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。
5.
选文中说“胡同自此大变样了”，前后发生了怎样的“大变样”？
6.
谈谈你读了本文之后的感受。
1.n
á
n su
ǒ
w
ā
n y
á
n
2.
不离题。写出胡同的特点 ，交代长衫老者出现的场所；描写行人、小商小贩的表现，是
为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而 突出长衫老者不同常人的地方，表现文章主
旨。
3.
作者通过人物的行为举 止写出了人物的神韵。老者虽一言未发，但他关心他人、关心世
事的态度及行为影响了胡同的住户及行人 ，感动了作者。
4.
幸灾乐祸、麻木、无奈等。（意对即可）
5.
以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄；现在静谧安宁，老人、小孩怡然自乐。
6.
要点：①“勿以善小而不为”，有时一个简单的举动，既帮助了别人，也会使自己更加充实；②改变现状，要从我做起，从小事做起；③行动最有说服力，一个简单的举动，往
往胜过千言 万语。
3
．
永远都坐前排
20
世纪
30
年代，英国一个不 出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格
的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点： 无论做什么事情都要力争一流，永远做在别
人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远 坐在前排。”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩 子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵
的。正是因为从小就受到父亲 的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父 亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事 事必争一流，以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程 。她凭着
自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成
绩竟然名列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的 其他活动方面也
都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：< br>“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正
因为如此 ，四十多年以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续
四年当选保守党领袖，并 于
1979
年成为英国第一位女首相，雄居政坛
11
年之久，被世界
政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激 发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在
这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排” 的却总是不多。许多人所以
不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有 采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对 孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.
联系上下文解释词语。
（
1
）灌输：
（
2
）雄心勃勃：
（
3
）凤毛麟角：
（
4
）出类拔萃：
2.
文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解 释？
3.
文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？
4.
“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？ 这句话
是什么意思？
5.
读了短文，你懂得了什么道理？
1.
（
1
）渗透、教育。（
2
）很有 雄心大志。（
3
）凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少
的人或物。（
4< br>）超出同类之上。多指人的品德才能。
2.
前面的座位；时刻处于领先的地位。
3.
①一年内学完五年的 拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十
多年后连续四年当选保守党领袖，并且 是英国第一位女首相。
4.
高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。
5.< br>“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是 把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）
4
．
田野上的白发
①母亲
50
岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心
痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患
不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③
4
月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上
11
点多
了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹
过，身 上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有
阵阵敲盆的声音传来， 我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提 着脸盆，一手握
根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯 火
如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，
手里 不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母
亲停下的当儿，有一 群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便
遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪 ，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，
大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐 姐接去了，小弟住校，星期天才回，她
已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话 ，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母
亲，您该休息了，把田退了吧！您 劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不
动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她 都说：你们不要管了，这田是不能退
的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥ 那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有
母亲的白发看得清 楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，
飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一
早回家 服饰父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的 移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的
地毯。母亲是高明的织工，织着绿色； 母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一 大半，她太累了，体力不
支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没 一处干的
地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊
着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起 母亲，感到母亲已瘦得皮包
骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。 我为母亲拂
了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得
腰酸背痛， 但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，
腰也不酸了。我一口气插完 大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁 月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
1.
文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？
2.
“母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”一句运用了< br>_____
修辞
手法，让你感受到
。
3.
第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来” 一句看似闲笔，实
则在文章结构上必不可少，请分析它在结构上所起的作用。
4.
文中着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
5.
作者在本文中运用了许多美好的语句来赞美母亲，你能仿照作者的文字表达一下 你对母
亲的感谢和爱吗？
1.
①母亲深夜敲盆赶鼠；②母亲跪在田中插秧。
2.
比喻（对偶）
母亲的勤劳和无私奉献
3.
为后文的情节发展作铺垫（或推动故事情节的发展）。
4.
“ 白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出
了母亲的辛劳，表达 出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
5.
略
5
．
老
妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在
12
月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作 一篇
“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。 就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招
徕（
l
á
i
）。偶 尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅
里的蛋未见得比别人锅里的小 。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄 煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃（
su
ō）向眼前行人，
仿佛也只不过因为不能总低着 头，目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个 茶蛋。活在好人边上的
人，大抵内心会发生这种一时的小善意，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。 表现
了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑦我说：“知道。但是咱们不要了。 大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易
的……”
⑧于是我向儿子讲，什么叫同 情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等
等。
y
ù
⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住———竟是老妪。袖着手，缩着瘦颈，
身子冷得佝偻 着。
⑩“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
⑪
老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
⑫
儿子仰脸看我。
⑬
我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
⑭
而公园 的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
⑮
我 和儿子又经过卖茶蛋的摊行时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆
弄煮锅里的蛋，偶尔 发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是
任意的一睃，绝无半点乞意。比别人 ，生意依旧冷清……
⑯
人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我 觉得我的类同施舍的行
径，于那老妪，实在是很猥琐的……
1.
