【部编语文】五年级上册阅读理解100篇及答案1
别妄想泡我
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2021年01月26日 06:58
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为了生活-
【部编语文】五年级上册阅读理解
100
篇及答案
1
一、五年级语文阅读理解训练
1
.
一千张糖纸
铁凝
①
那是小学一年级的暑假里,我去外婆 家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄,加之隔壁一个
叫世香的女孩子,跑来和我做朋友,我们的种种游戏使 外婆更不安宁了。笑呀,闹呀,四
合院里到处充满我们的声音。
②
表姑在外 婆家里养病,她被闹得坐不住了。天,她对我们说:
“
你们怎么就不知道累呢
?
”
我和世香相互看看,没名堂地笑起来。是啊,什么叫累呢?我们从没想过。累,离我们
多么 遥远啊。有时听大人们说:
“
噢,累死我了。
”
他们累是因为他们是大人呀。 当我们终
于不笑了,表姑又说:
“
世香呀,你不是有一些糖纸吗,你们为什么不去找一 些漂亮的糖纸
,多好玩呀。
”
我想起世香是向我炫耀过,她那几十张美丽的糖纸。可我 既不喜欢糖纸,也
不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致,
“
您为什么要我们攒糖 纸呢?
”“
攒够一千张糖
纸,表姑就能换给你一只电动狗,会汪汪叫的那一种。
”
③
我和世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇,但在我的童年,表姑的 许诺足以
使我们激动很久。那是怎样一笔财富,那是怎样一份快乐!
④
从此 我和世香不再吵吵闹闹,外婆的四合院也安静如初。我们走街串巷,寻找被遗弃在
墙角里的糖纸。那时候 ,糖纸并不是随处可见的,有时候,我们会追着一张随风飘舞的糖
纸,追个老半天。我和世香的零花钱都 用来买糖,这样,也只能买几十颗。然后我们突击
吃糖,嗓子让糖狗得生疼。我们还在糖果柜台边,耐心 地守候带孩子来买糖吃的大人,一
张糖纸就是一点希望呀!
⑤
我们把又脏又 皱的糖纸,泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻璃窗上,等揭
下来,糖纸平整如新。暑假就要 结束了,我和世香每人都攒够了一千张糖纸。
⑥
一个下午,我们跑到表姑跟前,献上 了两千张糖纸,表姑不解地问:
“
你们这是干什么
呀?
”“
狗呢,欠 的电动狗呢?
”
表姑愣了一下,接着就笑起来,笑得上气不接下气,待她不
笑了才说:
“
表姑逗着你们玩哪,嫌你们老在园子里闹,不得清静。
”
世香看了我一眼, 眼
里满是悲愤和绝望,我觉得还有对我的蔑视,毕竟,这个逗我们玩的大人是我的表姑啊!
< br>⑦
这时,我突然觉得很累。原未大人们常说的累,就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和
世香走出院子,我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随
风
飘去。
⑧
我长大了,每逢看见
“
欺骗
”
这个词,总是马上联想起那一千张糖纸
——
孩子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不 可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害。
⑨
我已经长大成人,可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗?
1.
请围绕
“
糖纸
”
这一线索,补充完整相关情节。
表姑让我们攒糖纸
→
→
→
抛酒糖纸发泄悲愤
2.
第
②
段和第
⑦
段加点的词
“
累
”
的含义是否相同?为什么?
3.
结合语境,分析下列加点的字的表达效果。
我们把又脏又皱 的糖纸,泡
在脸盒里仔细把它们洗
干净,然后一张张贴
在玻璃窗上,等揭
.< br>.
.
.
下来,糖纸平整如新。
4.
分析下面句子的表达效果。
我俩不约而同地,把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们像彩蝶随风飘去。
5.
作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么?
6.
在课内学习和课外阅读中,你读到过
“
曾子杀
彘”
的故事吗?请你比较曾子和本文的表姑的做法,说说你的看法。
1.
收集、清洗糖纸
献上糖纸却没换到电动狗
2.
不同。第
②
句中的
“
累
”
是指身体疲劳或劳 累,第
②
段中的
“
累
”
是指内心疲惫。
3.“
泡
”“
洗
”“
贴
““
揭
“
四个动词用得十分贴切、传神,表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手
巧,也饱含着对糖纸的呵护和珍惜 之情
4.
运用了比喻的修辞手法,将糖纸比喻成彩蝶,形象地写出了
“我
“
和世香愤怒的宣泄以及
内心的一份释然。
5.
孩 子是可以批评的,孩子是可以责怪的,但孩子是不可以欺骗的,欺骗是最深重的伤害
。
6.
略
2
.
长衫老者
冯骥才
① 我幼时,家对门有条胡同,又窄又长,九曲八折,望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的
闹市,过往行人都 以为这胡同通向那边闹市,是条难
(
)得的近道, 便一头扎进去,弯
.
弯转转,直走到头,再一拐,迎面竟是一堵墙壁,墙内有户人家。原来这是 条死胡同!好
晦气!凡是走到这儿来的,都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒!
②怎么 办?只有认倒霉,掉头走出来。可是这么一往一返,不但没抄了近道,反而白跑了
长长一段冤枉路。正像 俗话说的:贪便宜者必吃亏。那时,只要看见一个人满脸丧气从胡
同里走出来,哈,一准知道是撞上死胡 同了!
