长方体和正方体的体积教学设计
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2021年01月26日 07:17
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《长方体和正方体的体积》教学设计
韩城市实验小学
孙阳春
教学内容：
人教版小学数学五年级下册第三单元第三小节长方体和正方体
的体积计算的教学内容。
设计思路：
按照新课程标准 要求，
引导学生在充分感知的基础上，
通过说一
说、摆一摆、填一填、做一做、想一想 等活动以及课件的直观演示，
把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来，由感知——到表象—
—再到本质，让学生在实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、
形成思考。
教学目标：
1
、结合具体情境探索、掌握长方体和正方体体积，使学生会应
用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问
题。
2
、在探索发现长方体和正方体体积的计算方法的过程中，经历观
察、猜想、试验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力以及抽象
概括的能力。
3
、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。
教学重点：
掌握长方体、正方体体积的计算方法，理解长方体、正方体体积
公式统一的过程，
并会利用 长方体、
正方体体积计算方法解决一些简
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单的实际问题。
教学难点：
长方体
、正方体体积公式的推导过程，理解长方体、正方体体
积公式统一过程。
教具准备：
多媒体课件、长方体实物
学具准备：
小正方体木块
教学过程：
一、故事导入：
春天来了，
森林里可热闹了。
瞧！小动物们带上自己的礼物出来
玩了，它们在聊些什么呢？我们赶快去看看。
（课件演示）
我的长
方体最高，
所以我的长
方体
体积
最
大！
我的长方体
最长，那我的
长方体
体积
一定最大！
我的 长方体
比你们的都宽，
所以我的长方体
体积
才是最大
的！
到底谁的的长方体体积大呢？我们一起来帮帮它们，
好吗？谁有
好的方法？（学生自由 说）
引出把长方体切开，
小动物们就不能玩了，
有更好的办法吗？今
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天就一起来学习长方体和正方体的体积。
（板书课题）
二、探究长方体的体积计算方法
1
、猜测：
出示长方体 ，
根据同学们的经验，
这个长方体的体积可能与什么
有关系？长方体的长、宽、高。< br>
2
、验证：
（
1
）长方体的体积与它的长、宽、 高到底有没有关系？有什么
关系？用一些相同的小正方体摆出不同的长方体来探究吧。
（
2
）小组合作用棱长为
1
厘米的正方体摆出不同的长方体，在
课 本
41
页的表中记录它们的长、宽、高。
长
/cm
宽
/cm
高
/cm
小木块的数量
/
个
长方体的体积
/cm
3
合作完成后，观察上表，你有什么发现？
讨论：小木块的数量与长方体的体积有什么关系？
长方体所含体积单位的数量，就是长方体的（
）
。
汇报后提问：怎样得出小木块的数量？
（
3
）学生回答后，利用课件动画演示。
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