文章第②段交代了怎样的现实？这么写有什么作用？
2.
阅读文章第④自然段中的画线句，回答下列问题。
（
1
）“我”“不平”的原因是
（
2
）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是
。
4.
“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？
5.
揣摩下列语句中加点的词语，说说它们的表达效果。
老妪应找我两毛钱，我则扯
着儿子转身便走，佯装
没有算清小账。
．
．．
6.
用“
”画出与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝 无半点乞意”相呼应的句子，并说
说作者这样写的目的是什么。
7.
请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里。
8.
你是如何理解同情心与尊重的？
3.
第⑨自然段画波浪线的句子属于人物描写中的
______
描 写。这样描写老妪的作用是
1.
现实：商业味浓，人情味淡（答出“人情淡薄”等大意即可）。作用：衬托了老 妪诚实
善良的尊贵形象。
2.
（
1
）男人们连买茶蛋都要 物色女主人（
2
）老妪不善招徕，生意冷清
3.
肖像
以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚
4.
为了获得自信自己仍立在好人边 上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎
本能的“人心的尊贵”，相比之下，深感自己类同 施舍的行径十分庸俗。
5.
通过“扯”这个动作，写出了内心的故意，强调了自我表 现的冲动。“佯装”一词则很
好地表现出这是一种自我安慰。
6.
句子：“ 时时抬头，目光睃向……绝无半点儿乞意。”目的：这样写突出了两位老人自
甘冷清、坚守人格的高贵品 质。
7.
从“我”看到卖茶蛋的老叟时的表现和文章最后的抒情、议论可以看出，“ 我”最可贵
的地方在于具有自我剖析和自我批评的精神。
8.
有的时候，自 以为是的同情心会伤害别人，如果想帮助弱者，就不要让人感到不舒服，
不要以满足自我为前提，这才是 最起码的尊重。（意思对即可）
6
．
送报的少年
①放暑假的时候，给我家送 报的换成了一个十七八岁的少年。我家住
6
楼，每天清早
8
点
多钟的 时候，便有一阵轻捷
（
ji
é
ji
ě）的脚步声急急地上楼来了。（
）晴天雨天，他
．
（
）来得很准时。门没开 的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会
礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”< br>
②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨
5
点就起床，每天要为两百多户人家送报 ，而且都是
楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
③骄阳似火，送报的少年每天 大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿
透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小 圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆
．
（
di
ǎ
n ti
ǎ
n
）地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
④
7
月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了
声谢谢。少年便下 楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高
兴地说：“妈，我可以上邮电大学 了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8
点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在 呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗
漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边 不停地换电视频道……我说：“高
考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱 负，就看他能不能
早起床！”
⑤儿子不屑
（
xu
è
xi
è）地说：“你那观念早过时了！”
．
⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天
5
点就起床了！”
< br>⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我
进了大学 ，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
⑧一个大雨滂
（
p
ā
ng
p
á
ng）沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午
9
点半钟，才出现
．
在我家 门口。
⑨他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角 。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报
纸也 弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，
这份不能看！”我一 边解围，一边把儿子推进房里。
⑩转眼到了
8
月底，儿子接到邮电大学的入 学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
⑪
这天
8
点刚过，送 报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万
老师，从明天起，这报纸还是由我爸 爸送。”
⑫
我随口问：“那你呢？”
⑬
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
⑭
我惊讶得不 知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若
送迟了，您多包涵！”
⑮
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.
给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
2.
选择一组恰当的关联词填入文中的括号内。
①不但……而且……
②不论……都……
3 .
第⑦自然段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述，实际上，作者有什么目的？
4.
引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？
5.
在下面语段中找出三处令你感触深的短语，在其下面画上波浪线，并谈谈你感受 到了什
么。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨
5
点就起床，每天要 为两百多户人家送报，而且都是楼
房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
é
ti
ǎ
n xi
è
pāng
2.
不论……都……
3.
同送报青年形成对比，更为后文送报青年考上北大作铺垫。
4.
今天报上刊登了高考录取分数线！
5.