③走进这死胡同的,不仅仅是行人,还有一些小商小贩,为了省脚力,推车挑担串进来 ,
这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞;叫车轱辘(
gū
lu
) 碰伤孩子的事也不时发生。没人
打扫它,打扫也没有用,整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫:“把胡同顶头 那家房子扒
了!”房子扒不了,只好忍耐;忍耐久了,渐渐习惯。就这样,乱乱哄哄,好像它天经地义就该如此。
④一天,来了一位老者,个子矮小,干净爽利,一件灰布长衫,红颜白须, 目光清朗,胳肢
窝夹个小布包包,看样子像教书先生。他走进胡同,一直往里,可过不久就返回来。嘿, 又
是一个撞上死胡同的!
⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时,面无懊丧,而是目光闪闪,似在思索
(
),
.
然后站在胡同口,向左右两边光秃秃的墙壁望了望,跟着 蹲下身,打开那布包,包里面有
铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸,写了端端 正正、清清楚楚
四个大字:此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒,代做糨糊,把这张纸贴在胡同口的墙壁
上,看了两眼便飘然而去。
⑥咦,谁料到这张纸一出,立刻出现奇迹。过路人刚要抄 近道扎进胡同,一见纸上的字,
转身就走,小商贩们即使不识字,见这里进出人少,疑惑是死胡同,自然 不敢贸然进去。
胡同陡然清静多了。过些日子,这纸条给风吹雨打,残破了,胡同里的住家便想到用一块
木板,依照这四个字写在上边,牢牢钉在墙上,这样就长久地保留下来。
⑦胡同自此大变样了。
⑧它出现了从来没见过的情景:有人打扫,有人种花,有孩童 玩耍;鸟雀也敢在地面上站
一站。逢到一夜大雪过后,犹如一条蜿蜒
(
)洁白的带子,渐渐才给早起散步的老人
..
们,踩上一串深深 的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家,开始享受起幽居的静谧和安宁来
了。
⑨于是, 我挺奇怪,本来这么简单的一举,为什么许多年里不曾有人想到?我因此愈加敬
重那矮小、不知姓名、肯 思索、更肯动手来做的长衫老者了……
1.
给文中加点字注拼音。
2.
选文题目是“长衫老者”,前三段对长衫老者只字未提,是否离题?为什么?
3.
文中的老者一言未发,为什么给作者留下深刻的印象?
4.
联系上下文,说一说画线句子所反映出人们当时怎样的心态。
5.
选文中说“胡同自此大变样了”,前后发生了怎样的“大变样”?
6.
谈谈你读了本文之后的感受。
1.n
á
n su
ǒ
w
ā
n y
á
n
2.
不离题。写出胡同的特点 ,交代长衫老者出现的场所;描写行人、小商小贩的表现,是
为了与下文长衫老者的做法形成对比,从而 突出长衫老者不同常人的地方,表现文章主
旨。
3.
作者通过人物的行为举 止写出了人物的神韵。老者虽一言未发,但他关心他人、关心世
事的态度及行为影响了胡同的住户及行人 ,感动了作者。
4.
幸灾乐祸、麻木、无奈等。(意对即可)
5.
以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄;现在静谧安宁,老人、小孩怡然自乐。
6.
要点:①“勿以善小而不为”,有时一个简单的举动,既帮助了别人,也会使自己更加充实;②改变现状,要从我做起,从小事做起;③行动最有说服力,一个简单的举动,往
往胜过千言 万语。
3
.
永远都坐前排
20
世纪
30
年代,英国一个不 出名的小镇里,有一个叫玛格丽特的小姑娘,自小受到严格
的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点: 无论做什么事情都要力争一流,永远做在别
人前头,而不能落后于人。“即使是坐公共汽车,你也要永远 坐在前排。”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩 子来说,他的要求可能太高了,但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵
的。正是因为从小就受到父亲 的“残酷”教育,才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学习、生活或工作中,她时时牢记父 亲的教导,总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念,尽自己最大努力克服一切困难,做好每一件事情,事 事必争一流,以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时,学校要求学五年的拉丁文课程 。她凭着
自己顽强的毅力和拼搏精神,硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是,她的考试成
绩竟然名列前茅。
其实,玛格丽特不光是学业上出类拔萃,她在体育、音乐、演讲及学校的 其他活动方面也
都一直走在前列,是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说:< br>“她无疑是我们建校以来最优秀的学生,她总是雄心勃勃,每件事情都做得很出色。”正
因为如此 ,四十多年以后,英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星,她就是连续
四年当选保守党领袖,并 于
1979
年成为英国第一位女首相,雄居政坛
11
年之久,被世界
政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激 发你一往无前的勇气和争创一流的精神。在
这个世界上,想坐“前排”的人不少,真正能够坐在“前排” 的却总是不多。许多人所以
不能坐到“前排”,就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想,而没有 采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的人,之所以成功,是因为他们不但有理想,更重要的是他们把理想变成了行动。一位哲人说过:无论做什么事情,你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对 孩子的教育给了我们深刻的启示。
1.
联系上下文解释词语。
(
1
)灌输:
(
2
)雄心勃勃:
(
3
)凤毛麟角:
(
4
)出类拔萃:
2.
文章中多次出现“前排”这个词,“前排”在字典中怎样解释?在文章中怎样解 释?
