语文课程标准答案
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 11:45
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荷塘月色教案-
《语文课程标准》
(5)
第一学段知识问答
1
、第一学段的识字与写字，要求学生认识多少个常用汉字？其中多少个要求会写？（认识常用
汉字
1600
——
1800
个，其中
800
——
1000个会写）
2
、第一学段对学生书写汉字有什么具体要求？
（ 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构，
初 步感受
汉字的形体美。）
3
、新课标是如何为汉语拼音正确定位的？（学会 汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认
读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节， 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母
表》）
4
、第一学段的识字与写字阶段 目标中，要求学生能用哪两种查字法查字典？（能用音序和部首
检字法查字典）
5< br>、第一学段的阅读阶段目标对默读有什么具体要求？（学习默读做到不出声、不指读）
6
、第一学段的阅读阶段目标要求学生背诵优秀诗文多少篇？课外阅读量不少于多少字？（背诵
优秀诗文
50
篇，课外阅读总量不少于
5
万字）
7
、第一学段对标点符号教学有哪些具体要求？
（认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气）
8
、第一学段对写话的内容有什么要求？
（写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。）
9
、第一学段的写话阶段目标要求学生学习使用哪些标点符号？
（根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。）
10
、
第一学段对口语交际的具体要求是什么？
（听故事，
看音像作品，
能复述大意和精彩情 节。
）
11
、第一学段的综合性学习阶段目标是什么？
（①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。）
第二学段知识问答
12
、
第二学段的识字与写字阶段目 标，
要求学生累计认识常用汉字多少个？其中会写多少个？
（累
计认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写。）
13
、第二学段对写字的具体要求是什么？
（能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。）
14
、第二学段对朗读课文有哪些具体要求？
（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
15
、第二学段的阅读阶段目标对复述的要求是什么？
（能复述叙事性作品 的大意，
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物的命运
和喜怒哀乐 ，与他人交流自己的阅读感受。）
16
、第二学段的阅读阶段目标对标点符号教学的要求是什么？
（在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。）
17
、第二学段的阅读阶段目标要求学生积累哪些内容？
（积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）
18
、
第二学段的阅读阶段目标要求学生背诵优秀诗文多少篇
（段）
？课外阅 读总量不少于多少字？
（背诵优秀诗文
50
篇，课外阅读总量不少于
40
万字。）
19
、第二学段的阅读阶段目标中对诵读优秀诗文有什么要求？
（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）
20
、第二学段的习作阶段目标对习作的内容有哪些要求？
（能不拘形式地 写下见闻，
感受和想象，
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、
最受感动的
内容。）
21
、第二学段的习作阶段目标要求学生使用哪些标点符号？
（根据表达的需要，使用冒号、引号。）
22
、第二学段的习作阶段目标要求课内习作每学年多少次？
（课内习作每学年
16
次左右。）
23
、第二学段的口语交际阶段目标是什么？
（①能用普通话交谈，
在交谈中能认真倾听，
并能就不理解的地方向人请教，
就不同的意见与人
商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
③能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
④能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。）
第三学段知识问答
1
、第三学段要求学生认识常用汉字多少个？要求会写常用汉字多少个左右？
答：认识常用汉字
3000
个。会写
2500
个左右。
2
、第三学段在写字方面有哪些要求？
答：（
1
）硬笔书 写楷书，行款整齐，有一定速度。（
2
）能用毛笔书写楷书，在书写中体会
汉字的优美 。
3
、第三学段对朗读、默读的具体要求是什么？
答：（
1
）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（
2
）默读有一定的速度，默读一
般读物每分钟不少于
300
字。
4
、学习浏览的阅读方法的目的是什么？
答：提高阅读速度，扩大知识面，根据需要收集信息。
5
、理解词语的方法有哪些？
答：借助词典理解词语意思；在语言环境中理 解词语的恰当意义，
辨别词语的感情色彩；联
系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意 思。
6
、第三学段对阅读提出哪些基本要求？
答：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
7
、阅读说明性文章基本要求是什么？
答：能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
8
、阅读叙事性作品的基本要求是什么？
答：
了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、
人物、
细节，
说出自己的喜欢、
憎恶、< br>崇敬、向往、同情与感受，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
9
．第三学段要求学生重点体会哪些标点符号的用法？
答：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10
．第三学段对诵读诗文有哪些要求？
答：诵读时注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文
60
篇
（段）
11
．课外阅读的主要渠道有哪些？课外阅读总量要求达到多少万字？
答： 课外阅读的主要渠道有图书馆、网络等。课外阅读总量不少于
100
万字。
12
、习作的目的是什么？
答：习作是为了自我表达和与人交流。
13
、积累习作素材的方法是什么？
答：养成留心观察周围事物的习惯，< br>有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
并把
所见所闻记录下来，积累习作素材 。
14
．第三学段对习作的基本要求是什么？
答：能写简单的记 实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，
分段表述。
15
．第三学段要求学生学写哪种文体的文章？
答：学写读书笔记和常见应用文。
16
．根据表达需要，会使用哪十种常用的标点符号？
答：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、省略号、书名号。
17
．课内习作每年要求多少次？在习作时间和字数上的具体要求是什么？
答：课内习作每学年
16
次左右，
40
分钟能完成不少于
400字的习作。
18
．第三学段对口语交际的要求有几点？具体要求是什么？
答：有
6
点。
与人交流能尊重、
理解对方；
乐于 参与讨论，
敢于发表自己的意见；
听他人说话认真耐心，
能抓住要点，并能简单转述； 表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，
稍做准备做简单的发言；在交际中注意语言 美，抵制不文明的语言。
19
．如何解决学习和生活中的问题？
答：利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
20
．会策划哪些简单的活动？
答：
会策划简单的校园活动和社会 活动，
并对所策划的主题进行讨论和分析，
学写活动计
划和活动总结。
15
、应如何认识和落实“语文实践性”？
语文是人 类最重要的交际工具，
要想使学生真正掌握好这门工具，
只凭借口和耳的接受是不
可能 的。因为它是一门“实践性很强的课程”。人们的母语是在生活中自然获得的。从课本
上或教师那儿获得 的，
只有比自然获得的更集中和规范，
并没有也不可能改变自然获得中的
实践经验和积 累等本性。而且，语文课程是“应用型课程，”
“应用”要求实践，所以还应
该引导学生在言语 实践活动中自语、自得，自己去获得语言能力、自己锻炼用语言去吸收、
去交流、去储存的本领。落实实 践性还应该注意：
（
1
）学生在语文教学中的言语实践活动是有目的、有计 划的活动。教师应提高学生主动参
与的程度，教学过程的优化和学习情境的创设也应进一步加强。
（
2
）学生的言语实践活动是个性化的活动。语文教学，归根结底是要让学生自己 去掌握理
解和运用语言的本领。每个学生学习的起点不同，
兴趣爱好不同，
思维特点不 同，
个性存在
的差异，这些都需要教师善于引导，因材施教，使全体学生都得到发展。
（
3
）学生的言语实践活动是一种综合实践活动。因此要做到字词句篇基本知识的学习 和听
说读写基本技能练习的结合，
课堂教学和课外活动的结合，
语文和学生生活的结合 ，
以促进
学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用，做到知行统一。
16
、什么是综合性学习？