“凌晨
5点”“两百多户人家”“一万八千多级台阶”（或：“凌晨
5
点就起床”“为
两百 多户人家送报”“爬一万八千多级台阶”）。感受：①表明少年的家庭经济环境不
好；②表现少年成熟、 懂事的性格。（表达与此相近即可）
7
．
妈妈的额头
蒋平
① 童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我
一脸绯红的样子， 母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一
贴，母亲就能准确判断出我的健康 状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母
亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说
有笑的 日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂
。
．．．．当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额
头上那一条 条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自 己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我
看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头， 才知道母亲已被病魔折腾多
时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一 份清醒，第
一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，< br>无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那
手掌在额 头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许 从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆
匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的 脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的 纹路，就像一圈圈年轮，圈满了
昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿 佛漫山遍野的秀
木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的 额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎
样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一 如母亲当年。母亲仔细端
详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手 ，轻抚母
亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永
远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
1.
文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。
（
1
）母亲用额头为“我”诊断病痛。
（
2
）
（
3
）母亲揉拍前额缓解劳累。
（
4
）
（
5
）
2.
结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂
。
．．．．
3.
根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。
（
1< br>）“她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状
况。”本句 用了什么描写？让你体会到了什么？从哪些词中体会到的？
（
2
）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了 昨日的记忆。而
我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵
长。”本句运用了什么修辞？这样写有什么好处？
4.
你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到亲人们的 关爱，
请你把感受最深的小细节和大家分享。
1.
示测：（
2
）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。 （
4
）皱纹渐渐爬上母亲额头。（
5
）母
亲用额头为孙女诊断病痛。
2.
“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、 幸福的
神态。
3.
（
1
）动作描写（或细节描写）。“贴 ”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲
对儿女的无微不至的关爱。（
2
）运 用比喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的
皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下 了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的
付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。
4.
文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例：
父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福
感。小时候，我 在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。
（能围绕所感受到的亲人们的关爱 来答题，符合题意，言之有理即可）
8
．
最后一趟生意
漫天的沙尘渐 渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车
在公路上行驶，道路的两边， 处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖
国里进行着。
天气晴好， 很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像
这个国度里的乘卡车赶集的 人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人
，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他， 就这样交叉而过。
“
该死的战争！
”
他暗暗地咒骂。两天前，一颗 导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了
一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了， 他盘算着等今天最后一趟生
意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。
“
莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。
”
他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的
笑脸仍 然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮 管和多边形的脑袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停 车，他定了定
神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克< br>，就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个 为首的看了看这破车，弯
下腰，又看了看他，问道：
“
你从哪里来？到哪里去？
”
他笑了笑
，用那士兵能听懂的语言
．．．
生疏地答：
“
长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，
”
说着话，他递给士兵
一支香烟 ，并点上了火，
“
战争几时才能结束？
”
“
快了，我们的 军队马上就能解放你们的首都，
”
外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里
的相框，< br>“
这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。
”
“
是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，
战争年代开出租车太危险，我不想干了。
”
他看了看外国士兵，仍然地回答。
“
等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。
”
士兵靠在车窗 上，也许那么
多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。
“
也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧，最后一 趟生意，不收你们的钱。
”
“
我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿 问好吧，
”
士兵显然有些兴奋，他也许认为
，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，< br>“
对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿
呢？
”
他 依旧微笑
着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依
．．旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：
“
天堂。
”
他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。
然后，他按下了按钮。
（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）
【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1.
文章以
“
最后一趟生意
”
为题有什么深刻含义？
2.
文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？
3.“
几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。
”
这句话能否改成
“
五个外国士
兵走上前
”
？请阐述理由。
4.
文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死 自己家
人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？
5.
看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。
1.①
出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式 与入侵的外国士兵同归于尽的
行动；
②
控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
2.①
交代 故事发生的时间、地点和气候；
②
交代故事发生的战争背景；
③
渲染紧张的氛
围；
④
为下文
“
复仇
”
情节作铺垫。
< br>3.
不能，用
“
一、二、三、四、五
”
体现了他默默数着外国 士兵人数的心理活动，暗示出他
希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成
“< br>五个外国士兵走上前
”
则没有
这种效果。
4.
神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭 击成功，表现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。
5.