3.
文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念?
4.
“无论做什么事情,你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么? 这句话
是什么意思?
5.
读了短文,你懂得了什么道理?
1.
(
1
)渗透、教育。(
2
)很有 雄心大志。(
3
)凤凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍贵而稀少
的人或物。(
4< br>)超出同类之上。多指人的品德才能。
2.
前面的座位;时刻处于领先的地位。
3.
①一年内学完五年的 拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十
多年后连续四年当选保守党领袖,并且 是英国第一位女首相。
4.
高度:人生的最高目标。能否取得成功,态度和追求十分重要。
5.< br>“永远都坐前排”是一种积极的人生态度,激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是 把“永远都坐前排”由理想变成行动。(意思对即可)
4
.
田野上的白发
①母亲
50
岁后,头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心
痛。
②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾,患
不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?
③
4
月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上
11
点多
了,家里没人,门上挂了锁。奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹
过,身 上有阵阵凉意。朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有
阵阵敲盆的声音传来, 我信步朝田野走去。
④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提 着脸盆,一手握
根棒子,敲击着,发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯 火
如豆。田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,
手里 不停地敲击着。我叫了声母亲,母亲见是我。停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母
亲停下的当儿,有一 群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便
遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪 ,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,
大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我,父亲被姐 姐接去了,小弟住校,星期天才回,她
已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话 ,手里还在敲盆,沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母
亲,您该休息了,把田退了吧!您 劳作了一辈子,难道不该享享福么?我知道,我是劝不
动母亲的,她离不开她的田野。平时我们劝她,她 都说:你们不要管了,这田是不能退
的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。
⑥ 那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有
母亲的白发看得清 楚。夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,
飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。一
早回家 服饰父亲吃药,再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在
移动。随着母亲身影的 移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的
地毯。母亲是高明的织工,织着绿色; 母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一 大半,她太累了,体力不
支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没 一处干的
地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊
着:“妈,您不该这样拼命!”
⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起 母亲,感到母亲已瘦得皮包
骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖子上。 我为母亲拂
了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。母亲说:“抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家,就跑到田里。没命地插起秧来。我累得
腰酸背痛, 但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,
腰也不酸了。我一口气插完 大田的秧,哭了……
⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁 月的辛劳所染。
母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。
1.
文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?
2.
“母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝”一句运用了< br>_____
修辞
手法,让你感受到
。
3.
第③段中“空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来” 一句看似闲笔,实
则在文章结构上必不可少,请分析它在结构上所起的作用。
4.
文中着力描写母亲的白发,请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
5.
作者在本文中运用了许多美好的语句来赞美母亲,你能仿照作者的文字表达一下 你对母
亲的感谢和爱吗?
1.
①母亲深夜敲盆赶鼠;②母亲跪在田中插秧。
2.
比喻(对偶)
母亲的勤劳和无私奉献
3.
为后文的情节发展作铺垫(或推动故事情节的发展)。
4.
“ 白发”是全文叙事线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出
了母亲的辛劳,表达 出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和怀念。
5.
略
5
.
老
妪
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在
12
月的一个冷天,在北京龙庆峡附近。儿子须作 一篇
“游记”,我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。 就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招
徕(
l
á
i
)。偶 尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的,所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的,老妪锅
里的蛋未见得比别人锅里的小 。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄 煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃(
su
ō)向眼前行人,
仿佛也只不过因为不能总低着 头,目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个 茶蛋。活在好人边上的
人,大抵内心会发生这种一时的小善意,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。 表现
了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”
⑦我说:“知道。但是咱们不要了。 大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易
的……”
⑧于是我向儿子讲,什么叫同 情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等
等。
y
ù
⑨两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住———竟是老妪。袖着手,缩着瘦颈,
身子冷得佝偻 着。
⑩“这个人,”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了……”
⑪
老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱……
⑫
儿子仰脸看我。
⑬
我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
⑭
而公园 的守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”
⑮
我 和儿子又经过卖茶蛋的摊行时,见一老叟,守着他那煮锅。如老妪一样,低着头,摆
弄煮锅里的蛋,偶尔 发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是
任意的一睃,绝无半点乞意。比别人 ,生意依旧冷清……
⑯
人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我 觉得我的类同施舍的行
径,于那老妪,实在是很猥琐的……
1.
文章第②段交代了怎样的现实?这么写有什么作用?
2.
阅读文章第④自然段中的画线句,回答下列问题。
(
1
)“我”“不平”的原因是
(
2
)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是
。
4.
“我”故意多给老妪两毛钱,出于什么目的?后来“我”为什么自责“猥琐”?
5.
揣摩下列语句中加点的词语,说说它们的表达效果。
老妪应找我两毛钱,我则扯
着儿子转身便走,佯装
没有算清小账。
.
..
6.
用“
”画出与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝 无半点乞意”相呼应的句子,并说
说作者这样写的目的是什么。
7.
请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里。
8.
你是如何理解同情心与尊重的?
3.
第⑨自然段画波浪线的句子属于人物描写中的
______
描 写。这样描写老妪的作用是
1.
现实:商业味浓,人情味淡(答出“人情淡薄”等大意即可)。作用:衬托了老 妪诚实
善良的尊贵形象。
2.
