助学筑梦铸人-

2021年1月26日发(作者：腾华涛)
九年级下册语文答案人教版


【篇一：九年级下册语文练习册答案人教版
2015
】

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第一单元

1
诗两首

1.< br>汹柔坟喉惆黎
2.b3.
示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆
的月。< br>4.
悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.
由长城联想到祖国
多灾 多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.c7.
勒川，阴山下。天
似穹庐，笼盖四野 。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.
略

2
我用残损的手掌

1.(1)
憔
(2)
逐
(3 )
躏恒
2.
戴望舒雨巷
3.
示例：春天，河堤上杨柳依依，
各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.
指祖国母亲
(
或：
热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友
)
。
5.
使情感表达更加形象，突出
“
你
的名字
”
给人的深刻印象。
6.
一连串的
“
轻
”
字，形象地展露出诗人温
柔的心情。
7.
略

3
祖国啊，我亲爱的祖国

1.(1)
熏惫
(2)扉惘
2.
舒婷朦胧诗
3.
略
(
提示：古诗或现代诗均可
)

4.
形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精< br>神。
5.
喻指祖国。
6.
歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身 精
神。
7.
略
(
提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神
)

4
外国诗两首

1.b2.(1)
莱蒙托夫俄国
(2)
休斯美国
3.a4.
法国悲惨世界巴黎圣母院
5.
百 折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.
六月、叫骂、嘲笑、
波拿巴、狂飙、 仇恨。
7.
人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高
的精神信仰，生活就有了明确的 目标，遇到任何艰难困苦，甚至要
牺牲生命，也会无所畏惧。
8.
略


单元复习

1.
瓣魂烬绚
2.d3.(1)
因 为我对这土地爱得深沉
(2)
一湾浅浅的海峡我
大陆
(3)
胜作一书 生
(4)
独酌无相亲对影成三人
(5)
示例：人生自古谁无
死，留取 丹心照汗青。
(6)
示例：举头望明月，低头思故乡。
/
春风又
绿江 南岸，明月何时照我还。

4.
示例：凝在目光里望着它情深深
5.
诗人以北方特有的
“
手推车
”
作
为意象进行聚焦。

6.
枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.
加强诗歌的< br>抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.
诗人以
特定背景 下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生
存状态。
9.
秋季西风、雁啼 、红叶、黄花、芭蕉和秋雨
10.
抒发了游
子身处异地、思念家乡的愁情。
1 3.(1)
长时间住在一个地
方，就会受当地习俗的影响而不知觉醒。
(2)
就是只有十户人家的地
方，也会有像我这样忠诚、有信义的人。
14.
一个人做学问， 如果不
进步那就注定要退步，而好学是取得进步的前提。
15.
略


第二单元

5
孔乙己

1.
绰羼颓间屑槛2.
略
3.
①
“
提高
”
改为
“
加强
”
。②删去
“
不要
”
或
“
避
免
”
。③
“
招生
”
后加
“
制度
”
或
“
办法
”
等。
4.
借此写冬日之冷，以反衬< br>孔乙己衣着单薄，生活悲惨。
5.
反映孔乙己生活境遇的悲惨。
6.
既 突
出了孔乙己的悲剧命运，又形象地展示了封建社会冷酷势利的人际
关系。
7.
要点：深受封建科举制度之害，又死要面子，麻木不仁。
8.
略
1
、刻画了 山村民办教师的清苦

，和后面
“
衣冠楚楚
”
者形成对比，
帮助主题的表达

2
、

因为这部分人几十年在贫困山区 教书，为了省钱晚上睡在地上，
那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且掌握著他们的命运。不像
一个地方来的人。贫富差距相差之大
!

