[2020年疫情高考语文模拟定心卷含答案解析(九)]三年级上册语文答案
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 11:54
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我的初中生活作文600字-
[2020
年疫情高考语文模拟定心卷含答案解析（九）
]
三年< br>级上册语文答案
前言：
疫情当前，广大学子求知之心难免受到影 响。这是一场没有
硝烟的战争，对于莘莘学子来说更是一次定心学习的挑战，但是
“天降大任于 斯人也，必先苦其心志”，请同学们鼓舞士气，在征
服高考的道路上披荆斩棘，长风破浪！为了助力同学 们备战高考，
老师们群策群力，为大家精选了语文高考模拟试题，并附上精讲点
拨。试题内容反 映高考“立德树人”等思想指向，并且部分作文题
目贴近抗击肺炎的热点。希望对同学们有所帮助，为同 学们假期自
学启迪思维、指明方向。
2020
年疫情高考模拟定心卷（九）
一、现代文阅读（
35
分
)
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成下面小题（
9
分）
①工匠精神的精髓在于专 注、精益求精。当今，美术教育及创作领
域当今也非常需要“工匠精神”，需要这种认真、专注、严谨的 态
度，它是提升美术创作品质、创作更多时代精品的重要保证。
②高校 美术专业学生，是美术事业的新生力量。在信息爆炸、新潮
艺术观念涌动的今天，高校美术专业有些学生 缺乏专注、钻研的精
神与态度：一些人更乐于追求快餐式的作品，甚至有时会鄙夷这种
传统的价 值观以及精神追求。有的学生认识不到基本功的重要性，
急功近利、盲目地追求所谓的“现代艺术”。故 而，在当今社会快
速发展、艺术创作环境受到多重影响的情况下，在美术教育和创 作
领域强化工匠精神的培养，显得尤为重要。
③强化工匠精神，对培养 学生的专注度、开发学生的创新能力以及
激发美术教育工作者的教学热情都有很好的帮助。工匠精神的培
养，首先，应当融入课程设置以及基本功的锤炼：优化课程配置，
加重基础课程的比重，同时， 加强对传统文化的研习，双管齐下，
提高艺术技能和艺术修养；
对新入学学生尤其应 该夯实基础训练，
通过这些基础课程的严格考核，提高学生的审美与造型能力。其
次，还应汲取 传统工匠师徒传承的长处：整合教师资源，增加个别
辅导，重视口传心授、言传身教，从而提高学生对艺 术的领悟力，
激发其创造力。
④与美术教育一样，美术创作领域同样需 要融入“工匠精神”。美
术创作领域的工匠精神，不仅体现在绘画技能的继承发展方面，更
呈现 在美术创作所渗透的创造力和求真精神中。
⑤当下，部分美术作品缺乏文化内涵，更像是缺少灵魂的“复制
品”，作品形式趋于
___
、商业化、数码化，艺术性和感染力强的
作品不多。一些创作者忘记了艺术创作应表达内 心真实情感的初
心，在进行艺术创作时，首先考虑的不是艺术性，而是市场认不认
可、接不接受 ，目标是快速成名，快速获益。在这种情况下创作出
来的艺术作品，无疑是违背艺 术创作规律、缺乏艺术感染力的，不
仅对艺术资源造成浪费，也不利于社会正能量、优秀文化的传播。< br>
⑥想要解决这些问题，首先，创作者应不断提高手头功夫，而不是
离开绘 画基础去寻找艺术创作的“捷径”。其次，创作者应有坚持
本心进行艺术创作的定力，坚守艺术的审美价 值，去除浮躁心态，
拒绝畸形市场的诱惑，在创作主题、造型、色彩、画面布局等方面
都认真对 待，踏踏实实稳扎稳打地完成每一幅创作，而不是一味迎
合部分市场的需求。
< br>⑦无论是美术教育还是美术创作，都应秉承极致、求精、务实的
“工匠精神”。美术工作者们应当 有时代的担当，培养时代新生力
量，勤于创作具有文化内涵与时代精神的美术作品，从而推动社会
发展。
（节选自曾传兴《注重“工匠精神”培养》，《
___
》
2018
年
11
月
18
日）
1.