(
1
)男人们连买茶蛋都要 物色女主人(
2
)老妪不善招徕,生意冷清
3.
肖像
以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚
4.
为了获得自信自己仍立在好人边 上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱,表现了近乎
本能的“人心的尊贵”,相比之下,深感自己类同 施舍的行径十分庸俗。
5.
通过“扯”这个动作,写出了内心的故意,强调了自我表 现的冲动。“佯装”一词则很
好地表现出这是一种自我安慰。
6.
句子:“ 时时抬头,目光睃向……绝无半点儿乞意。”目的:这样写突出了两位老人自
甘冷清、坚守人格的高贵品 质。
7.
从“我”看到卖茶蛋的老叟时的表现和文章最后的抒情、议论可以看出,“ 我”最可贵
的地方在于具有自我剖析和自我批评的精神。
8.
有的时候,自 以为是的同情心会伤害别人,如果想帮助弱者,就不要让人感到不舒服,
不要以满足自我为前提,这才是 最起码的尊重。(意思对即可)
6
.
送报的少年
①放暑假的时候,给我家送 报的换成了一个十七八岁的少年。我家住
6
楼,每天清早
8
点
多钟的 时候,便有一阵轻捷
(
ji
é
ji
ě)的脚步声急急地上楼来了。(
)晴天雨天,他
.
(
)来得很准时。门没开 的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会
礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”< br>
②我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨
5
点就起床,每天要为两百多户人家送报 ,而且都是
楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
③骄阳似火,送报的少年每天 大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿
透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小 圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆
.
(
di
ǎ
n ti
ǎ
n
)地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
④
7
月下旬的一天,少年来送报时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了
声谢谢。少年便下 楼去了。这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高
兴地说:“妈,我可以上邮电大学 了!”我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8
点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在 呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗
漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边 不停地换电视频道……我说:“高
考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱 负,就看他能不能
早起床!”
⑤儿子不屑
(
xu
è
xi
è)地说:“你那观念早过时了!”
.
⑥我说:“你看看人家那送报的少年,每天
5
点就起床了!”
< br>⑦儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我
进了大学 ,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”
⑧一个大雨滂
(
p
ā
ng
p
á
ng)沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午
9
点半钟,才出现
.
在我家 门口。
⑨他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角 。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报
纸也 弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,
这份不能看!”我一 边解围,一边把儿子推进房里。
⑩转眼到了
8
月底,儿子接到邮电大学的入 学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。
⑪
这天
8
点刚过,送 报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万
老师,从明天起,这报纸还是由我爸 爸送。”
⑫
我随口问:“那你呢?”
⑬
少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”
⑭
我惊讶得不 知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若
送迟了,您多包涵!”
⑮
少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
1.
给文中加点字选择正确的读音,打“√”。
2.
选择一组恰当的关联词填入文中的括号内。
①不但……而且……
②不论……都……
3 .
第⑦自然段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述,实际上,作者有什么目的?
4.
引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话?
5.
在下面语段中找出三处令你感触深的短语,在其下面画上波浪线,并谈谈你感受 到了什
么。
我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨
5
点就起床,每天要 为两百多户人家送报,而且都是楼
房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
é
ti
ǎ
n xi
è
pāng
2.
不论……都……
3.
同送报青年形成对比,更为后文送报青年考上北大作铺垫。
4.
今天报上刊登了高考录取分数线!
5.
“凌晨
5点”“两百多户人家”“一万八千多级台阶”(或:“凌晨
5
点就起床”“为
两百 多户人家送报”“爬一万八千多级台阶”)。感受:①表明少年的家庭经济环境不
好;②表现少年成熟、 懂事的性格。(表达与此相近即可)
7
.
妈妈的额头
蒋平
① 童年的印象里,母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱,常常生病发烧。每次见到我
一脸绯红的样子, 母亲就觉得不对劲,然后她的额头就会贴在我的额头上,只那么轻轻一
贴,母亲就能准确判断出我的健康 状况。
②母亲的额头,很多时间都被汗水占据着,劳动着的母亲是美丽的。那时候,年轻的母
亲,以光洁而温馨的额头为纸,为这个家,书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起,有说
有笑的 日子,母亲是开心的,幸福的,这些开心和幸福,在她的额头上表现得阳光灿烂
。
....当我们遇到挫折和磨难,那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑,多年以后,母亲额
头上那一条 条清晰的纹路,该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛,而她自 己生病的时候,总是悄悄瞒着。好些回,我
看见母亲浑身无力地躺在床上,父亲用湿毛巾捂着她的额头, 才知道母亲已被病魔折腾多
时。每一次,母亲从疲惫中爬起来,第一件事就是揉拍前额,好让自己保持一 份清醒,第
一时间理清生活的烦琐,解开心头的愁结,为家的未来精打细算。韶华流转中,母亲老了,< br>无论记忆力还是动作气力,已经大不如前,唯一不改的,依然是拍额头的习惯性动作,那
手掌在额 头上发出的声音,于我而言,更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的,也许 从她懂事时起,就用那些粉膏,每天在额头上涂抹。然而岁月匆
匆,雨霜重重,谁也无法挽留青春饱满的 脚步。一道道皱纹,在一个个不经意的夜晚,悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树,那额头上的 纹路,就像一圈圈年轮,圈满了
昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林,是一种写在额头上的不变情怀,仿 佛漫山遍野的秀
木,永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天,女儿忽然说头晕,母亲的 额头,又习惯性地跟她贴在一起。那是怎
样的两张额头啊,一张沧桑遍布,饱经风霜;一张青春饱满,一 如母亲当年。母亲仔细端
详着孙女,不由感慨万千:“奶奶老了,瞧这额头上的皱纹,多深!”我伸过手 ,轻抚母
亲的额头:“妈,谁说您老呀。瞧您的额头,还是当年那样温暖。在我心里,您有一张永
远年轻的脸。”
⑥是啊,母亲的额头是不老的,那里面,写满了永恒的母爱。
1.