3
、是那群掌握着民办教师命运 的衣冠楚楚的巡视官员
;
激愤之余更
加同情眼前的考生
(
因为他看 到了不公平，那些民办老师工作如此艰
辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣
冠楚楚的教育主管部门的
“
老爷们
”
竟然对他们的疾苦漠不关

心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾

这种情感促
使他这么做，希望那些老师都能转正。
)

4
、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们
艰苦的生存境遇，暗示着一种社会问题 ，发人深思。
(
意思对即可
)

6
蒲柳人家
(
节选
)


1.(1)“
颗
”
改为
“
棵
”(2)“
簿
”
改为
“
薄
”(3)“
惠
”
改为
“
慧
”2.示例：
(1)
请珍
惜每一粒粮食
!(2)
水是生命之源，节约用 水，就是珍惜生命。
3.
示例：
希望大海风平浪静却常常有惊涛和骇浪希望山间鸟语花 香却常常有
疾风和骤雨
4.
具体说明小时候家境贫困，同时表现出母亲的辛劳以
及对孩子的关爱。
5.
小时候家境贫寒，母亲饱含爱心用最珍贵的布料
给
“
我
”
做了一条裙子，而
“
我
”
却无端地伤害了母亲 。
6.(1)
运用动作
描写以及环境描写侧面烘托的手法，通过
“
风 儿一样穿梭
”
以及对
“
狗
”
、
“
蝉
”
等描写，生动形象地表现了
“
我
”
第一次穿裙子时的兴奋、喜悦之情以及这种兴奋、喜悦给
“
我
”
留下的印象之深。
(2)
运用动作
描写和神态描写，用
“
发抖
”
、
“
扑簌簌
”
、
“
浸湿
”
等词语形象地表现
了此时母 亲丰富的内心世界，即为女儿不理解母爱而伤心，同时也
为自己无法满足女儿的要求而难过。
7 .
伟大无私的母爱，让
“
我
”
享用
一辈子，使
“< br>我
”
终生难忘。
8.
略

7
变色龙

1.
颇决掷
2.b3.d4.
通过描写穿大衣 这一细节，刻画了奥楚蔑洛夫的
心理状态，说明他是一个见风使舵的人。
5.
三次。第 一次是因为巡警
和人群里有人说这狗是将军家的
;
第二次是因为将军家的厨师说这狗< br>不是将军家的
;
第三次是因为厨师说这狗是将军的哥哥的。
6.
说明奥
楚蔑洛夫是一个媚上的、趋炎附势的走狗。
7.
从对狗的态度的变化可
以看出 他是一个见风使舵的人
;
从文中画线的句子可以看出他是一个
媚上的、趋炎附势的人< br>;
从对赫留金的态度可以看出他是一个欺压百
姓的沙皇走狗。
8.
略< br>1.
坚贞不屈，永不休战，生命长青。

2
、以前的花瓶坏掉了， 和鲁迅先生在一起了。而万年青要继续活下
去，清楚明白的活着，要用透明的玻璃装着，看到它的根，是 生命
的灵魂所在，繁衍不息。顽强的生存下去。

3

、说明许先 生对鲁迅先生的深切怀念，说为古人表明对先生的崇拜
敬仰。而又因为想起鲁迅先生，思绪游离而表现出 的神情。

4.
我们离开很远很远了，现实生活中很少有人想起鲁迅先生的思想及精神了。荒草没有去拔除，总是提醒自己的愧疚之情。

8
热爱生命
(
节选
)


1.(1)“
俱
”
改为
“
惧
”(2)“
博
”
改为
“
搏
”(3)“
彩
”
改为
“
采
”2.示例：滴水可
以穿石是在告诉我们做事应持之以恒大地能载万物是在告诉我们求
学要广读博 览
3.b4.
写出皮菜花与其他野草不同，自有不俗之处，表
达作者对皮菜花的喜爱与 赞叹之情。
5.“
神美
”
的含义是指皮菜花有非
凡的适应性、顽强的 生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神。


6.“
我
”
的态度是先喜欢，后厌恶。因为
“
我
”
原先认为皮菜花有非凡
的适 应性、顽强的生命力、永不凋落的情致、紧密团结的精神，后
来却意外发现事实并非如此。
7.
只从概念出发认识事物是错误的。
8.
略


