赵谦翔《早发白帝城》教学实录
别妄想泡我
915次浏览
2021年01月26日 09:19
最佳经验
本文由作者推荐
新婚别-
赵谦翔《早发白帝城》教学实录
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，我昨天从远隔< br>1900
公里以外的北京来到重庆。有幸跟大家一起上
一节语文课，人生的缘分啊！我很 高兴。
但是上什么呢？大家手里还没有教材，教材在我这
里呢，一会咱们发。我估计大家都会。 因为我们要搞一个唐诗鉴赏。李白的一首诗《早发白
帝城》
。有没有不会的，请举手？。
师：一起来背一遍吧！预备
——
起。
生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
……
师：啊！没问题。大家都能做到熟读成诵，但是，是不是都做到了会鉴赏？不好说 。我
们今天就来搞这首诗的鉴赏。我提几个问题，大家笔答。我准备了一个纸条叫
“
一 言心得
”
。
。
师：
它有三个要求。
第一，
精诚。
所谓精诚就 是要写真诚的话，
不要虚假。
第二，
精炼。
所谓精炼就是要尽量简短，言简意 赅，说多了有时候跑调。第三，精彩。所谓精彩就是你的
话不但要说明白，
而且要说生动。因为我们的一言心得同时是对你鉴赏水平和语言文字表达
能力的一个检测。不要小看一言心得，它的 作用很大。虽然大家今天是头一次做这个练习，
但这太简单了，没问题的。我现在提出几个具体问题，请 大家思考，想好了就写一言心得。
师：
诗歌鉴赏一 个核心问题就是要理解诗的情感，
体味它的情趣。
如果你不知道这首诗
具体是怎样的情 感，
就谈不上对诗的鉴赏。那么李白的这首《早发白帝城》
你概括的说是怎
样的情感？ 你用一个名词性的偏正短语概括就足以说完。
第二，
有几个关键的词请你把它的
妙处说 好。比如说第一句里的
“
彩云间
”
；还有
“
两岸猿声啼不住
”
，这个
“
啼不住
”
怎样理解？
最后
“< br>轻舟已过万重山
”
的
“
轻舟
”
。这三个词语有很浓厚 的意味，你谈谈你的体会。我的问题
提完了，现在你们思考，我这边发这个纸。
师：谁写完了举手示意，我就收。
师：不要思考太多，也不要太犹豫，现在是跟着感觉走的时候。
师：没写完的同学也交，白卷也交。
师 ：现在咱们开始讲评。有一句鉴赏的名言叫做
“
有一千个读者就有一千个哈姆雷特，
听 说过吗？
生：没听说过。
师：那我告诉大家。
《哈姆雷特》是莎士比亚的名作，哈姆雷特是剧中的主角。这句 话
是说由于每个人的思想、
见解不同，
一千个读者就会有自己心目中各自不同的哈姆雷 特形象。
这句话揭示了文学鉴赏，
包括艺术鉴赏的一个基本原理，
那就是都是有主观性 的、
有个性的。
虽然看同一部作品，
却都有理解上的差异。
但是，
话 又说回来，
这个鉴赏也都是有客观性的。
如果你看《哈姆雷特》
，你脑袋里反映出的是 《奥塞罗》或者是中国的
“
贾宝玉
”
，主观性就
脱离了原来的作品本 身，那你的鉴赏就完了。所以刚才我看了部分同学写的这首诗的感情，
有
2
个同学答对 了。其他同学说出了种种的感情。我念一下。
师：周思琪同 学说：
“
李白当时兴奋，为获得自由的生活高兴。
”
这就说到位了。请这位< br>同学起来回答，
STANDUP
！
，把话筒给她。非常精彩啊！你的答案是说< br>“
李白当时兴奋，为
获得自由生活而高兴
”
，为什么这么说？
生：因为他当时看什么东西都觉得很美好，比平时别人看这些东西感觉要美好一些。
师：就这些啊？
生：嗯。
师：哎呀！那可不对劲了。你说李白为获得自由生活而高兴，这话从哪儿来的？