文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段,请用简洁的语言概括出来。
(
1
)母亲用额头为“我”诊断病痛。
(
2
)
(
3
)母亲揉拍前额缓解劳累。
(
4
)
(
5
)
2.
结合语境,解释第②段画线句子中加点词语的意思,并说明其表达作用。
这些开心和幸福,在她的额头上表现得阳光灿烂
。
....
3.
根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。
(
1< br>)“她的额头就会贴在我的额头上,只那么轻轻一贴,母亲就能准确判断出我的健康状
况。”本句 用了什么描写?让你体会到了什么?从哪些词中体会到的?
(
2
)“如果说母亲是一棵树,那额头上的纹路,就像一圈圈年轮,圈满了 昨日的记忆。而
我更感觉那纹路如林,是一种写在额头上的不变情怀,仿佛漫山遍野的秀木,永远葱绿绵
长。”本句运用了什么修辞?这样写有什么好处?
4.
你认为文中的母亲是一个什么样的人?生活中我们都能在细节处体会到亲人们的 关爱,
请你把感受最深的小细节和大家分享。
1.
示测:(
2
)母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。 (
4
)皱纹渐渐爬上母亲额头。(
5
)母
亲用额头为孙女诊断病痛。
2.
“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子,在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、 幸福的
神态。
3.
(
1
)动作描写(或细节描写)。“贴 ”字用得生动传神,通过母亲这一个动作表现母亲
对儿女的无微不至的关爱。(
2
)运 用比喻的修辞手法。把母亲比作树木,把母亲额头上的
皱纹比作年轮,生动形象地写出母亲的额头记录下 了她对子女的疼爱,为家庭生活辛劳的
付出,以及“我”对母亲的爱(或感恩之情)。
4.
文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例:
父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶粱柱,尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福
感。小时候,我 在父亲的背上尽情欢笑;现在,父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。
(能围绕所感受到的亲人们的关爱 来答题,符合题意,言之有理即可)
8
.
最后一趟生意
漫天的沙尘渐 渐退去,蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车
在公路上行驶,道路的两边, 处处可见车辆的残骸,远处的浓烟告诉他,战争正在他的祖
国里进行着。
天气晴好, 很炎热,没有一丝风,对面驶来一支车队,车上也坐了很多人,这情景有点像
这个国度里的乘卡车赶集的 人群。不过不同的是,不是卡车,而是坦克,上面都是外国人
,手里拿枪。他看着他们,他们也看着他, 就这样交叉而过。
“
该死的战争!
”
他暗暗地咒骂。两天前,一颗 导弹落在了他家门口的市集里,几乎毁灭了
一切,幸运的是,他活了下来,于是他决定不再开出租车了, 他盘算着等今天最后一趟生
意做完,就和妻子孩子一起离开这个地方。
“
莎拉,孩子们,我受你们,我们很快就能见面了,等最后一趟生意做完。
”
他转头看了看驾驶座上放的一张照片,相框的玻璃碎了,不过照片上,妻子和三个孩子的
笑脸仍 然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久,他到了一个检查站,路边停着不少坦克,那长长的炮 管和多边形的脑袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停 车,他定了定
神,停下了车。这几天,几乎没有什么平民的车辆从首都出来,所以现在,路上除了坦克< br>,就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前,一个,两个,三个,四个,五个。有一个 为首的看了看这破车,弯
下腰,又看了看他,问道:
“
你从哪里来?到哪里去?
”
他笑了笑
,用那士兵能听懂的语言
...
生疏地答:
“
长官,我从首都来,想离开这个地方,战争太危险了,
”
说着话,他递给士兵
一支香烟 ,并点上了火,
“
战争几时才能结束?
”
“
快了,我们的 军队马上就能解放你们的首都,
”
外国士兵深吸了一口烟,像是看到了车里
的相框,< br>“
这烟还不错,那是你的妻子和孩子吗?我也有两个孩子,和他们差不多年纪。
”
“
是啊,他们是我最牵挂的人,不久前就离开这里了,我这就去看他们,也许不再回来了,
战争年代开出租车太危险,我不想干了。
”
他看了看外国士兵,仍然地回答。
“
等我们推翻了你们的独裁者,你就可以回来放心地开车了。
”
士兵靠在车窗 上,也许那么
多天来,第一次遇上对他微笑的原住民,因而心情也不错吧。
“
也许吧,不过我得去看我的妻儿了,有兴趣去我的家吗,我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧,最后一 趟生意,不收你们的钱。
”
“
我们有任务在身,去不了了,代我向你的妻儿 问好吧,
”
士兵显然有些兴奋,他也许认为
,这里的人民,还是有不少欢迎他们的,< br>“
对了,南方都是战场,你要到哪里去见你的妻儿
呢?
