部编版《三顾茅庐》说课稿
余年寄山水
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2021年01月26日 10:56
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《三顾茅庐》说课稿
一．说教材地位：
这 篇课文是部编版语文教材九上第六单元的课文，
本课是根据我国
古典名著《三国演义》的节选。 课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请
诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事。小说，作为一种主 要的
文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内
容的丰富、情节的曲 折、形象的多异、主题的深刻性等特点而呈现教学
的多样性。学好这一课，
对于学生感悟人物形 象提高自己的欣赏品味和
审美情趣有着重要的作用。
二．说教学目标、重点、难点的确立
本单元都是古典名著的节 选，
所以同学们已经学习过
《智取生辰纲》
《范进中举》等名篇，所以可在此基础上， 进一步学习小说的有关知识
及欣赏小说的方法。
学生是学习的 主体，
每当我们向学生传授新知识的时候，
自然要考
虑到学生的实际情况，从而有针对 性地确定学习的重点、难点及教学对
策。九年级上学期的学生，基本的阅读和理解能力已初步形成，所以 我
把着眼于培养学生欣赏小说的能力确立本文重点、
难点。
加之三顾茅庐
的故 事家喻户晓，
第一课时已经完成疏通文意的任务，
所以我把本文第
二课时的教学重点确 立为：
1
．知识与能力
体会小说精妙的构思。感悟刘备真诚的礼贤下士的人物特点。
2.
过程与方法
学习并深入理解表现人物特征的侧面烘托的写法。
3.
情感、态度与价值观
理解人物的精神，体会真诚的人性之美。
4.
教学重点
体会小说精妙的构思，学会欣赏小说的常用方法。
5.
教学难点
把握文章思想内涵，感悟人物形象的人性之美。
三．说教法和学法
学生是语文学习的主人。
学生的已 有的知识结构和认知水平，
是教
师授课的依据与出发点。本文情节跌宕起伏，人物形象个性鲜明 ，只要
处理得当，是很容易吸引所有孩子的学习兴趣和热情的。因此，我采用
以下教法：
阅读复述法起到整体感知的作用
启发引导法引领学生在品评人物、探究文旨。
板书及多媒体辅 助法既能纲举目张，
又能总结提升，使一些问题和
要点形象化。
扩展讨论法起到扩展学生视野，增强学习的自主性的作用。
《 课程标准》中关于教学建议中曾指出：
“阅读是学生的个性化行
为”
我觉得作为学生学 习的引导与参与者，应注重培养学生自主学习能
力与学法的指导。为此我采用以下的学法：自主预习法、 角色朗读法，
复述法、批注赏析法、小组讨论法。
四．说教学过程：
1
．导入新课：
在课堂教学中合理、
巧妙地设计导入环节，
能营造浓厚的学习氛 围，
激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效果，所以我将这样导入这堂
课。
首先提出问题：“课题‘三顾茅庐’的出处是哪里？”意在培养学
生“阅 读由题目开始”的意识。很多学生会认为就是出自小说《三国演
义》。其次，我在大屏幕上展示《出师表 》中的重点段落“臣本布衣，
躬耕于南阳”
一段，
明确
“三顾茅庐”
这个成语是出自
《出师表》
。
《出
师表》是长春版语文教材九年级上册的课文 ，
这也可以为以后的学习进
行一个铺垫。继而提出问题：
“诸葛亮由最初的躬耕南阳到 二十一年来
的受任与奉命，
你认为他人生态度转变的原因是什么？”
我们都知道
“三
顾茅庐”
可以说是诸葛亮人生的重要转折点，
探究他人生态度转变的原
因，自然的就把话题引领到刘备的真诚邀请，礼贤下士的做法上，这样
就导入了这一课。
2
．整体感知
（
1
）
选择性阅读朗读你认为能够表现刘备遭受波折的段落和词句。
它是中国语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环
节，在语 文学习中，有着极其重要的作用。所以我在教学中常常是采取
各种各样的方式训练学生朗读。
选 择性阅读既能够训练阅读朗读能力又
能锻炼学生迅速提炼重要信息的能力。
（
2
）给出关键词复述课文
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，
把课文内容有
条理地叙述出来。听写关键词语，既能够检验学生们的预习情况，又能
够给学生以抓手，
不至 于复述课文时把握不住重点或者产生遗漏。
我将
给出下列关键词：
亲叩惆怅拥炉抱膝枉驾侥幸
光阴荏苒顿开茅塞衣襟尽湿
3
．精读赏析
课文的精读既要关注整体性，
避免过多琐碎的提问肢解课文，
又 要
有一定的深度，防止阅读流于肤浅。我设计了这样的问题讨论：
“刘备
请诸葛亮出山 ，
遇到了哪些波折？刘备的哪些言行能够表明他的诚意和
谦恭？”这是关于刘备这一艺术形象的 核心问题，引导学生梳理课文，
有条理的对刘备所遇波折进行赏析，
学生分析的过程中就可以品 评人物
了。
刘备“三顾茅庐”，遇到的波折可不仅仅是三个。简述如下：
第一折，表现在姿态上。第一次拜访，刘备是这样报家门的：“汉
左将军、宜城亭侯、领豫州牧、皇叔刘 备，特来拜见先生。”刘备虽尚
未成就，然而声名却是天下俱闻，又兼具皇室血统，刘备也是颇为自得< br>的。然而诸葛亮负责接待的小童子却说：“我记不得许多名字。”，一
句“先生不在家”，门都没 让进去。
第二折，遇上恶劣天气。二请诸葛，恰逢隆冬时节，下起大雪 。张
飞抱怨天冷，而刘备却认为这是好时机啊，赶上雪天去，正好让诸葛明
白他的一片殷勤之意 。此等殷勤，也不白费，这次好歹被让进门了。可