统编版八下-名著导读
绝世美人儿
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2021年01月26日 12:25
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舍生取义的事例-
初中语文·人教版·八年级下册——名著导读
名著导读
《傅雷家书》
:
苦心孤诣的教子篇
作者简介
傅 雷
,
著名翻译家、文艺评论家。从
20
世纪
30
年代起,
就致力于法国文学的译介工作
,
翻译了巴尔扎克的大部
分作品
,
一生译著宏富。
这些家书强调年轻人如何做人、如何对待生活的问题
,< br>还以相当多的篇幅谈美术
,
谈音乐作品
,
谈表现技巧、艺
术修 养等。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、
对儿子深厚的爱。
傅雷用自己的经历现 身说法
,
教导儿子待人要谦虚
,
做事要严谨
,
礼仪要得体< br>,
不气馁
,
不骄傲
,
做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家” 。
傅雷
:
人生阅历丰富
,
善于说教
,
慈 祥仁爱
,
爱子深切
,
有很深的艺术造诣和文化底蕴。
傅聪
:
热爱音乐
,
热爱祖国
,
执着追求理想
,
不断努力奋斗。
主要内容
主题思想
人物形象
《钢铁是怎样炼成的》
:
闪烁着崇高的理想主义光芒的励志长篇
作者简介
尼古拉·奥斯特洛夫斯基
,
苏联无产阶级作家
,
布尔什维克战士。
①保尔
:
个性倔强
,
充满青春 活力
,
不畏困难
,
勇敢坚强
,
意志坚定。对共产主义事业抱 着坚定不移的信念
,
主要人物形象
是在革命斗争的锻炼和教育下成长的共产主义战士。
②冬妮娅
:
天 真、纯朴
,
醉心于爱情
,
最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生 虫。
主要艺术
特色
①以真人真事为基础进行艺术创作。
②写了大量的历史事件和群众的英雄故事。
③运用多种艺术手法
,
加强了艺术感染力
,
如格言警句、内心独白、书信日记等。
①苏联红军与彼得留拉匪徒开战。
精彩片段
②熔铸“钢铁”的过程。
③打消自杀念头。
专题练习
1.
(2018
江苏宿迁中考
)
下列有关名著的表述不正确的一项是
(
)
A.
《钢铁是怎样炼成的》
中的保尔是一个有血 有肉的人物
,
他做过傻事、
错事
,
陷入绝境时曾
一度动摇、 绝望
,
但最终成长为百折不挠的钢铁战士。
B.
《格列佛游记》中 “慧骃”们教育子女学习克制、勤勉以及整洁等课程
,
还训练子女沿着
陡峭山坡上下奔 跑
,
以提高它们的力量、速度和耐力。
C.
《骆驼祥子》
叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事
,
小说大量使用北京口语
,
还有一些关于老
北京风土人情的描写
,
是现代白话小说的经典作品。
D.
《阿长与
<
山海经
>
》中阿长是我们家保姆
,
她姓长
,
又高又瘦
,
她迷信唠叨
,
令人厌烦
,
但她为我买来了《山海经》
,
让我对她产生了新的敬意。
1.
答案
D
阿长她生得黄胖而矮
,
并不姓长。
2.
(2018
天津中考
)
根据阅读积累
,
在下面文段的空缺处填写相应的人物。
作
品
文
段
《名人传》
《钢铁是怎
样炼成的》
当
(1)
出场的时候
,
他受到了群众五次鼓 掌的欢迎。这在当时是至高无上的荣誉。因为当时
,
对皇族的出场
,
人们也只 是习惯地鼓掌三次
,
为此警察不得不出面干涉。
(2)
注视着走过来的朱赫来和那个士兵
,
心里非常乱
,
想不出主意。“怎么办呢?”在最后一分
钟
,
他骤然想起了他衣袋里的手枪 。
(3)
见他言言语语
,< br>越添恼怒
,
滚鞍下马来
,
叫沙僧包袱内取出纸笔
,
即 于涧下取水
,
石上磨墨
,
《西游记》
写了一纸贬书
,
递于行者道:“猴头
!
执此为照
!
再不要你做徒弟了
!