”
他 依旧微笑
着,拿起了那个破碎的相框,在照片上吻了一下,然后转过头来,看着那个依
..旧得意忘形的士兵,还有他身边其他拿着枪的外国人,一字一句地说道:
“
天堂。
”
他最后能看到的,是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情,还有从指间滑落的烟头。
然后,他按下了按钮。
(选自《全球最佳短篇小说》,略有删改)
【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1.
文章以
“
最后一趟生意
”
为题有什么深刻含义?
2.
文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用?
3.“
几个外国士兵走上前,一个,两个,三个,四个,五个。
”
这句话能否改成
“
五个外国士
兵走上前
”
?请阐述理由。
4.
文中加点的三处都写了司机的笑,这是对司机的描写,面对侵略自己祖国、害死 自己家
人的敌人,司机为什么要笑?体现了他怎样的品质?
5.
看完本文,你有什么感受?请结合自己平时的所见所闻,谈谈你对战争的看法。
1.①
出租车司机做最后一趟生意,他将以自杀式爆炸的方式 与入侵的外国士兵同归于尽的
行动;
②
控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。
2.①
交代 故事发生的时间、地点和气候;
②
交代故事发生的战争背景;
③
渲染紧张的氛
围;
④
为下文
“
复仇
”
情节作铺垫。
< br>3.
不能,用
“
一、二、三、四、五
”
体现了他默默数着外国 士兵人数的心理活动,暗示出他
希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望,换成
“< br>五个外国士兵走上前
”
则没有
这种效果。
4.
神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨,麻痹外国士兵,最终自杀式袭 击成功,表现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。
5.
略
9
.
梦想背后的故事
王列
王老师没想到一向很听话的燕红,突然变得这么倔强。
进入高二,学校对学生进行分 流。所谓分流,就是根据学生的爱好特长以及文化课基础,
把爱好相同的学生分到同一个教学班,这样便 于管理与教学,也有利于学生发展。
燕红的文化课基础很好,老师希望燕红专心学习文化课, 想不到燕红坚持学习美术。实事
求是地说,学美术的学生文化课基础多数较差,文化课基础这样好的一个 学生,学习了美
术,王老师觉得非常可惜。
王老师做了很多工作,想不到燕红却毫不 动摇,他异常生气。他想跟燕红的父母交流一下
情况,让她的父母劝说她,偏偏他们都在外地打工,通过 电话联系上后,他们都表示孩子
学什么由她自己决定。既然没有任何办法可以阻止她,干脆先让她学习一 段时间,如果她
觉得不合适,再让她回到普通班级学习也未尝不可,王老师有些无可奈何地想。
转眼间,一个学期就过去了。期末考试,燕红的文化课考得很好。让王老师想不到的是,
她的绘 画也几乎是最优秀的。王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何,老师赞扬燕红
说,她对色彩和线条非 常敏感。王老师感到高兴的同时,也有些莫名的失望。
高三下学期,市电视台组织一次以“
我的梦
”
为主题的中学生绘画大赛。大赛分两个阶段进
行:第一个阶段 是初赛,学生自由创作。第二个阶段是决赛,学生现场作画。学校很多学
生都参加了比赛,但是进入决赛 阶段的只有燕红一个人。
这次比赛除了看学生的绘画基础,还委比学生的想象力。不用说,凡 是参加比赛的,绘画
基础都不错,谁的想象力更强,谁肯定会胜出。
通过前几轮的比 赛来看,燕红的想象力非常强;几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。
最后一次比赛的题目是《梦中的 家乡》,只要胜出,燕红就会获得冠军,大家对燕红也非
常期待。然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连 一点想象的成分都没有:弯曲的柏油马路
、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥,还有低低的 石头房子
……
当然,燕红与冠军失之交臂了,大家都为燕红感到惋惜。
< br>“
自从参加比赛以来,你的每一幅画都是充满想象力的,为什么最关键时候的这幅画却这么
普通?
”
主持人问她。
“
我梦中的家乡就是这样的!
”
燕红说这话时,眼里已经充满了泪水。
“
为什么不是更美好一些的呢?
”
主持人感到奇怪。
“
我梦中的家乡就是这样的!
”
燕红再次强调说。
“
作为这太比赛的亚军,电视台会帮你实现一个梦想,您的梦想是什么呢?
”
主持 人问。
“
我想找到一个和我画上一模一样的地方,哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。
”
燕红说。
“
能告诉大家为什么吗?
”
主持人问。
燕红说这是她的一 个秘密,她非常希望找到这样一个地方,主持人只得答应想尽一切办法
帮她寻找。
也 视台通过多种方式,最终还是找到了那个地方。那是几千里路外的一个小山村,而燕红
的秘密也随之揭开 ,原来她是一个被拐卖的孩子。被拐卖的时候,因为年龄太小,根本不
知道家乡是哪里,只是隐约记得自 己家乡是这样的,而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦
乡,于是她发誓学习绘画,画出家乡的样子并找到 家乡。这个秘密,此前,她没告诉过任
何人。
知道实情后,王老师感慨无限,他不禁 暗暗告诚自己,今后一定要尽量尊重学生的选择。
因为,有时,你不可能知道学生有怎样的梦想,也不知 道这个梦想背后有怎样的故事。
(选自《当代青年》,有改动)
1.
