二年级表内除法教案
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2021年01月26日 12:15
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神女峰-
二年级表内除法教案
【篇一：二年级下册第二单元表内除法教学设计】
第二单元：表内除法（一）
备课时间：
2013
年
3
月
11
日
备课人：杨晓
刘忠云
陈韵
瞿双会
单元教学内容：表内除法（一）
课本
p13
～
36
页。
单元教学目标：
1
、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写 除法算式，
知道除法算式的各部分的名称。
2
、使学生初步认识乘、除法 之间的关系。能够比较熟练地用
2
～
6
的乘法口诀求商。
3
、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4
、结合 教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养
学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教材分析
本单元教材划分为除法的初步认识、用< br>2-6
的乘法口诀求商两节，
包括的内容有，除法的初步认识，用
2-6
的乘法口诀求商，解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。
单元
教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用
2
～6
的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单
元课时安排：
1
、
除法的初步认识
平均分
??????????????????2
课时左右
除法
???????????????????3
课时左右
2< br>、用
2
～
6
的乘法口诀求商
???????????7
课时左右
整理和复习
??????????????? 1
课时左右
第一课时平均分
教学内容：
课本
p12
～
14
页，例
1
、例
2
及练习三中相应的习题。
教学目标：
1
、在具体情境与实践活动中，建立
“
平均分
”
的概念。
2
、
让学生充分经历
“
平均分
”
的过 程，明确
“
平均分
”
的含义。初步
形成
“
平均分< br>”
的表象。
3
、
引导学生感受
“平均分
”
与实际生活的联系，培养学生的探究意
识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、
创设情境，感受
“
平均分
”
1
、谈话导入，实际操作
（
1
）、今天老师给你们带来 了一些小礼物。老师要送给你们。请动
手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的
糖果的数量不相同）
（
2
）、各小组动手操作
（
3
）、各小组汇报情况，教师板书。
2
、观察问题
（
1
）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（
2
）、学生观察汇报。
（
3
）、从 观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法
取个合适的名称吗？
（
4
）、学生自己取名。
3
、出示课题
（
1
）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样
多叫作平均分。
（板书课题）
（
2
）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（
3
）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（
4
）、学生交流、汇报
【设计意图】：让学生在分糖 果的情境中自主发现平均分。尊重学
生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引< br>申帮助学生认识平均分。
二、实际操作，学习平均分
1
、
教学例
2
：把
15
个橘子平均分成
5
份，怎样分？有几种分法？
（
1
）、论分配方案。
（
2
）、各小组动手分一分。
（
3
）、学生汇报分法。
（
4
）、你喜欢哪种分法？为什么？
2
、
< br>分一分：把
8
根小棒平均分成
4
份，每份应是多少根？（学生
动手分一分）
3
、
完成课本第
14
页的做一 做，把
12
瓶矿泉水平均分成
3
份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思
维。
三、应用拓展，理解平均分
1
、练习三第
2
题。
（
1
）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
（
2
）、引导学生观察第
3
种分法是不是平均分？要使它符合题意应
该怎样做 ？
（
3
）、学生交流讨论汇报。
2
、实践活动：插花活动
3
、列举生活中平均分的实例。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动
使学生多角度认识 平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？
【设计意图】：让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和
创造能力。
五、板书设计
平均分
每份分得同样多叫平均分
六、教学反思
注重学生对平均分的感受和体验。
不是简单地让学生背读知识，而
是创设情 境并通过多次实践操作，在学生分完桃后，让他们给
“
每份
分得同样多
”的这种分法取个名字，这充分尊重了学生的学习自主性、
创造性，让学生参与知识的产生和形成过程 ，更好的理解平均分的
含义。
第二课时
用
“
平均分
”
解决实际问题
教学内容：
课本
p15
页，例
3
及练习三中相应的习题。
教学目标：
1
、