《名著导读·家》教学设计
余年寄山水
679次浏览
2021年01月26日 12:30
最佳经验
本文由作者推荐
钢铁是怎样炼成的好词好句-
《名著导读·家》教学设计
教学目标
知识与能力
了解巴金的生平与创作，了解
《家》
的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。
过程与方法
通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。
让学生通过 《家》的学习了解
20
世纪
20
年代的中国社会，了
情感价值与态度 观
解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代；让学生懂得青春的美好，热爱青春，
做自己的主人。
教学重点
欣赏小说的方法；《家》中人物形象的把握。
教学难点
《家》的时代意义和现实意义。
教学课时
1
课时。
一、导入课题
请一位同学朗诵诗歌《家》。
家
家有苦蔓苦藤的牵连
家有冬去春来的甘甜
家是风雨同舟的信念
家是倦鸟必归的巢眷
家收藏着童年般的顽皮
家镌刻着秋天般的丰盈
家是你受伤时最温馨的呼唤
家是你寂寞时最氤氲的弥漫
家是你遇到暴风雨时避风的港湾
家是你心头萦绕的那份永恒的挂念
通过对比该诗的温情与巴金《家》的冷酷导入课题。
二、走近作者
巴金（
1904
～
2005
）
原名李尧棠，现代 小说家、散文家。讲真话的一面旗帜，二十
世纪的良心，一个时代的伟大代表，常青的文学大树，鲁迅之 后的伟大文学家。
被鲁迅称为
“一个有热情的有进步思想的作家，
在屈指可数的好作家之列的作家”
。
作品被译成多种外文出版。
1982
年获“但丁国际奖”，
1983
年又被授予法兰西共和国
荣誉勋章 。
小说：
《爱情三部曲》——《雾》
《雨》
《电》
；
《激流三部曲》——《家》
《春》
《秋》
随笔集：《随想录》五集。
三、故事梗概
家，可以让你想到什么？
家，在人们的眼中，都是 爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地，家就是一个能
给你幸福温暖的处所，它就是爱。然而，巴 金先生的小说中，
“家”却是一个明争暗斗却不
见硝烟的战场。
《家》的故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一
家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表
姐相爱，后 屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，
从而和冯公馆的冯乐山成 了死对头。
觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，
但冯乐山却指名要娶鸣
凤为妾，鸣凤坚决不 从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身
革命。
四、形象分析
1
、觉新：善良、待人诚恳、逆来顺受，委屈求全，实行“作 揖主义”“无抵抗主义”。
觉
新就是介于高家封建家长和叛逆青年之间的一个地位特殊、
性格复杂的人物形象。
他受到
“五
四”新思潮的影响，
也萌生过理想和追求 ，憧憬过婚恋自由，
却屈于封建家长的专制而断送
了个人幸福。
他既同情弟弟们追求个 性解放的思想，
不满长辈们荒唐行径，
但又固守
“责任”
帮长辈们劝阻弟弟们 反抗，
以维护高家的
“秩序”
。
他奉行的
“勿抵抗主义”
和
“作揖主义”
只能换到一时的苟安，
但最终使自己和亲人成了封建礼教的牺牲品。总之，
觉新是一个有着
“双重性格”的悲剧人物。他性格中的这种矛盾性，真实地反映出了 当时某些时代特征。作
者通过塑造这一典型人物，批评了“不抵抗主义”，指明对于封建旧制度、旧观念 ，反抗才
是避免悲剧。
2
、觉慧：
觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形 象。在家里，他是
“幼稚而大胆”的叛徒，人道
主义者，革命者。
“五四”新思潮给了 他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清
了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他 积极投身学生运动，热心办刊物，宣传
进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束 缚。在婚姻问题上，他敢
于冲破封建等级观念，
毅然和丫头鸣凤相爱，
同时积极支持觉 民抗拒包办婚姻。
对于长辈们
装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，
他义无 返顾地走出了家庭。作者对觉慧的
塑造完全是忠实于生活的。尽管觉慧身上有着明显的幼稚，但他却真实 地反映出了“五四”
时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌。
3< br>、高老太爷：专横、虚伪、腐朽、冷酷，
年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人——封建
制度的维护者和象征。
高老大爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和与消除的，
因为他们各