文题为
“
梦想背后的故事
”
,这是一个怎样的故事?请用简洁 的语言加以概括。
2.
仔细品味文中画
”
”
句,王老师因为什么而高兴?又为什么有些莫名的失望?
3.
文章主要写了王老师和燕红两个人物。请分析一下这两个人物的形象特点。
4.
文中画横线句运用了什么描写方法?有什么作用?
5.
最后一段文字有什么作用?
1 .
小时候被拐来的孩子燕红,为了找到家乡,毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术,
并最终 凭借一幅美术画,在电视台的帮助下,找到了家乡。
2.
因为燕红文化课考得很好, 绘画也几乎是最优秀的,而且美术老师说她对色彩和线条非
常敏感,所以王老师高兴。而因为燕红在绘顺 方面的发展潜力很好,所以分流后她不会专
攻文化课了,所以王老师觉得可惜和失望。
3.
王老师:关爱学生,为学生的长远负责,尊重学生的选择;燕红:学习成绩优异,性格
倔 强,思念家乡。
4.
这句话运用了神态描写,表达了燕红内心对家乡的思念之情已经 极度汹涌,她非常渴望
能够找到家乡。刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。
5.
结构上:总结全文,服应题目。内容上:这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因,也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念,揭示了文章的题目,深化了
文章的中心 。
10
.
寻找妈妈的寻人启事
①
作文课。老师教完了应用文写 作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢
了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个 同学发了一份寻人启事样本,大家可以照
葫芦画瓢,但是,里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰 写。
②
同学们似乎还没有反应过来,自己的妈场丢了,写一则寻人启事?面对着寻人 启事样本
,同学们一时都不知道该如何下笔。
③
见同学们都没有什么动静, 老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听
,一边写,首先,写下丢失人的姓名。
④
大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤
老师说,性别。
⑥
女。大家刷刷写下。
⑦< br>丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好像
42
岁了吧。有人 说
,我妈妈从来没告诉我地多大啊,有人说,我今年
14
岁,我妈妈该有三十八九岁了 吧?几
十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧
老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
⑨
大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很 了解,老师打断了大家的谈话,同学们说的,也许是
你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌 特征,比知脸上有颗痣,手背上面有
道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
⑩
同学 们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,到底有些件
么体貌特征呢?脸上 有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会
受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真 的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,
总是直不起来,可能是太累的缘故吧?可是,好像每 个人的母亲都是这样的,这也算是体
貌特征吗?
1
1
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好像不太像。
○
老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了,那么,
最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
1
2
○
班级 里再次炸开了锅。穿着干干净净衣服的同学们,叽叽喳喳地议论开了:哪个同学早上
新穿了一双运动鞋, 大家立即注意以了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌
子子的衣服,大家总是一清二楚厖可 是早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学
校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的, 却真的没有留意,从来也没有留意。
1
3
○
作文课彻底失败了,一 个简单寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。最后,老师面
色凝重地对大家说,不是寻人启事难写 ,是大家对自己妈妈,根本就不关注不了解啊。
1
4
○
天底下的爸 爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小的动作,都
逃不过父母的眼睛。记住爸 爸妈妈其实
点也不难,只要用心,就足够了。
1
5
○< br>每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不
见:只看 见
可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的< br>眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影
……
要到何时,我们才能有一 颗
心,用它看清父母的面容,记住父母的恩情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己
父母开始。
1
、联系上下文解释下列词语。
撰写:
佝偻:
2
、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
3
、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论
内容。请联系上下文,结合想象,补写在下面。
4
、第自然段运用什么修辞手法?有什么作用?
5
、读完本文,你有什么话想对你的父母说吗?请写下来。(不少于
50< br>字)
1.
撰写:写作、佝偻:形容脊背向前弯曲。
2.
作文 课上老师要求大家写
“
寻找妈妈
”
的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注 过母亲
,作文课失败了。
3.
示例:
“
我妈妈特别爱唠叨 。
”“
我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生
。
”“
我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间厖
”“
我妈妈最疼我了,有什么
好吃的都留给我厖
”
(联系上下文,用叙述的语言写出
“
七嘴八舌
”
的内容也可)
4.
运用了排比的修辞,使句子节奏鲜明,气势磅礴,写出 了
“
我们
”
总是只关心自己而忽略
父母。呼吁
“
我 们
”
要学会关爱父母,关爱他人,升华了主旨。
5.
略
11
.
27
冷风暖香
①腊月的天,冷得干燥,就像空气中凝结着永不会融化的冰 。走在街上,忽然觉得周围有了
一种灵动,那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来,仿佛使寒流也有了脉 脉的涟漪
.
(
)。
②街上每隔上百十米,便有 一个卖烤地瓜的,面前是一只改装过的豆油
桶,那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们,都会 略略停顿一下脚步,那气
味,那感觉,会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的,虽然 不曾买过
一只烤地瓜,可心里每次都会充满了温柔的感激,只为他们给了我一种微甜的心情。
③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧,全身都围裹在厚厚的棉
衣里, 面前的三轮车上,一只大铁桶里炭火正红,仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第
一次看见她的笑容,我 有一种感动,甚至震动,惊讶于在寒风街头做小生意的她,竟能露
.