生：因为他当时被皇帝冤枉了，然后又被
“
反平
”
了。
师：
“
反平
”
了不对，是
“
平反
”
了。哎呀！这个词可用得精彩。请坐
师：这个同学不简单！她介绍了这首诗的背景。李白他为了报效国家，
做了唐朝皇帝 的
一个儿子
“
永王
”
李陵的参谋，后来被朝廷给他下了政治结论是谋 反，因而获罪被贬到夜郎。
李白在赶赴夜郎的途中
——
白帝城接到了皇帝平反的通知，
可以免罪了，
特赦，
不用去夜郎
了，可以回家了。所以李白从白帝城坐船一天 就到了江陵。朝发白帝，暮到江陵，有这么一
件事，
大家知道吗？由于有这个背景，
所 以周思琪同学说李白为获得自由生活而高兴非常准
确。我们很多同学不知道这件事，所以没有回答对。< br>
师：诗歌鉴赏有一个非常重要的原则，就是
“
知人论诗
”
你不知道李白的这件事，
不知道
这个背景，你论什么诗呀？
师：另外一个同学张月答得也不错，
她说体现了作者急 切回乡的喜悦心情。张月，
请你
回答。
师：你知道这个背景不？
生：听说过。
师：好，听说过，就是知道。请坐。我估计，其他答错的同学首先是不 知道这个背景，
所以答错了。如果有人说，我知道，那更糟糕。因为你知道这个背景，还不联系具体背景 来
分析诗，那更不好。如果你不知道，因为无知，所以没办法，那还好一点。
师：看来今后咱们鉴赏诗歌首先要知道作者，
了解作者性格，
写 这首诗的具体背景。否
则就不要乱发言。
师：下面 我们再读几个。比如这个同学说：
“
这首《朝发白帝城》代表作者很想回家看
看
”
。
师：流行歌曲呀？常回家看看。
“
是一种想家的感觉
”
，这就跟刚才差多了。后边还有一
句，
“
也是为了了解白帝城的风光，白帝城的情感所写
”
。这是一个病句，也是多余的。
师：另外一个同学说：
“
表现了诗人心里悲伤、寂寞 的思想情感。
”
同学们，他特赦了，
还悲伤，
送到夜郎去，
他就不悲 伤了？你说这四句诗，
哪一句能看出悲伤呢？但是他下边说
了：
“
彩云、啼不 住、轻舟三个词搁在一起衬托出了作者忧伤这一特点。
”
师 ：显然我们的同学对语文的学习没有养成一个基本的好习惯，
“
含英咀华
”
这 个
“
英
”“
华
”
是指花朵。
“
含
”
指含在嘴里，
“
咀
”
指反复咀嚼。这个词是古文运动领袖
——
大家知
道他是谁吗？对，韩愈发明的。
他要求我们要对文章含英咀华，反复的琢磨 和体会，这才叫
文学鉴赏。
可是我们这个同学把三个词搁在一起
“
忧伤
”
，
这
“
啼不住
”
兴许跟忧伤还有点联系。
可是 我这里不想联系。
师：我手上拿的一把单子，
就< br>2
个同学把这首诗的感情鉴赏出来了，其余全跑调了。看
来对一首诗歌，熟读也好，成诵 也好，会默写也好，会填空也好，能得分也好，但不一定会
鉴赏。
对不起，
那就失去了 我们对诗歌鉴赏的本来意义。
我们学一首诗的目的，是想通过它
音乐般美妙的语言，去领会作者 内在的、深沉的、细腻的、真切的情感。然后这个情感就潜
移默化的陶冶了你，
使你具有了诗情 画意，
你的做人的层次就不一样了。
你就是诗意地踽踽
在大地上。
师：你为了得分去学诗，不考我才懒得学。抱着这样的目的，中考能得分，但不能 得满
分，因为中考主要是客观题。高考兴许
1
分也得不上，因为诗词鉴赏全是主观题，
你得答出
道理来。
那好，
回头我们再深入地研究一下这三个词是怎样体现刚才 我们
2
个同学所说的获
得自由生活的兴奋、欢快。
师：
“
彩云
”
，你可以设想，假如不写彩云呢？比如用< br>“
白云
”
，
“
朝辞白帝白云间
”
，首先两个
“
白
”
不好，然后与生活不符，因为早晨朝霞出来，云彩是彩色的， 没有白云。