夏天的作文-

2021年1月26日发(作者：酷爸俏妈)
语文园地六


1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.< br>认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.
能围绕给出的关键语句说一段话。

5.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

重点

1.
认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

2.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

3.
能围绕给出的关键语句说一段话。

4.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

难点

能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。


1.
归类识字

汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中 的加点字“蛾”“螃”
“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢 固掌握
识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。

2.
词句段运用
< br>词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默
读词语，想象 画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。

3.
交流平台

老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生 从已学课文中逐步得出
规律和方法，注重“习得”过程。

4.
日积月累

用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于 对诗词意境的感受，体
味古诗的深远意境。


1.
动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。

2.
多媒体课件。

教学课时

2
课时。

第
1
课时

课时目标：

1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.< br>认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

一、揭题导入。

同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了 许多收获，例如：写
作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语 文园
地）

设计意图：

教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元 的课文，使学生很自然地进入“语文园
地”中学习。

二、交流平台。

1.
课件出示：

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都
是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

课件出示：

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还 有别的许多
亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（
1
）指名读，自由读。

（
2
）小组交流，以上 两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意
思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的 。）（教师板书：围绕一个句子写）

2.
课件出示：

校园的东墙 边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑
声。乒乓小将们打得多精彩啊！他 们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（
1
）指名读，自由读。

（
2
）小组交流，这段 话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）

3.
课件出示：

站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些
数不尽的条 石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的
肩膀无数的手，一步一步地 抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这
前不见头、后不见尾的万里长城。

课件出示：

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。 春在空中，
和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金
黄。到处都有春天，春满人间。

（
1
）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意
思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。）

4.
同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？

课件出示：
（
1
）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开
头这句话来写的。

（
2
）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。

（教师板书：中心句）

5.
这样的句子有什么作用呢？

6.
学生交流。

课件出示：

（
1
）找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

（
2
）我们习作的时候也可以学着这样写。

设计意图：


“交流平台”在平常上课中很容易被老师忽略，要么是老师不太明确要求，要么授
课 时“一笔带过”。事实上它对学生“习得”交流过程中的学习方法、写作手法等具有指
导意义。在交流中 让学生借助课外的阅读段落，指导学生了解中心句及其作用。

三、识字加油站。

1.
课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。

2.
出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。

3.
识记生字 “蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的
规律来进行识记。

4.
出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。

5.
识记生字 “鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的
规律来进行识记。

6.
小组派代表发言，教师小结：

课件出示：

这些字都 是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，而另一个表示事
物的读音。这样的字叫作形声 字。

（板书：形声字）

7.
复习形声字的分类。

课件出示：

（
1
）左形右声：螃

蝌

蚪

蛾

鲤

鲫

（
2
）下形上声：蟹鲨

（
3
）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。

8.
识记生字。

形声字结构特点识记：“蝌

蚪

蛾

鲤

鲫

鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁， 表
义，“科”是声旁，表音。（教师板书：声旁表音，形旁表义）

9.
练习巩固。（课件出示识字游戏）

（
1
）出示
6
幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。

（
2
）送小鱼回家。课件出示
6
幅图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”
6个生字。读对一个小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。

设计意图：

通过形声字归类识字的规律，进行同偏旁汉字的积累，既解决诗词中出现的生字认
读，又进一步强化和 拓展了归类识字的训练，重视识字规律的习得过程。

第
2
课时

课时目标：

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