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.
今天，高校美术专业学 生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面，即
鄙夷传统价值观和精神追求，追求快餐式作品；
轻视基础，急功近
利。
B.
培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个：一是将其融入课
程设置以及基本功的锤炼；
二是对新生夯实基础训练，严格考核基
础课程。
C.
美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同，前者侧重于绘
画技能的继承发展方面，后者侧重于作 品所渗透的创造力和求真精
神中。
D.
培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手：即提高手
头功夫；
保持艺术创作的定力，坚守艺术审美价值，拒绝畸形市场
诱惑。
2.
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.
文章开宗明义，在第①段就提出了当今美术教育领域非常需要专注、严谨、精
益求精的“工匠精神”这一论点。
B.
文章将事实论证与道理论证结合起来，既列举了当今美术教育与
创作中背离工匠精神的种种现象，也指出了解决的方法。
C.
第②段列举事实，阐述高校美术专业一些学生忽视工匠精神的原
因，其中信息爆炸、新潮术观是外因。
D.
文章的论证部分采用了并列式结构，从美 术教育和美术创作领域
分别阐述培养工匠精神的必要性和具体有效的途径。
3.
根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.
在高校美术教育中，汲取传统工匠师徒传承的长处，有利于帮助学生掌握美术基本
功，但不利于激发学生的艺术创造 力。
B.
美术创作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化内涵和灵魂，形
式趋于
___
、商业化、数码化，艺术性和感染力都不强。
C.
美 术创作者应该提高技能，抵制市场诱惑，在创作主题、造型、
色彩、画面布局等方面一丝不苟，方能创造 出精品。
D.
美术工作者要秉承“工匠精神”，有时代担当，努力培 养新生力
量，勤于创作时代精品，从而推动美术事业和社会的发展进步。
（二）实用类文本阅读（本小题共
3
小题，
12
分）
阅读下面的文
字，完成下面小题。
材料一：
1987
年，广东台山海域发现一条满载货物的古代沉船。
这艘沉船被命名为“南海
I
号”。此后
30
多年，针对这条宋代沉
船的考古工作 一直持续。截至
XX
年
3
月，水下考古人员从沉船上陆
续发掘出超过
14
万件各类文物。
“南海
I
号”属于我国古代三大船型之一的“福船”类型；
它是目
前发现的年代较早的“福船”，实物，其船体结构和建造手段为研
究南宋时期的造船技术提供了 珍贵资料。从“南海
I
号”的船体结
构和船中瓷器情况来看，该船极可能是从泉州港始 发，目的地有可
能是东南亚、南亚、西亚，甚至东非沿海这些地区，而对沉船上那
些具有域外风 格金器的产地研究或许能为解开这一谜团提供重要线
索。
“南海
I
号”沉船由于受到海洋生户、非法盗捞等不利因素的影
响，采用原址保护的方式并不适宜；
沉船海域几乎为零的能见度和
复杂海况又使得以水下考古方式进行的原地发掘无法科 学实施。面
对这一难题，中国水下考古专家创造性地扩“整体打捞”的方案，
把沉船、船载文物 以及沉船周围的泥沙按照原状固定在特定的钢结
构箱体内，将分散、易碎的文物一体化、一次性吊浮起运 ，并迁移
到可人为控制的新环境中，进行后期室内发掘和异地保护。“南海
I
