语文课还可以这样上
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 07:15
最佳经验
本文由作者推荐
爱情诗歌-
语文课还可以这样上
——
窦桂梅课堂视频《皇帝的新装》来袭
传说，
著名语文特级教师、
清华附小校长窦桂梅上课，
美丽生动，
充满想象，
没有终点。想看看吗？
她带领团队探索多年并获得大奖的
“
主题教学
”
，体现在课堂中到底什么样？
今天，
小编 为您献上窦桂梅老师的经典课例
《皇帝的新装》
，
这是她在
2013
年北京市海淀区召开的
“
窦桂梅教育教学实践研讨会
”
上的现场原生态课视频 。
从这里，
您可以看到，
她从学科本位走向了课程整合，
能够站在 教育的高度
看待学科教学，
课堂关注的不再是教学方法，
而是体现了课程观与儿童观< br>——
要
回到教育本身，培养完整的人。
还等什么，戳屏观看吧！
在这里种下价值判断的种子
(
一
)
预学：带着问题与准备来到课堂
课始，请各小组结 合“预学单”讨论“初读后最大的收获和疑问”，之后进
行组间交流。学生从情节、顺序、人物、语言等 角度谈了“收获”。“疑问”主
要有：
1
．为什么大家不敢说出皇帝没有穿衣服，而小孩敢
?
2
．皇帝知道自己没穿衣服，为什么还要继续走完游行大典
?
3< br>．为什么所有的人都没有看到皇帝的衣服，但他们却说看到了，并且还说
它有多么美丽。
4
．课文第一段写皇帝特别喜爱新装的目的是什么
?
板书关键词：诚实、天真；好面子、虚伪等。
(
二
)
共学：多方整合中合作释疑
1
．聚焦
“
新装
”
，整合学生质疑
2
．聚焦人物，学科间整合
3
．聚焦现实，课内外整合
(
三
)
延学：带着更高的期望与疑问走出课堂
教师出示 延学单，鼓励学生继续编排课本剧、中英文对读《皇帝的新装》、
延伸阅读《爱你本来的样子》、《败坏 了哈德莱堡的人》等，并提出新的疑问。
我们究竟怎样培养完整的人
我们 的教育究竟怎样培养完整的人？我们该怎样深度探索基于儿童核心素
养发展的“
1+X
课程”构建与实施？这是清华附小在整合思维下对教育的思考。
就语文学科而言，
通过语文学习 ，
拥有怎样的语文素养，
同时拥有怎样的对待自
我、对待他人、对待自然、对待社会的 态度与行为？
让我们先从解读教材、选择
教学内容与学习方式谈起。