(
)出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们,即使笑也是满怀沧桑与无奈,偶 尔
还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有,就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起
来。< br>
④常有两个小女孩出现在她身边,七八岁的样子,像姐妹俩,她们也不多停留,只是和那
女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气
腾腾的烤地瓜 塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕,暖意融融,让人
陡生羡慕。
⑤新年的前两天,我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休
假,会有半个多 月的时间不再路过,心中一动,便走上前去。我深深吸了口气,感受着那
种甜甜的气息。好一会儿,我才 迎上那张笑脸,此刻,那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我
说:“我要买两个烤地瓜!”女人便打开桶盖, 说:“你挑吧!”女人的眼睛清明见底,
我指着两个最大的,她却说:“这两个不行呢!我要带回去给孩 子!”一副很不好意思的
神情,我讶然问:“你不是刚刚给过她们吗?”女人愣了一下,笑着说:“哦, 你说刚才
那两个孩子呀!她们可不是我的孩子,她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋,腿脚有残
疾,都挺不容易的。两个孩子跟我好,我每天都给她们烤地瓜,她们倒是越吃越甜呢!”
⑥铁 桶里的热气扑散出来,女人将头上的帽子摘下,我看见她发间戴了一只很漂亮的小发
卡,一朵淡粉的梅花 。见我看她的头发,她说:“快过年了,女儿送我的,说我戴上好
看!”一种幸福与满足写满了她秀气的 脸,那一刹那,冰封雪冻间都充满温情。离开的时
候,我轻轻说了声“谢谢”,她微笑着点头,眼睛亮亮 的,发上的梅花将我的心映亮。
⑦年后回来上班的时候,竟有了一种期待的心情。只是那条熟 悉的街上,不见了那个微笑
如花的女人。一连很多天,都是日复一日的失望。满街的香气仍在,却再也没 有了那张寒
风中最暖的笑脸。我想,那样的一个女人,无论过着怎样的生活,都该是满怀幸福的吧!
1.
给文中加点字注音。
涟漪
(
)
露
出(
)
.
.
2.
文
章
标
题
“
冷
风
暖
香
”
既
指
________________________
,
又
指
_______________________
。
3.
本文第③自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们,有什么作用?
4.
请你品读文中画横线的两句话,回答问题。
(
1< br>)“而女人也总是喊住她们,掀开桶盖,拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。”
句中加点字 “塞”能不能换成“放”?为什么?
(
2
)“离开的时候,我轻轻说了声“谢谢”,她微笑着点头,眼睛亮亮的 ,发上的梅花将
我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写?有什么作用?谈谈你对
“发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。
5.
文章第⑦自然段作者写道:“我想,那样的一个女人,无论过着怎佯的生活,都 该是满
怀幸福的吧!”你赞同作者的观点吗?说说你的理由。
1.yī lù
2.
寒风中的地瓜香味
艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神
3.
与烤地瓜女人形成对比,突出烤地瓜女人乐观的生活态度。
4.
(
1
)不能。“塞”是硬性塞给的意思,运用动作描写,一方面形象地表现了烤地瓜女人的热情、善良、有同情心;另一方面暗示了两个小女孩的推辞,为后文写小孩不是女人的
孩子埋下伏 笔。
(
2
)动作、神态描写,表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将 我的心映亮”一句表
现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情,使我深深地感动和倍感温暖。
5.
赞同。理由:①面对生活中的种种艰辛,她能坚强、乐观面对;②尽管自己也生活在社会底层,但她天性善良,同情弱小,富有爱心;③与女儿互相关爱,有温暖的亲情抚慰。
(说出两条 理由即可)
12
.
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼 。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿子
12
岁左右,穿着高 筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣
扎着逃脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差 一点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动
,一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。
“
他钓到了一条王鮭,个头不小 。
”
伙伴保罗悄声对我说,
“
相当罕见的品种。
”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游 深水区的边缘。我知道,一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿 插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一
动。
一次、两次、三次< br>分钟过去了,十分钟过去了,
…
…
…
…
男孩试着收线,但每次 都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去,显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了,即使站在远处, 我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘 。王鮭离深水区越来越近了,钓竿
不停地左右扭动。突然,孩子不见了!
一秒钟后, 男孩从河里冒出头来,冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水,一声不吭,又开始 收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
“
不要!
”
男孩的父亲对保罗说 ,
“
不要帮他,如果他需要我们的帮助,他会要求的。
”
河对岸是 一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向,径直蹿人
那片灌木丛里。我们都预 备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩往
新一扑,紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛 。
我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。< br>保罗涉水到达对岸,示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩紧抱着来之不易
的生鱼从 树丛里倒退着出来,努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸 之间紧紧地夹着一条大约
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千克重
的王鮭。他走几步停一下,掌握平衡后再走几步。 就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子, 等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战 利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲 毫不犹豫地说:
“
请问我儿
子吧,这是他的鱼!
”
1.< br>本文采用了第一人称手法,叙述了
“
儿子
”
捕鱼的过程,细读全文,在 下面横线上将
“
儿子
”
捕鱼的过程补充完整。
拉据战
→
→
与鱼周旋
→
→
捕鱼成功
2.“
男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己 的战利品。
”
请揣摩男孩此时
的心理。
3.
文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说:
“
请问我儿子吧,这是 他的鱼!
”
请分析这句话在
文章中的作用。