单元复习

1.
蛮鄙慧
2.c3.d4.
①
“< br>好
”
改为
“
好坏
”
②
“
培养和发掘
”
改为
“
发掘和培
养
”
③
“
各种 能力
”
后加
“
的良好环境
”
或
“
的条件< br>”
等。
5.(1)
念天地之悠
悠独怆然而涕下
(2)
抽刀断水水更流
(3)
蜡炬成灰泪始干
6.
略
7.
形象说< br>明随着短信功能的开发，具有短信功能的手机才是一款完整意义上
的手机，也标志了短信文化已走 进了百姓的日常生活。
8.(1)
调查显
示，已有过半数的被访者选择使用短信这种新 兴的沟通方式
;(2)
在重
大的节日，人们越来越倾向于选择发送短信的方式相互问候 ，致辞
祝福
;(3)
不同身份的人都纷纷选择短信交流，并把它当成一种新兴的
娱乐和生活方式。
9.
因为短信文化是一种新生的文化
(1992
年才拉开
序幕
)
，使用短信的

又大多是年轻人。
10.(1)兴起时间短
;(2)
与手机的普及密切相关
;(3)
影
响大(
正在悄然酝酿着一场新的生活革命
);(4)
具有很强的生命力。
13 .(1)
你想用什么办法平息那里的盗贼，而满足我的心
意
?(2)
龚遂便打 开粮仓，将粮食借给贫穷的百姓。
14.
汉宣帝：善于
用人
(
不以貌 取人
)
，信任下属。龚遂：体恤百姓，合理疏导
(
民变
)
。
15.
勤劳、高雅、与世无争。
16.
描写了门前田园绿水环绕，不远处青< br>山逶迤的情景。寄寓了作者厌倦官场、热爱自然的情怀。
17.
略


第三单元
9
谈生命

1.(1)
挟
(2)
馨
(3)
翳
(4)
绯
2.
红艳羞怯吟唱浪漫
3.
示例：不是每一个花
苞都能绽放不滋润的便会打蔫不是每一只雏鹰都能飞翔不坚强的便
会被淘汰

4.
经历丰富、起伏跌宕。
5.
一是没有清醒的思索和 主观的进取而终生
平庸的生命过程，二是忘乎所以而最终猝然堕落的生命过程。
6.
绝 大
部分人都在用自己尽可能大的光亮和自己的方式照耀过宇宙
;
如果幸
运，还 会得到生命的无限
;
人生百态，生命多彩，不能白走这一遭。

7.
提示：生命往往是平凡的，但即使是平凡的生命也要经历多彩的
过程，在这个过程中，每个人都可以演 绎出自己最辉煌的生命形式。
(
开放性题目，言之有理即可
)8.
略

10
那树


(4)“
阴
”
改为
“
茵
”3.
虽然老树有着无私奉献的精神，而且
(
也
)< br>有忍辱
负重、胸怀豁达的品性，但是一切似乎预定、默契，杀戮无可选择。
4.
这是一个颇为滑稽、不合情理的理由，说明那树必将遭到杀戮，表
达了作者的批判态度。
5.< br>用拟人的手法，把老树被伐形象地描写成一
次残忍的杀戮，表达了作者对老树被伐的愤恨和悲哀之 情。
6.
两个细
节为了说明老树似乎有真实的灵性，更渲染了老树命运的悲剧色彩，< br>充溢着作者的同情和哀婉。
7.
失去了老树绿荫的庇护，失去了美好的
自然环境 ，失去了诗意的生活环境，失去了田园般的生活等。
8.
提示：
希望通过对身边环境改 变的了解，更真实地感受人类发展过程中所
遇到的现代与传统、发展与保护的困惑。

11
地下森林断想

1.
陡灼瘠诞
2.(1)
示例：“
杭州文化金名片
”
成功亮相台北。
(
或《和平
颂》在 台北成功演出。
)(2)
最具有代表性或典范性的艺术作品。
(3)“
表现< br>”
改为
“
呈现
”
。
3.
提示：要抓住色彩进 行描写。
4.
天山脚下的
那片向日葵竟然没有围着太阳旋转。
5.“
一丝一毫
”
、
“
一丁点儿
”
、
“
笔挺地伫 立
”
等词非常形象地表现出向日葵立场坚定、毫不犹豫的
态度和坚贞不屈的精神，“
伫立
”
、
“
拒绝了阳光的亲吻
”
等拟人手法
的运用使文字富有表现力。
6.
运用设问，引起读者思考，并通过猜测
和自我 否定的方式，排除了一些自然的因素，进一步突出天山向日
葵独特的个性和不屈的精神。
7.< br>作者印象深刻的不仅是天山向日葵独
特的生长特征，更重要的是她从中感受到一种不屈、团结的精 神，
并让这种精神陪伴人生。
8.
提示：开放性题目，只要能符合文章的主
旨 即可。

