三顾茅庐公开课教案
余年寄山水
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2021年01月26日 10:56
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工作表现-
《三顾茅庐》教学设计及反思
赵智林
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情的朗读课文
2
、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。
3
、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。
教学重点、难点：
1
、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备 的诚心诚
意，学习刘备尊重人才的优秀品质。
2
、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。
教学准备：
1
、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料；
2
、预习《三顾茅庐》
。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1
、师：同学们，中国古代 曾经有过一个时代叫做三国，那可是
一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这
个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，
那就是——
《三国演义》
，
作者——罗贯中。
《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三
部吗？
出示片
1
：连一连：
《三顾茅庐》
罗贯中
1
/
7
《红楼梦》
施耐庵
《西游记》
曹雪芹
《水浒》
吴承恩
3
、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国
演义》的《三顾茅庐》
。
（师板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”
，
以加 深学生对“茅”的正确印象。
）
4
、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。
二、初读交流，整体感知
1
、自读课文，检查生字预习情况：
怏（
）
惭（
）
快（
）
渐（
）
（二）选择正确的读音读一读。出示片
3
卧龙冈（
gang gang
）
(man
man)
埋怨
只得
(de dei)
(shu shu)
数九寒天
草舍
(she she)
(yang yng)
怏怏
2
、检查读课文情况：
采用同桌互读互听的方式进行。
三、合作交流，精读感悟
1.
默读课文，理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释。
2
、
“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请
诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。
（随机教学“复姓——诸
葛”
）
2
/
7
3
、再次默读课文，边读边想课 文里一共有几个人物？他们分别
有什么特点？你从哪里看出来？
4
、交流：
刘备：
对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，
求贤若渴，
礼贤下士……
张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……
诸葛亮：有才华，……
关羽：话不多，……
5
、精读感悟，体会人物特点。
学生默读课文，思考：刘备的诚心诚意表现 在哪些方面？划出有
关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。
学生交流、汇报。
（
1
）张飞嚷道：
“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要
一根麻绳就把他捆来了！
”
什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话？指名读
过渡：刘备听了怎么说？女生齐读
（
2
）刘 备生气地说：
“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要
去了！
”
点出“生气”
。刘备怎样“生气”地说？谁来读一读刘备的话。
指名读
（
3
）从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？
从二人的对话中作了鲜明的对比，突出了刘备对人才的敬重。
（
4
）分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同态度。
3
/
7