2018年高考语文浙江卷-答案
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 11:23
最佳经验
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写植物的作文-
浙江省
2018
年普通高等学校招生全国统一考试
语文答案解析
一、语言文字运用
1.
【答案】
B
【解析】
A
项，
“两鬓斑白”的 “鬓”应读
b
ì
n
。
C
项，
“废驰”应为“废弛”
。
D
项，
“惩罚”的“惩”应读
ch
é
n
g
。
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力。
2.
【答案】
C
【解析】项，
“关于”是介词，引进关涉的对象。 这里“绘本创作者”是引进对象的关系者，应用“对于”
。
【考点】正确使用词语的能力。
3.
【答案】
A
【解析 】甲处“插画就是出版物中的插图”是对“什么是插画”的完整解释，故冒号应改为句号。
【考点】正确使用标点符号的能力。
4.
【答案】
D
【 解析】
A
项中途易辙，首句的主语是“出版社”
，第二句的主语是“图书营销”
，可将“出版社”移至“除
了将”之后。
B
项句式杂糅，删除“……的原因”或“仰 赖”
。
C
项结构混乱，
“受到各界一致好评”的不是
“观众”
，而是“这档浸润理想情怀的节目”
，故应在“受到”前加上“该节目”
。
【考点】辨析病句的能力。
5.
【答案】①这三种作用都受温度的影响
②温度过高或过低
③植物各部位的温度是不同的
【解析】①处横线前说植物的生长与三种作用有关，横 线后说“温度直接影响植物的生长”
，因此，所填写
的内容必须将横线前后的内容连贯起来，即 回答这三种作用与温度有什么关系，故可以填写“这三种作用
都受温度的影响”
。②处横线前说 到温度的变化对植物生长的具体影响，横线后又说“都会使植物新陈代谢
的酶活性发生变化，
只 有适宜的温度才能……”
，
这样就知道需要填写句子的主语应为
“温度”
，< br>综合文意，
此处可填写“温度过高或过低”
。③处横线后的“即”说明其引导的内容是对 横线前内容的具体阐述，那么
就可得出此处应填写“植物各部位的温度是不同的”
。
【考点】语言表达简明、连贯、准确的能力。
6.
【答案】
（1
）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。
（2
）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种 阅读
1
/
7
方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。
【解析】 这部分文字有两段，第一段说的是第十五次全国国民阅读调查报告显示，
2017
年我国成年国 民各
媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率都有所上升；第二段说的是有声阅读成为国民阅读新的增 长点。
第（
1
）题属于压缩语段题，注意仔细分析，不能遗漏要点，将两段文字的主要 内容进行总结即可。第（
2
）
题要求写一段评述性文字，新闻评论应先表明观点，然后 对其进行辩证分析。既要肯定优点，也不能忽略
缺点，这样才能彰显当代青年的成熟思想，也才是正确的 答题思路。评述这则消息所反映的社会现象，既
要正面肯定当前阅读呈现的新变化和其背后科技的力量， 也不能忽视有声阅读的弱点，即这种阅读会带来
阅读浅表化问题。此外，还要注意题目对于字数的要求。
【考点】压缩语段与语言表达简明、连贯、准确的能力。
二、现代文阅读
7.
【答案】
D
【解析】
A< br>项“天生就能与自然界的生物进行感情交流”于文无据，材料三中提到“有时甚至会想与它们
进行 情感交流”
，但并未说明是否天生就能进行这种交流。
B
项“人类生来就有对生物的爱 ”过于绝对，根
据材料三“去爱非人类的生物……可能都是人类的本能之一”
，可知这只是一种 推测；
“随时都会因自然危
险源而激发生物恐惧症”理解错误，被激发的是“生物恐惧感”，不同于“生物恐惧症”
。
C
项“我们的遗
传基因里便具有对生物爱的反 应能力。
”同样过于绝对。
【考点】理解文中重要概念的含义的能力。
8.