12
人生


单元复习

< br>1.(1)“
度
”
改为
“
渡
”“
力
”
改为
“
历
”(2)
第一个
“
脚印
”后的逗号改为分
号
;“
彼岸
”

后的问号改为句号。< br>(3)
亦步亦趋涂改
2.c3.
经济、法律等专业书籍当
然很重要，但 审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略，因此对志
向远大者来说，我建议要再读一点文学书。


4.(1)“
全球
”
移到
“
社会各界
”
前
;“
文明
”
前加
“
宣传
”
。< br>(2)
略
5.
示例：平
凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘
6.(1)
人不寐将军白发征夫泪
(2)
猿鸣三声泪沾裳
(3)
山重 水复疑无路柳暗花明又一村
(4)
只恐双溪舴
艋舟载不动许多愁
7.(1)< br>中秋
(2)
教师节◆略
8.
因为人的精神和思想是
一个有限的 空间，一旦被庸俗、卑劣、虚伪、残忍等丑恶内容占据，
善良、高尚、伟大等美好的精神和思想就无法容 身，人性就会变得
丑恶。
(
意思对即可
)9.
因为我们的人生之瓶里 ，装满着欲望和为之奋
斗不息的操劳，塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼。没有美好和宁静的
精神世 界，因此也无法体会生活的快乐。
(
意思对即可
)10.
大师倒茶
开 导困于苦恼的和尚
;
居里夫妇为了怕人打扰不添置家具
;
钱钟书甘于
寂寞，淡泊名利。
11.
提示：装着事业、志向、探索等高尚和纯粹的
人生之液。第二 问言之有理即可。
12.b

13.b14.(1)
徐君已经死了，
(
宝剑
)
还要给谁呢
?(2)
我开始在心里已经
答应(
把剑
)
送给他了，怎么能因为
(
他
)
死了就 背叛我的内心呢
?15.
提
示：季札具有一诺千金的品质。
16.“
数
”
字写出了女主人公因深锁庭
院而百无聊赖、万般愁闷的心情，表现了女主人公叹怜 这无人观赏、
转眼即逝的春花的情怀。
17.
该句洗练而巧妙地描绘了女主人公在春< br>光烂漫中的冷寂、孤凄的境遇，含蓄地刻画出她那沉浸在痛苦中的
凝神伫立的神态。
18 .
略


第四单元
13
威尼斯商人
(
节选
)

1 .
悯恻癖讼豁饶
2.b3.(1)
鄙人蒙
(2)
尊翰君尊驾
4.
在双方僵持不下，
夏洛克执意要取安东尼奥身上一磅肉，安东尼奥马上就要性命不保
的情况下出场的。
5.
鲍西娅用要求夏洛克只许取肉，不许流血，且一
分一毫不能有 误差的方法，迫使夏洛克放弃要求。这表现了鲍西娅
的机智、聪明。
6.
凶狠，贪婪。 第二问回答略。
7.
既是对鲍西娅聪明
才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落 嘲讽，体现了莎士
比亚戏剧语言生动丰富的特点，有很强的戏剧效果。

8.
略

14
变脸
(
节选
)

