长方体正方体的体积教学案例
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 07:15
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有志者事竟成作文-
《长方体、正方体的体积》教学案例
一、背
景
本节课是小学数学人教板第十册第二单元的教学内容，
是在学生们已经掌 握
了长方体、正方体的特征，学会计算长方体、正方体的表面积，认识了体积与体
积单位的基础 上进行的。
它的主要目标是让学生通过自主的探究学习活动，
学会
长方体、
正 方体体积的计算方法，
并且在观察操作探索的过程中提高动手操作能
力，进一步发展空间观念。
《课标》中指出教师应向学生提供充分从事数学活动
的机会，
帮助他们在自主探索和合 作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知
识与技能。因此在本课教学中，
我以学生的自主探 究活动为主线，
以小组合作学
习的形式，设计了观察、操作、比较、归纳等一系列的数学活动， 引导学生在丰
富的学习活动中掌握长方体和正方体体积的计算方法。
同时，
通过大量的 实际操
作，使学生的空间观念得到进一步的发展。
二、片断描述与评析
师：同学们，老师手中有一个长方体，想知道它的体面积，你能帮助我吗？
生1
：我们准备了很多个
1
立平方厘米的小正方体，可以摆一摆，数一数。
生
2
：（迫不及待地站起来）不需要那么麻烦，只要先量出长、宽和高，然后直
接用长乘宽乘高就可以算出体面积了。
下面有一些几个学生显然也同意生
2
的说法。
师板书：长方体形的体面积
=
长×宽×高
师：你是怎么知道的？
生
2
：我看书看到的。
师：真不错，比别人提前一步了解了新的知识。
［评析］：
小学阶段的很多公式、
概念学生课前通过预习或听父母介绍能够了解到相关
知识。有些教师上课时生怕学生提前“戳穿”新知的朦胧面纱，
人为地抑制新知
的呈现，我不认同 这种做法。当今社会，获取信息的渠道丰富，教师应该顺应并