号”，沉 船整体打捞和迁移式保护是我国海洋打捞和水下考古技
术相结合的一次重大创新性实践，在水下考古领域 具有里程碑意
义。
（摘编自魏峻《一艘自南宋船——开启中国水下考古新航程》）
材
料二：
随着世界航海事业的飞速发展，水下的文化遗产开始得到不
断的开发，同时也受到严重的破坏。对此，
___
教科文组织认为应
根据国法则和 条例，出台相关的保护水下文化遗产的法律条文，并
制定相关的规范政策。因此，世界上
90< br>多个国家（包括中国）参与
制定，并于
xx
年
11
月
2
日通过了《水下文化遗产保护公约》。
《公约》强调的基本原则有：
（一）“为全人类利益。水下文化遗
产属于全人类，各个国家都要对其进行保护。
（二）原址保护。鼓励人们以负责的和非闯入的方式进入仍在水下
的文化遗产，以对 其进行考察或建立档案资料，人们的这些活动不
应该妨碍对于遗产的保护和管理。在允许或进行任何开发 水下文化
遗产的活动之前，就地保护应作为首选。
（三）不应该对水下文化遗产进行以交易和投机为目的的商业开
发。
< br>（四）合作共享。在水下文化遗产的保护和管理方面相互合作帮
助，有可能的话，也应在对这种遗 产的调查、挖掘、记录、保存、
研究和展出等方面开展协作。
（摘编自万晓晨《保护水下文化遗产的国际法原则的应用探析》）
材料三：
1985
年初，英国人米歇尔·哈彻在南中国海域打捞了一
艘我国 古代沉船“泰兴号”，船上满载康熙年间的青花瓷器。出于
“物以稀为贵”的想法，哈彻砸碎了其中60
多万件，将剩下的交
给荷兰阿姆斯特丹的拍卖行。那次专场拍卖，共计出现
15
万件瓷
器、
125
块金锭。国家文物局得到中国瓷器将被拍卖的消息时， 曾
经试图阻止，惜未成功。于是，文物局委派专家携
3
万美元赶赴荷
兰进行回 购。但高出起拍价十倍的成交价让我们在拍卖之时根本无
力举牌，最终黯然归国。随后“发展水下考古研 究”的建议提交给
了国家文物局。
1987
年，我国成立了第一个从事水下考古研究的 专
业机构——中国历史博物馆考古部水下考古学研究室，之后培养了
第一批水下考古队员，为我 国的水下文化遗产保护工作奠定了基
础。
（摘编自孙行之《中国水下考古
25
年》）
4
．根据《水下文化遗 产
保护公约》确立的基本原则，对下列事例的分析错误的一项是（
）
（
3
分）
A
．为避免外在因素的影响，“南海
I
号”沉船被迁移到
新环境中保护和研究，这并没有违背“原址保护”原则。
B
．英国人哈彻打捞古“泰兴号”沉船的瓷器，大量破坏并对剩余瓷
器委托 拍卖，这不符合“为全人类利益”的原则。
C
． 某影像公司拍摄水下遗址，制成纪录片发行出售并获利，按照禁
止商业开发的原则，这种行为应当一律制 止。
D
．美、英、法、加签署《皇家游轮泰坦尼克号沉船协定》，共同 保
护沉船纪念地，这是“合作共享”原则的体现。
5
．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（
3
分）
A
．
30
多年前中国水下考古专家就 对“南海
I
号”提出“整体
打捞”的方案，并一直持续进行这项工作，最终成功。
B
．面对水下的文化遗产不断受到破坏的情况，
___
教科文组织召集
许多国家制定了公约，中国也参与其中。
C
．“泰兴号”被盗捞，文物被毁坏、拍卖；
文物局阻止拍卖未
果，回购失败。这促使水下考古研究提上日程。
D
．我国水下文化遗产保护工作起步较晚，历史与现实的原因很多，
而没有自己的水下考古 队员是原因之一。
6
．“南海
I
号”的成功打捞和发 掘研究有何意义？请根据材料简要
分析。（
6
分）
（三）文学类文本阅读（本题共三小题，
15
分）
阅读下的文字，完成下面小题。
淑英和淑华在觉 民的房里读英文，陈先生在旁边听婷们自己诵读。
淑英在诵读的时候忽然听见她父亲克明的鞋底声，克明 从窗下走过