【答案】
A
【解析】
A
项；
“有一半喜欢在 自然里骑车”错误，材料一说的是“有一半人最喜欢的是在自然里骑车”
，
有程度“最”的限制 ；且“热爱生命”于文无据。
【考点】理解和分析文章重要内容的能力。
9.
【答案】
（
1
）①没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。 ②自然教育主要集中在儿童和亲子
方面，受众群体单一。
（
2
）① 人类具有与生俱来的“亲生命性”
，也有根植于天性里的生物恐惧感。②自然教育能够引导人们热
爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。
【解析】题干已经明确了概括的对象是重视自 然教育的必要性的事实和理论依据。由材料一可以看出，孩
子们多参与一些在自然界里的活动；会增强对 自然的好感，但是如果没有接受完整的自然教育，则会做出
妨害生物的事情，所以有必要进行完整的自然 教育。由材料二可以看出，自然教育受众群体非常单一，主
要集中在儿童和亲子两个方面，这说明需要对 其他人群进行自然教育，让人们树立生态的世界观。由材料
三可知，人类具有与生俱来的“亲生命性”< br>。由材料四可知，人类有根植于天性里的生物恐惧感，重视自然
教育；可以引导人们热爱自然，正 确应对自然界的危险。
2
/
7
【考点】筛选并整合文中信息的能力。
10.
【答案】①用词夸饰，辞彩绚 丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”
“真个”等加强
语气，用“你看”< br>“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
【解析】根据题干可知，文中画横线部分写出 了作者观灯时的兴奋之情。而题干要求分析这部分文字的语
言特点，那么就必须结合具体的词句来作答。 灯“飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张”
“平日如练的素月，也悄然失色”
，作者虽说这形容不夸张，但实际上，这样来描写灯，写灯的光彩，已经
用词夸饰，辞彩绚丽了。画横线 部分写灯，先总说，继而近看，再远望，这样极尽铺陈之能事，有些语句
还用了排比句式，语意表达透彻 。此外，
“果有”
“真个”
“真是”等词起着强调作用，
“你看”
“ 不信的话”
“你抬头”则表达了作者急于分享的兴奋之情。
【考点】品味精彩的语言表达艺术的能力。
11.
【答案】①连用
10
个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有合。②前文渲
染的是 “闹”
，此处连用“一”凸显的是“静”
，形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”
，此 处聚焦于“一”
，
梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。
【解析】连用10
个“一”具有的艺术效果，应结合语境来回答。内容上，这是作者观完街灯“兴尽欲归”
之时于长街拐角处所见，而这个场景甚至进入到作者的梦中，所以这是将“东京梦华”定格于一个特定的
现实场景，
使得作品有开有合。
结构上，
前文写街灯时，
写得非常热闹，< br>灯也非常繁杂，
这里连用
10
个
“一”
，
凸显“静” 和“简”
，形成了强烈反差，且与前文少年时的梦相照应，又引出下文的“梦”
。
【考点】鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
12.
【答案】分析作品结构，探究作者的写作思路的能力。
①先写街的繁 荣做铺垫，
引出人潮汹涌。
②再写游人众多，
为后面观灯受阻埋下伏笔。
③最 后写观灯盛况，
把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。
【解析】文章在具 体描写“街”之前，先作设问“这种新奇有趣的感觉缘何而来？，是因了那些盛灯，也
因了那看灯的，也 因了那挂灯的街”
。可以说文章的写作中心是灯，写街是为了引出看灯的人，写人则是为
了突出 灯；所以最后写观灯盛况才是高潮，这样层层铺垫，层层推进，符合读者的认知规律，也易于激起
读者的 阅读兴趣。
【考点】分析作品结构，探究作者的写作思路的能力。
13.
【答案】①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇；②有感于游人众多，人民生活< br>富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”
。
【解析】题干已经明确，必须根据全文来分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴，那么可从“新奇 ”
和“庆幸”两个方面来进行分析。根据文中“这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了 那
看灯的人，也因了那挂灯的街”等信息可知，作者对城市发展新气象感到新奇。根据“我晓得，这盛况 ，
3
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