略
9
．
梦想背后的故事
王列
王老师没想到一向很听话的燕红，突然变得这么倔强。
进入高二，学校对学生进行分 流。所谓分流，就是根据学生的爱好特长以及文化课基础，
把爱好相同的学生分到同一个教学班，这样便 于管理与教学，也有利于学生发展。
燕红的文化课基础很好，老师希望燕红专心学习文化课， 想不到燕红坚持学习美术。实事
求是地说，学美术的学生文化课基础多数较差，文化课基础这样好的一个 学生，学习了美
术，王老师觉得非常可惜。
王老师做了很多工作，想不到燕红却毫不 动摇，他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下
情况，让她的父母劝说她，偏偏他们都在外地打工，通过 电话联系上后，他们都表示孩子
学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她，干脆先让她学习一 段时间，如果她
觉得不合适，再让她回到普通班级学习也未尝不可，王老师有些无可奈何地想。
转眼间，一个学期就过去了。期末考试，燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是，
她的绘 画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何，老师赞扬燕红
说，她对色彩和线条非 常敏感。王老师感到高兴的同时，也有些莫名的失望。
高三下学期，市电视台组织一次以“
我的梦
”
为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进
行：第一个阶段 是初赛，学生自由创作。第二个阶段是决赛，学生现场作画。学校很多学
生都参加了比赛，但是进入决赛 阶段的只有燕红一个人。
这次比赛除了看学生的绘画基础，还委比学生的想象力。不用说，凡 是参加比赛的，绘画
基础都不错，谁的想象力更强，谁肯定会胜出。
通过前几轮的比 赛来看，燕红的想象力非常强；几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。
最后一次比赛的题目是《梦中的 家乡》，只要胜出，燕红就会获得冠军，大家对燕红也非
常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连 一点想象的成分都没有：弯曲的柏油马路
、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥，还有低低的 石头房子
……
当然，燕红与冠军失之交臂了，大家都为燕红感到惋惜。
< br>“
自从参加比赛以来，你的每一幅画都是充满想象力的，为什么最关键时候的这幅画却这么
普通？
”
主持人问她。
“
我梦中的家乡就是这样的！
”
燕红说这话时，眼里已经充满了泪水。
“
为什么不是更美好一些的呢？
”
主持人感到奇怪。
“
我梦中的家乡就是这样的！
”
燕红再次强调说。
“
作为这太比赛的亚军，电视台会帮你实现一个梦想，您的梦想是什么呢？
”
主持 人问。
“
我想找到一个和我画上一模一样的地方，哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。
”
燕红说。
“
能告诉大家为什么吗？
”
主持人问。
燕红说这是她的一 个秘密，她非常希望找到这样一个地方，主持人只得答应想尽一切办法
帮她寻找。
也 视台通过多种方式，最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村，而燕红
的秘密也随之揭开 ，原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候，因为年龄太小，根本不
知道家乡是哪里，只是隐约记得自 己家乡是这样的，而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦
乡，于是她发誓学习绘画，画出家乡的样子并找到 家乡。这个秘密，此前，她没告诉过任
何人。
知道实情后，王老师感慨无限，他不禁 暗暗告诚自己，今后一定要尽量尊重学生的选择。
因为，有时，你不可能知道学生有怎样的梦想，也不知 道这个梦想背后有怎样的故事。
（选自《当代青年》，有改动）
1.
文题为
“
梦想背后的故事
”
，这是一个怎样的故事？请用简洁 的语言加以概括。
2.
仔细品味文中画
”
”
句，王老师因为什么而高兴？又为什么有些莫名的失望？
3.
文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。
4.
文中画横线句运用了什么描写方法？有什么作用？
5.
最后一段文字有什么作用？
1 .
小时候被拐来的孩子燕红，为了找到家乡，毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术，
并最终 凭借一幅美术画，在电视台的帮助下，找到了家乡。
2.
因为燕红文化课考得很好， 绘画也几乎是最优秀的，而且美术老师说她对色彩和线条非
常敏感，所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺 方面的发展潜力很好，所以分流后她不会专
攻文化课了，所以王老师觉得可惜和失望。
3.
王老师：关爱学生，为学生的长远负责，尊重学生的选择；燕红：学习成绩优异，性格
倔 强，思念家乡。
4.
这句话运用了神态描写，表达了燕红内心对家乡的思念之情已经 极度汹涌，她非常渴望
能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。
5.
