最新部编人教版三年级上册语文《语文园地六》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 09:26
最佳经验
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透明的反义词是什么-
2020
年第一学期学校教师教学资料
语文园地六
1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.
认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特 点。
3.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.
能围绕给出的关键语句说一段话。
5.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
重点
1.
认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
2.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
3.
能围绕给出的关键语句说一段话。
4.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
难点
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
1.
归类识字
汉字偏旁表意的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中 的加点字“蛾”“螃”
“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢 固掌握
识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。
2.
词句段运用
< br>词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默
读词语，想象 画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。
3.
交流平台
老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生 从已学课文中逐步得出
规律和方法，注重“习得”过程。
4.
日积月累
学习是一件快乐的事。
2020
年第一学期学校教师教学资料
用同桌合作读、男女生合作读、齐读 等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体
味古诗的深远意境。
1.
动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。
2.
多媒体课件。
教学课时
2
课时。
第
1
课时
课时目标：
1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.< br>认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
一、揭题导入。
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了 许多收获，例如：写
作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语 文园
地）
设计意图：
教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元 的课文，使学生很自然地进入“语文园
地”中学习。
二、交流平台。
1.
课件出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里 栖息着各种海鸟。遍地都
是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
课件出示：
学习是一件快乐的事。
2020
年第一学期学校教师教学资料
小城里每一个庭院都栽了很多树。有 桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多
亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街 满院都是。凤凰树开了花，开得
那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，以上 两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意
思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的 。）（教师板书：围绕一个句子写）
2.
课件出示：
校园的东墙 边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑
声。乒乓小将们打得多精彩啊！他 们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，这段 话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）
3.
课件出示：
站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些
数不尽的条 石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的
肩膀无数的手，一步一步地 抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这
前不见头、后不见尾的万里长城。
课件出示：
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。 春在空中，
和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金
黄。到处都有春天，春满人间。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意
思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。）
4.
同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？
课件出示：
（
1
）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开
头这句话来写的。
（
2
）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
（教师板书：中心句）
5.
这样的句子有什么作用呢？
学习是一件快乐的事。
2020
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6.
学生交流。
课件出示：
（
1
）找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
（
2
）我们习作的时候也可以学着这样写。
设计意图：
“交流平台”在平常上课中很容易被老师忽略，要么是老师不太明确要求，要么授
课 时“一笔带过”。事实上它对学生“习得”交流过程中的学习方法、写作手法等具有指
导意义。在交流中 让学生借助课外的阅读段落，指导学生了解中心句及其作用。
三、识字加油站。
1.
课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。
2.
出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。
3.
识记生字 “蝌、蚪、蛾”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的
规律来进行识记。
4.
出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。
5.
识记生字 “鲤、鲫、鲨”，说一说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的
规律来进行识记。
6.
小组派代表发言，教师小结：
课件出示：
这些字都 是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，而另一个表示事
物的读音。这样的字叫作形声 字。
（板书：形声字）
7.
复习形声字的分类。
课件出示：
（
1
）左形右声：螃
蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
（
2
）下形上声：蟹鲨
（
3
）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。
8.
识记生字。
形声字结构特点识记：“蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁， 表
义，“科”是声旁，表音。（教师板书：声旁表音，形旁表义）
9.
练习巩固。（课件出示识字游戏）
学习是一件快乐的事。