小学语文阅读答题技巧(附一年级训练题及答案)
余年寄山水
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2021年01月26日 08:28
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关于明月的诗句-
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主要题型及其解题方法
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：
如
（如：< br>都
,
大都
,
非常只有等）
：
不行。
因为该词 准确地说
明了……的情况（表程度
,
表限制
,
表时间
,表范围等）
,
换了后就变
成……
,
与事实不符。
（
注：有些是可以换的
,
不要一律写不能换
,
要 根据题目看看具
体能不能哦！
）
二、动词理解
XX生动表现了人
（事）
物
XX
的特点
（情状）
（或描绘出 一幅……
的场景）
,
反映了人物……的心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
< br>（
1
）
与人们认识事物的
（由浅入深、
由表入里、
由 现象到本质）
规律不一致；
（
2
）该词与上文是一一对应的关系；
（
3
）这 些词是递进关系
,
环环相扣
,
不能互换。
（
< br>注：有些是可以的
,
不要一律写不能
,
要根据题目看看具体能
不能哦！
）
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第二部分：句子
一、句子分析
这样的题目
,
句 子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借
代、
象征等表现方法。
答题时
,
把它们所指的对象揭示出来
,
再联系上
下文
,
围绕主题< br>,
挖掘出句子深层含义
,
再整理一下自己的语言就可以
了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法
,
表达了作者怎样
的心情？
修辞的分析：
（
1
）它本身的作用；
（
2
）结合上下文
,
分析句子里词语的表达效果。
（
3
）答题格式：修辞
+
结合上下文
,
修辞的作用
A
、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：
把
XX比作
（把
XX
拟人化）
XX,
生动形象地写出了
（事< br>物）……的特点
,
表达了（人物）……
B
、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：
应用排比 句能使句式更整齐
,
更有气势
,
强调了
（事物）
的……,
突出了（事物）……的特点
C
、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现
,
其作用通常为“设置悬念
,
吸引读者”
文中或结尾出现
,
其作用通常为
“引起了对……的问题的关注
（或
引人深思）
,
给人以 启迪
,
突出了文章的主旨”
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D
、对比：强调了……突出了……
E
、反复：强调了……加强语气
F
、反问：强调
,
加强语气等；
答题格式：这个反问句的 意思是……
,
以强烈的语气表达了（人
物）……的感情
G
、借代：用
XX
代
XX,
使被借代的更加具体
,
生动表达了 什么感
情或特点
H
、引用：引用诗句
,
其作用通常为“增 强文章的诗情画意
,
使文
章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）
”
引用故事
,
神话传说
,
其作用通常为“增强文章的趣味性,
吸引读
者”
二、某句话在文中的作用
1
、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）
；埋下伏笔（记
叙文、小说）
；设置悬 念（小说）
；为下文作辅垫；总领下文；
2
、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3
、
文末：
点明中心
（记叙文、
小说）
；
深化主题
（记叙文、
小说）
；
照应开头（议论文、记叙文、小说）
三、仿写句子
公式：
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）
。
③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
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第三部分：段、篇章词语
一、标题作用
（
1
）全文的线索
,
推动情节发展
（
2
）总结文章内容
,
点名主旨（突出主题）
（
3
）形式新颖
,
吸引读者
（
4
）反映人物情感变化
二、某段起什么作用
1
、开头
A
、开篇点题
(
照应文章标题
)
B
、点名所要描写的对象
C
、引起下文
D
、渲染气氛
E
、设置悬念
,
吸引读者
F
、为情节发展埋下伏笔
2
、此段在文中
A
、承上启下的过渡作用：总结上文
,
总领下文。
B
、为情节发展埋下伏笔
,
推动情节发展
3
、结尾
A
、总结全文
,
深化主题
C
、照应题目
D
、照应开头
E
、照应全文