结构上：总结全文，服应题目。内容上：这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因，也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念，揭示了文章的题目，深化了
文章的中心 。
10
．
寻找妈妈的寻人启事
①
作文课。老师教完了应用文写 作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢
了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个 同学发了一份寻人启事样本，大家可以照
葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰 写。
②
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人 启事样本
，同学们一时都不知道该如何下笔。
③
见同学们都没有什么动静， 老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听
，一边写，首先，写下丢失人的姓名。
④
大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤
老师说，性别。
⑥
女。大家刷刷写下。
⑦< br>丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像
42
岁了吧。有人 说
，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年
14
岁，我妈妈该有三十八九岁了 吧？几
十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很 了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是
你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌 特征，比知脸上有颗痣，手背上面有
道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩
同学 们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件
么体貌特征呢？脸上 有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会
受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真 的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，
总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每 个人的母亲都是这样的，这也算是体
貌特征吗？
1
1
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。
○
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，
最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
1
2
○
班级 里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上
新穿了一双运动鞋， 大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌
子子的衣服，大家总是一清二楚厖可 是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学
校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的， 却真的没有留意，从来也没有留意。
1
3
○
作文课彻底失败了，一 个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面
色凝重地对大家说，不是寻人启事难写 ，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。
1
4
○
天底下的爸 爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都
逃不过父母的眼睛。记住爸 爸妈妈其实
点也不难，只要用心，就足够了。
1
5
○< br>每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不
见：只看 见
可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的< br>眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影
……
要到何时，我们才能有一 颗
心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己
父母开始。
1
、联系上下文解释下列词语。
撰写：
佝偻：
2
、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3
、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论
内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。
4
、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？
5
、读完本文，你有什么话想对你的父母说吗？请写下来。（不少于
50< br>字）
1.
撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。
2.
作文 课上老师要求大家写
“
寻找妈妈
”
的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注 过母亲
，作文课失败了。
3.
示例：
“
我妈妈特别爱唠叨 。
”“
我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生
。
”“
我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖
”“
我妈妈最疼我了，有什么
好吃的都留给我厖
”
（联系上下文，用叙述的语言写出
“
七嘴八舌
”
的内容也可）
4.
运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出 了
“
我们
”
总是只关心自己而忽略
父母。呼吁
“
我 们
”
要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。
5.
略
11
．
27
冷风暖香
①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰 。走在街上，忽然觉得周围有了
一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉 脉的涟漪
．
（
）。
②街上每隔上百十米，便有 一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油
桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会 略略停顿一下脚步，那气
味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然 不曾买过
一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。
③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉
衣里， 面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第
一次看见她的笑容，我 有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露
．
（
）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶 尔
还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起
来。< br>
④常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那
女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气
腾腾的烤地瓜 塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人
陡生羡慕。
⑤新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休
假，会有半个多 月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那
种甜甜的气息。好一会儿，我才 迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖， 说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，
我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩 子！”一副很不好意思的
神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦， 你说刚才
那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残
疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！”
⑥铁 桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡，一朵淡粉的梅花 。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好
看！”一种幸福与满足写满了她秀气的 脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时
候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮 的，发上的梅花将我的心映亮。
⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟 悉的街上，不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没 有了那张寒
风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！
1.
给文中加点字注音。
涟漪
（
）
露
出（
）
．
．
2.
文
章
标
题
“
冷
风
暖
香
”
既
指
________________________
，
又
指
_______________________
。
3.
本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？
4.
请你品读文中画横线的两句话，回答问题。
（
1< br>）“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字 “塞”能不能换成“放”？为什么？
（
2
）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的 ，发上的梅花将
我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对
“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。
5.
文章第⑦自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都 该是满
怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。
1.yī lù
2.
寒风中的地瓜香味
艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神
3.
与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。
4.
（
1
）不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏 笔。
（
2
）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将 我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。
5.
赞同。理由：①面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；②尽管自己也生活在社会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；③与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。
（说出两条 理由即可）
12
．
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼 。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿子
12
岁左右，穿着高 筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣
扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差 一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动
，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“
他钓到了一条王鮭，个头不小 。
”
伙伴保罗悄声对我说，
“
相当罕见的品种。
”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游 深水区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿 插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一
动。
一次、两次、三次< br>分钟过去了，十分钟过去了，
…
…
…
…
男孩试着收线，但每次 都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了，即使站在远处， 我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘 。王鮭离深水区越来越近了，钓竿
不停地左右扭动。突然，孩子不见了！
一秒钟后， 男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭，又开始 收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
“
不要！
”
男孩的父亲对保罗说 ，
“
不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。
”
河对岸是 一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人
那片灌木丛里。我们都预 备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往
新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛 。
我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。< br>保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易
的生鱼从 树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸 之间紧紧地夹着一条大约
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千克重
的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。 就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子， 等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战 利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲 毫不犹豫地说：
“
请问我儿
子吧，这是他的鱼！
”
1.< br>本文采用了第一人称手法，叙述了
“
儿子
”
捕鱼的过程，细读全文，在 下面横线上将
“
儿子
”
捕鱼的过程补充完整。
拉据战
→
→
与鱼周旋
→
→
捕鱼成功
2.“
男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己 的战利品。
”
请揣摩男孩此时
的心理。
3.
文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：
“
请问我儿子吧，这是 他的鱼！
”
请分析这句话在
文章中的作用。