1.d2.a3.
略
4.
杨家贫寒凄凉，苦度年关
;
黄家张灯结彩， 欢度除夕。
反映了旧中国农村经济生活中严重的阶级对立。
5.
表现了杨白劳疼爱女儿的心情
;
表现了喜儿深切感受到父爱温暖的喜悦、欢乐的心情。
6.
揭示了地主阶级的天堂是建筑在压榨和欺凌贫苦农民的基础之上的，
揭示了当时社会人吃人的本质。7.
杨白劳苦苦哀求而不奏效，他的幻
想破灭了，终于认清了地主的本性，激起了最初的反 抗念头，他天
真地认为衙门是个说理的地方。但穆仁智的话清楚地暴露了地主和
官僚是紧紧勾结 在一起的，在他们的压迫下，农民毫无权利可言。
8.
略
15
枣儿


【清明时节，雨纷纷】
(
时间、场景
)


【路上】
(
地点
)


行人：
(
欲断魂
)
借问酒家何处有
?(
人物、台词
)


牧童：
(
遥指
)
杏花村
!

16
音乐之声
(
节选
)

1.
嵘漪遐伫穆窥2.c3.
文化部门查禁四款违法电脑游戏。
4.
突出灾难
的惨烈
(
突出活着的人已经不多了
)
。
5.
不会有救生艇了，自己将会被
冻死。
6.
不好。因为
“
无力地
”
准确地写出了< br>
当时的情形，删去后就不能说明这一点。
7.
是杰克的话鼓励了她，是
爱情的力量。
(
意思对即可
)8.
戏剧剧本是供舞台演出用的，有人物的< br>台词和舞台指示两部分构成，形式上有严格的要求。电影剧本是供
拍摄影片用的，文字表达比较自 由，注重画面感
——
主要运用环境
和人物动作表情描写来刻画人物和表现事件，使之能 转化为影视中
实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象。


单元复习

1.
谦飘姿恒
2.d3.a4.
敢作敢为，正 直倔强，富有正义感，对腐败的
清政府不满，对帝国主义愤恨。
5.
见风使舵，恬不知 耻。
6.
胆小怕事，
惟恐惹祸。
7.(1)
暗示帝国主义要再次入侵 ，写出人民群众反对外来
侵略的情绪。
(2)
暗示当时社会动荡不安，写出政府走狗见 风使舵的
无耻行径。
8.c9.
集市上没有老虎是明摆着的事，但是有三个人说有老虎，就变成真的有老虎了。

10.
庞葱担忧邯郸距离大梁太远，有人挑拨离 间，使魏王对自己失去
信任。
11.
比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可 能。

12.
勾践义士宫女
13.c14.
略


第五单元
17
公输

1.
墨子墨子的弟子再传弟子翟墨家
2.(1)
希望
(2)
通
“
悦
”
，高兴< br>(3)
谏诤
(4)
停止
3.(1)
这种
(2)
楚国将要攻打宋国这件事
(3)
侮臣者
4.a

5.(1)替、给制造
(2)
虽然这样
(3)
就
(4)
即使
6.(1)
这是什么样的人呢
?(2)
公输盘一次又一次地设下攻城的巧妙方法，墨 子一次又一次地挡住
了他。
(3)
墨子说：
“
我也知道你要怎么对付 我，可是我也不说。
”7.
公输盘：准备用阴险手段的威胁，其为人阴险狡诈，不择手段。墨< br>子：看穿对方伎俩的镇定和不屑，其为人冷静，睿智。
8.
撕破衣裳用
以裹脚， 日日夜夜不停步。这句话能够更充分地展现墨子远行的艰
苦，体现他制止战争的急切心情和决心，因此还 是保留为好。
(
言之
有理即可
)

18
《孟子》两章

1.(1)
包围
(2)
护城河
(3)
限制
(4)
巩固
2.(1)
畔叛背叛，叛乱
(2)
曾增增加
(3)
衡横梗塞，不顺
(4)
拂弼辅佐
3.
示例：孟母三迁五十步笑百步
4.(1)
起，被任用
(2)
被选拔
(3)
使
??
痛苦使
??
劳累
(4)
表现抒发了解
5.b6.(
通
过这些
)
来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，以 不断增长他的才
干。

7.
生于忧患，死于安乐。忧患可以使人谋求生存， 而安乐必将导致
灭亡。
8.
示例：如
“
得道多助，失道寡助
”
、
“
生于忧患而死于安乐
”
，

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-

助学筑梦铸人-