往外面去了，她心里陡然一惊，略略停了一下，又继续读下去。但
是克明的脚步声又 渐渐地近了，显然他走到中途又转身回来。她一
面读书一面听那鞋底声，声音愈来愈近，克明的脚似乎踏 上了石
阶，她吃惊地抬头看门外。
他就站在门口，板起脸向淑英吩咐道 ：“二女，你跟我去，我有话
说。”淑英害怕地答应了一声，立刻拿起书跟着克明走出房去。克
明引着淑英往他的书房走去，一路上他不说一句话，这沉闷的等待
使淑英心里非常难过，但是她没有勇气 来打破沉默，低着头在阴暗
的灯光下慢慢地移动脚步，心里盘算应对的言语。
< br>克明在写字台前面那把有椅垫的藤椅上坐下，淑英就站在写字台旁
边。克明忽然正言厉色地责斥道 ：“我说过不准你读英文，你居然
不听我的话，你年纪也不小了，还不学点规矩，现在虽说不比从
前，然而男女究竟有别，你老人公．平日很称羡我们高家的家风，
如果他知道你天天跟年轻男人在一起 读什么英文，他就会看轻我，
说
___
家教，说你失了大家闺范，我万不能丢这个脸 ，从明天起如
果再去，我就不要你做
___
儿。“
“陈先生教我读书，这也是寻常
的事情，还有三妹在一起“
“淑英气得眼泪都流出来了。
克明不等淑英说完 话，忽然把手在桌上一拍，恼怒地喝道：“我问
你究竟听不听我的话？”
随后高声吩咐仆从道：“去把大少爷立刻
请来。
觉新走进克明 的书房，恭敬地站在克明的面前。克明微微点一点
头，正言厉色地说：“我嘱咐你，我不准二女再跟陈先 生读英文。
你去说一声，请他以后不要理二女，他的束修我按月照数送给
他。”觉新恭敬地应了 一声：“是”。“大哥，你不要去对陈先生
说，人家也要面子。”淑英忽然抬起头呜咽地央求道。
“你还要袒护他。你连我也反对起来了。”克明气得脸色大变，喘
吁吁地指着 淑英骂道。
“大哥……“淑英忽然哭着唤道，也不说什么便掉转身子急急地走
出房去了。
克明又对觉新说道：“二女下定的日期我已经看好了，冬月初十，
是个好日子，陈家 要明年春天接人，我也答应了。“
觉新回到自己
的房间，发现众人还在那里等他，他 们恳切地问起淑英的消息，觉
新把他所知道的一切完全告诉了他们。
“那么我们应该动手了，就用觉慧离家的办法。“觉民果断地说。
“是的，再不能迟 疑了。”琴会意地点头答道。
两天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。琴把他们制 定的计划详细地
对淑英说了。这份离家计划把潜伏在淑英心里的阴云完全驱散了，
给她种植了一 个坚强的信念。
回到家后，已经晚上九点多了，淑英走进克明的书房，给克明请 了
一个安。克明埋着头正在读《春秋左传》，他抬起脸瞪了她一眼，
冷冷地责斥道：“你去看看 现在几点钟了？你记不记得你将来要做
陈家的媳妇？陈家是最讲究规矩的，你应当小心，下次你出门去再
这样晚回来，我就吩咐你妈，不给你进屋，听见没有？”淑英并不
分辩，只是静静地听着，她走 出房门抬起头来，两眼充满了泪水，
她再也控制不住，就让泪珠一颗接连一颗地流下她的脸颊，她并没< br>有悲哀，她有的只是气愤。
“二哥，我再住不下去了，我一天也住不下去了。”淑英走进觉民
的房间。
“我想好了，后天早晨就安排你走。”觉民说道。
淑英沉吟一下，过后毅然答道：“后天早晨，我记得。”她抬起头
勇敢地望着觉民微 微一笑。她的眼睛里还有泪珠在发亮。
第二年的春天终于来了，大地渐渐地变了 颜色。春天带来的是生
命，是欢乐，是花香，是鸟鸣，是温暖，是新绿，以及别的许多许
多的东 西。
一天午后，琴在家里接到淑英从上海寄来的信：……春天又来了。
可是只有在这一个春天我才真正觉得快乐，我现在是自由的了，连
眼前的景物也变了一种样子，我想起从 前的一切仿佛在做梦一般，
姐姐，我真高兴，我想告诉你：春天是我们的……读完信，抬起头
来 ，两手托着腮痴痴地望着窗外，窗外一片阳光，一群蜜蜂在盛开
的桃花周围飞舞，一阵风轻轻吹过，几片 花瓣随着风飘落下来，一