如再与你相见
,
我就堕了阿鼻地
狱!”
《朝花夕拾》
(4)
曾经讲给我一个故 事听
:
先前
,
有一个读书人住在古庙里用功
,
晚间
,
在院子里纳凉的时候
,
突然听到有人在叫他。答应着
,
四面看时< br>,
却见一个美女的脸露在墙头上……
(1)
(2)
(3)
(4)
2.
答案
(1)
贝多芬
(2)
保尔
(3)
唐僧
(4)
长妈妈
解析
名著的考查主要集中在中外的作家、 作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及
的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累
,
理出线索
,
形成体系。
3.
(2018
浙江衢州中考
)
从下列题目中选一个作答。
(1)
《童年》
是外国长篇小说
,
《傅雷家书》
是多篇书信 汇编
,
根据这些特点
,
可以分别采用哪
些方法阅读
?
答
:
(2)
请以
《朝花夕拾》
和
《名人传》
为例,
探究回忆性散文和传记的不同特点。
(
可以从选材、
人称、写作目的、 表达方式等角度思考
)
答
:
3.
答案
(
1)(
示例)①《童年》是长篇小 说
,
为了解内容和写法
,
适宜通篇阅读
;
《傅雷家书》是书 信汇编
,
独立成篇
,
可以根据自己的兴趣选择性阅读。②《童年》是文学作品
,
通过阅读可以丰富自己的人生体验
,
阅读时要调动联想和想象
,< br>运用体验式的阅读方法
;
《傅雷家书》
是非文学作品
,
是一位 知识渊博的父亲给孩
子的人生指导
,
阅读这本书
,
感受父子深情的同 时
,
还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识
,
适合采用
摘记、 批注的阅读方法。③《童年》是翻译作品
,
有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读
,
它是高尔基
自传体三部曲中的一部
,
可以拓展阅读其他两部作品
;
《傅雷家书》
的作者是翻译家
,
在家书中多次提到他自
己翻译的《约 翰·克利斯朵夫》
,
可以拓展阅读这本书。
(2)(
示例)①选材 不同
,
回忆性散文选材自由
,
如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹
,
也写了中国留学生
看樱花、学跳舞等事件
;
传记必须围绕传主选材
,
散文的选材是经过作者过滤的事实
,
带有主观色彩
,
传记的材料基于书信、
日记等
,
比较客观。②人称不同。
回忆性散文用第一人称 “我”讲述故事
,
有双重叙述视角
,
如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会 的热切期盼
,
也有成年的“我”对封建教育的理性批判
,
传记有自
传 和他传
,
他传采用第三人称叙述。③写作目的不同。回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情 思
,
如
,
通过对藤野先生的回忆
,
鲁迅表达了对藤野先生的 情感以及对祖国的忧思。
传记的目的是表现传主的性格品
质
,
如《名人传》彰 显的是三个传主的精神品质
,
而不是罗曼·罗兰的态度或思考。④表达方式不同。回忆
性散文可以根据需要
,
自由运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式
,
传 记主要是用事实本身表现传主
形象
,
所用描写有限
,
很少抒情或议论
,
如对贝多芬最后一次演奏的描写
,
只用了寥寥数笔。⑤想象的空间不
同。
回忆性散文想象自由
,
传记中也有想象
,
但传记中的想象只用 于填补事实的空隙
,
如贝多芬的一生主要事
件源自书信、对话录等原始材料
,
想象只局限于一些小细节。
解析
(1)
结合名著不同的 特点
,
可以选择不同的阅读方法来阅读
,
回答此题
,
只要能 够选择符合作品特点
的阅读方法
,
且能够阐述理由即可。
题目暗示我们
《童年》是外国长篇小说
,
阅读外国长篇小说
,
常用的阅读
方法是 通篇阅读。
小说是以塑造人物形象为中心
,
通过叙述完整的故事情节和对环境进行描写 来反映社会生
活的一种文学体裁
,
阅读过程中宜采用联想想象的方法。结合我们平时的 阅读实践
,
如书店可常见同一部外
国文学名著会有不同的译本
,
所以 可以拿不同的译本来比较阅读
,
这是一个很好的方法。作为独立成篇的后