早发白帝城公开课教案
别妄想泡我
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2021年01月26日 09:17
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我的家乡作文200字-
9
早发白帝城
教学内容：学习古诗《早发白帝城》
教学目的：
1
学会本首古诗中的生字新词。
2
在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。
3
能正确、有感情地朗读并背诵古诗。
教学重难点：有节奏、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：
一：组织教学：
师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）
1
预习情况，解释词语意思。
白帝城
辞
江陵
还
2
出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。
师：作者什么时候从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？
(
船
)
师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）
同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？
师：诗中用多长时间？（一天）
师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？
3
教 师简单讲诗的背景：
李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地
方，
中途得到赦 免回家乡。
这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。
正是
因为这样他才写下了经 典的《早发白帝称》。
师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）
板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗）
师：
刚才大家说喜欢读古诗，
因为读起来比较优美，
我们以前用什么样的方
法读古 诗？
（拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）
1
学生分别用三种节奏来朗读古诗，
感受诗的节奏美。
教师指导学生自由读、
指名读，齐读。
2
小结用哪一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。
板书：体会古诗
师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）
师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）
师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）
师：“ 发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：
我们从学校出发到烈士陵园。）
学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生的要学习方法：自己理解，教师启发。
师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）
早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。
师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）
师：< br>一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，
是一个大概的数字。
这样远
的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）
学生想：
一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，
坐船一天就能到吗？
师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。
（学生解释诗意）
千里迢迢的江陵一天就可以到达。
师：
作 者如此喜悦的心情，
他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了
什么？看到了什么？（听到 了猿猴的叫声，看到万重的高山）
师：万重山是什么意思？（解释诗意）
在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。
朗读诗意。
小结：
这首诗主要 讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。
表明他
无比喜悦的心情。作者还为我们描述了 长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山
谷的壮丽画面。
还写出了一叶小舟快速直下的情景。< br>这些都充分说明了作者归途
的喜悦心情。
师：
这样美的画面大家不想把他描绘出来吗？好，
下面大家拿出画笔来画出
这优美的景色吧。
板书：描绘诗句。
作业：画出一幅表现诗句的图画。
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
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今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，
这不算什么；< br>在你害怕的时候不去斗牛，
这没什么了
不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了 不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择< br>--
那就是放弃之路；
只有一条路不能拒绝
--
那就是成长之路。
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只要 我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：
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弱者只有千难万难，
而勇者 则能披荆斩棘；
愚者只有声声哀叹，
智者却有千路万
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有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
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