只小鸟从树枝上飞走了。鸟在飞，花在飞，蜜蜂在飞，琴的思想也
跟着 飞起来，这思想飞得远远的，飞到了上海，飞到了淑英的身
边。“春天是我们的。”琴亲切地低声念着， 她忽然微微地笑了。
（有删改）
注：①老人公，川渝一带的 方言，指女性的公公。②下
定：旧式婚姻定婚时男方给女方聘礼。
7
．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是
（
）（
3
分）
A
．小说开头反复提到“鞋底声“这一细节，营造了
紧张的氛围，表现了淑英对克明的畏惧，又透露出克明对淑英的不
满。
B
．小说表现了淑英由害怕、气愤到坚定、欣喜的情感变化，生动细
腻地刻画了一位少 女与封建家庭决裂时的心路历程。
C
．克明严厉斥责淑英，根本原因是 淑英不听自己劝阻，执意跟陈先
生读英文，致使人们对淑英说三道四，有辱高家的家风。
D
．小说结尾处运用蜜蜂、花瓣、小鸟等意象，描绘了一幅生机勃
勃、自由 欢快的春景图，烘托人物心情，深化了文章主旨。
8
．本文是长篇小说 《春》的节选，请结合文本分析“春“的多重含
义。（
6
分）
9
． 小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，这样处
理有怎样的艺术效果？请结合文本分析。（
6< br>分）
二、古代诗文阅
读（
34
分）
（一）文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
韩愈，字退之，昌黎人。大历、贞元之间，文字多尚古学，，效杨
雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃 最称渊奥，儒林推重。愈从其
徒游，锐意钻仰，欲自振于一代。元和初，召为国子博士，迁都官
员外郎。十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临
皋驿迎佛骨。愈素不喜佛，上疏谏。疏 奏，宪宗怒甚。间一日，
“出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：韩愈上忤 尊听诚宜
得罪然而非内怀忠恳不避，黜责岂能至此伏乞稍赐宽容以来谏者乃
贬为潮州刺史。上欲 复用愈，故先语及，观宰臣之奏对。而皇甫镈
恶愈狷直，恐其复用，率先对曰：“愈终大狂疏，且可量移 一郡。
“乃授袁州刺史。袁州之俗，男女隶于人者，逾约则没入出钱之
家。愈至，设法赎其所没 男女，归其父母。仍削其俗法，不许隶
人。十五年，征为国子祭酒，转兵部侍郎。会镇州杀田弘正，立王
廷凑，令愈往镇州宣谕。愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切
至．廷凑畏重之。改吏部侍郎。转 京兆尹，兼御史大夫。长庆四年
卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。
（《旧唐书
?
韩愈传》）
始潮人学，公命进士赵德为之师。自是潮
之士，皆笃于文行，延及齐民．至于今，
< br>称易治。信乎孔子之言，
“君子学道则爱人，小人学道则易使“也。潮人之事公也，饮食必
祭，水旱疾疫，凡有求必祷焉。而庙在刺史公堂之后，民以出入为
艰。前太守欲请诸朝作新庙，不果。 元佑五年，朝散郎王涤来守是
邦。凡所以养士治民者，一以公为师。民既悦服，则出令曰：“愿
新公庙者，听！“民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。
（苏轼《潮州韩文公庙碑》）
10
．下列对文中画波浪线部分的断
句，正确的一项是（
）（
3
分）
A
．韩愈上忤尊听
/
诚宜得罪
/
然而
非内怀忠恳不避
/
黜责岂能至此
/
伏乞稍赐
/
宽容以来谏者
B
．韩愈上