老人与海鸥教学设计
别妄想泡我
800次浏览
2021年01月26日 07:00
最佳经验
本文由作者推荐
母爱名言-
<<
老人与海鸥
>>
教学设计
学
科
教
师
课题名称
学情分析
这篇课文所反映的是人与动物和谐相处结下了深厚情谊的主题，这对于这
语文
年
级
单
位
《老人与海鸥》
五年级
教学形式
讲授
一类文章并不是第一次接触，
有了一定的知识储备。
处于五年 级下学期的学生，
已经具备了一定的阅读能力，
形成了一定的阅读习惯，
掌握了一定的 阅读方法，
有了一定的语言积累。对于一些基本的阅读方法，如：抓住重点词句，体会思
想感情 ；边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，能体会其表
达效果。
教材分析
《老人与海鸥》一课讲述了老人生前像对待儿女一般地关爱海 鸥，去世后，
富于灵性的海鸥又如儿女一般为老人遗像送行的感人故事。
文中既描绘了老人与海鸥相处时温馨和谐的画面，
又描述了海鸥为逝世老人送行时悲壮感人的情
景，读来既令 人感到一份幸福与温馨，又留给心灵一份悲伤与震撼，同时，也
让我们认识到动物也有着丰富的情感世界 。
本组的单元主题是
“动物丰富的情
感世界”；训练重点是继续练习用较快的速度阅读 课文，注意体会课文表达的
感情，并揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的，本课就承
担着落实本组训练重点的任务。
教学目标
1
．学习8
个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、
急速、抑扬顿挫、相 依相随”等词语。
2
．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3
．抓 住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥
之间的感情写具体的。
教学重难点
重点：
感受老人与海鸥之间深厚的感情。
难 点：
抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海
鸥之间的感情写具体 的。
教学策略：
采用多媒体教学环境教学，
这篇课文为学生展现 了丰富的情感世界，
课文
前半部分通过老人喂海鸥、
呼唤海鸥的名字、
与海鸥 亲昵地说话等事例表现了
老人对海鸥无私的爱。在新课谈导入时，我利用课件，让学生欣赏可爱的红嘴< br>鸥，
然后，
结合海鸥老人的资料，
组织学生学习交流，
让学生对老人心 生敬佩。
教学时，只有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者
产生情感 共鸣，才能使他们真正受到熏陶感染，形成内在的精神力量。教学这