荷花课文内容
余年寄山水
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2021年01月26日 11:00
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本文由作者推荐
郑板桥的诗-
荷花课文内容
这篇课文先写清晨，我到公园看荷花。再写荷花 已经开了不少，
它们十分美丽。
然后写
“我”
仿佛变成了一朵荷花，
穿着洁白的衣裳，
站在阳光里。最后写过了好一会儿，我才想到是在看荷花。下面是小
编整理的 荷花课文内容，欢迎大家阅读！
荷花课文
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池
边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花
瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。< br>假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画
家的本领可真了不起。
我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，
穿着雪白的衣裳，
站在阳光
里 。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我
一朵，
一池的荷花都在舞蹈。
风过了，
我停止舞蹈，
静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐 。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜
做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1
《荷花》优秀教学导案
教学目的：
1
．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1
．板书课习题，
（同学们，你们知道教师写的是什么吗？）齐读
课习题：荷花。
2
．语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜欢的植物之一，描
写赞美荷花的诗文数不胜数， 我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等
都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”
。
今天，
我们来一起学习一篇有关荷花的文章，
它的作者是我国现
代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的习题目就叫“荷花”
。
3
．同学们见过荷花吗？还记得它长什么样呢？
< br>哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。Ｉ
（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花 、千姿百态的荷花……）
这样的荷花，
同学们还想看吗？在学 习课文前，
教师也想和你们
一起伴着美好的音乐，
去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿 。
请同学
们边看边想，你看到了什么。
（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音
乐）
二、初读课文，熏陶情感
2
1
．教师发现，同学们方才在听、在看的时候都快出神了。从你
们的表情中教师看提出来，
大家都被美好的音乐和美丽的画面深深地
吸引住了。
你们是 这样看荷花的，
那么作者又是怎样看荷花的呢？下
面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花 》
，看看叶爷爷能给我
们带来怎样美妙的享受？
2
．学生自读课文。
要求：
（
1
）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（
2
）把句子读通顺。
（
3
）画出不认识、不理解的字词。
3
．检查自读情况。
（
1
）出示词语
挨挨挤挤
莲蓬
花骨朵
饱胀
翩翩起舞
舞蹈
蜻蜓
昨夜
好梦
破裂
一幅
衣裳
（
2
）自由读；指名读；开火车读；齐读。
4
．充分朗读，激活语感。
（
1
） 解决了这些读书时的“拦路虎”
，我们就可以美美地读一读
叶圣陶爷爷的这篇《荷花》
啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？
指名分段朗读课文。
对于举手的同学，
对他们的自信或勇敢给予
充分的肯定。
（
2
）说说叶爷爷是怎样看荷花的？（迫不及待地看荷花、津津
有味地看荷花…… ）
3