《论语》名著导读
萌到你眼炸
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2021年01月26日 12:32
最佳经验
本文由作者推荐
关于茶的诗句-
名著导读《论语》教案
教学目标：
1
．理解、运用《论 语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅
读能力。
2
．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。
3
．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点：
1.
结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
2
．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。
教学难点：
深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。
教学方法
1
．
诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之 一
《论语》
，而该经典主要是谈
学习
态度、方法和思想修养的，语 言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵
课文的
气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
2
．讨论评点法。教 读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，
启
发学生探究、质疑，调动学习积极性。
教学时数：
2
教学过程
：
第一课时
一、导入新课
：
提及“朝圣”
，我们 自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒
向圣地麦加前行
的浩荡壮观情景， 还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震
撼的一幕。
而在我
国 人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做
“朝圣”
，
同学们知道它的缘故吗？
作为记录孔子及其弟子言行的《论语》
（板书文题）
，在我国历史上影响很大，为儒家的< br>
重
要经典。
相传，
宋朝名相赵普死后，
人们在他的书籍里发 现只有半部
《论语》
，
所以世有
“半
部
《论语》
冶天下”
之说。
而在国外，
据美国
《世界日报》
报道，全美第
7
所孔子学院、
新
英格兰地区第一所孔子学院，于
20
日在美国麻州大学正式揭牌成立。
今天，让我们走近
孔子，走进《论语》
，去聆听先哲的教诲。
二、关于孔子和《论语》的简介：
1
．
孔子在中国是个 闻名遐迩、
妇孺皆知的人物。
老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为
孔夫
子，历人皇帝给他加过许多封号，其中以“大成至圣文宣王”最显赫，以“至圣先师”
最为人们所熟 悉。孔子是伟大的教育家。他首开私人讲学之风，有教无类，因材施教，教出
了一大批有才干的学生。相 传有弟子三千，贤人七十二。孔子更是伟大的思想家。
他提出了一整套仁学理论，
创 立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，
从而
在很大程度上确立了在中国哲学的总体 面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。
孔子（公元前
551
～前479
）
，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是儒家学派的创始人，
公认为世界文 化名人之一。他一生周游列国，
宣传自己的政治主张，他主张仁义，
主张以德
服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为
封建文化的 正统，
影响极大，
被尊为圣人。
并在晚年整理
《诗》
《书》
等古代文献，
把鲁国
史
官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
2
．
《论语》
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研
究孔子思想的
主要依据。
其体式归纳起来有：
语录体
（也可称格言体）
，
仅指明是孔子的话，
不写出说话
的环境（包括说话的对象）
，内容大多是关 于学习、
道德修养、为人处事的一般
原则；对话
体，记录孔子对弟子（或其 他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，
但没有写谈
话的背景；
叙事体，
其中多少有一点情节，
但也往往是以记录孔子的话为主。
南
宋时，朱熹把它和《大学》
《中庸》
《孟子》合为“四书”
。
三、教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评：
(
一
)
孔子带着弟子去齐国。路上听见有哭声。孔子对弟子说，这人的哭声不像是家里死
人。
上前问哭者。哭者说，我从小就好学，游遍列国后返回家乡，可双亲已经过世。
往而
不来着，年也；不可再见者，亲也。说罢哭者就跳河自杀了。孔子对弟子们说，小子们记住
此事 ，
要引以为戒。从那以后，孔子的弟子告辞归家的达人数到
30%
。
（二）
孔子带弟子去郑国推销自己的政治观点，
但是与弟子失散了。
孔子独自一人站在
东门
外。有人对子贡说，东门外有一人焉，其长九尺有六寸，河目隆颡，其头似尧， 其颈
似皋陶，
其肩似子产。可是腰以下，比禹短三寸。如丧家犬一样失意不得志。子 贡将这些
话告诉孔子。
孔子显出高兴的样子，又叹了口气说，他表述的形状未必准确 ，可我的神色
确实是象丧家犬
啊。然乎哉！然乎哉！
（三）孔子东游路上，
见两个小孩儿在争论。
一个小孩说，
我认为太阳在早晨离我们近，
中
午离我们远。因为，太阳在早晨象车子的顶篷那样大，而中午则象盘子那样小。另 一个
小孩
儿说，我认为太阳在早晨离我们远，中午离我们近。因为，早晨凉快，而中 午热。孔
子也不
能判断谁说得对。两个小孩说：
“谁说你知识渊博？”
(
四
)
孔子被围困在陈国与蔡国之间，整整
10
天没有饭吃。有时连野菜汤也吃不上，真
是饿
极了。
学 生子路偷来了一只煮熟的小猪，孔子不问肉的来路，拿起来就吃；
子路又抢
了别
人的衣服来换了酒，
孔子也不问酒的来路，端起来就喝。
可是，等到鲁哀公迎接他时，孔子
却显出正人君子的风度，席子摆不正不坐，肉类割不正不吃。子路便问
:< br>“先生为啥现
在与
在陈、
蔡受困时不一样了呀
?
” 孔子答道
:
“以前我那样做是为了偷生，
今天我这样做是为
了
讲义呀
”
。
(
五
)
鲁国以前有条政策
,
是说如果鲁国人到其他国家去
,
发现有鲁国的奴隶的话
,
那就帮他
赎身
,
然后回鲁国找国家报销
.
一 天
,
子路帮个鲁国奴隶赎身后
,
就说不要国家报销
.
然后人 们
都称赞他品格高尚
.
但是孔
子却把子路找来骂了一顿
,
说他应该找国家报销
.
子路不解
,
说那
样就不是高尚品格的 表现了
.
孔子说
:
你这样做的确能显示你的品德高尚
.
但 是你有没想到
,
如果以后再有人帮奴隶赎身
,
就
会有顾忌
:
若不找国家报销
,
就能显示品格高尚
,
但是自己的
钱没了还是很心痛
.
如果找国家报
销
,
那就显得自己品 德不高尚了
.
那在进退两难时候会则么
做呢
?
答案只有一个
,
那就是看到奴
隶就不帮他赎身
,
当作没看见
,
就不会有进退两难的困难
了
.
但是奴隶就不会被拯救
,
更多的奴
隶会继续处于苦难当中
.
所以你应该去报销
.
（六）孔子在 十七岁上，死了母亲。依照当时的习俗，母亲是应该和父亲合葬的。可是
孔子
不知道 父亲葬在哪儿，他于是把母亲的棺材暂且停在一条叫“五父之衢”的街上。五父
是五
个老人的意思，衢就是街，如果是现在的北京街名，大概就叫什么“五老胡同”了吧。
孔子
< br>这时还是一个少不更事的青年，虽然小心谨慎，但人事经验是不多的。他单纯地想到
有机会
就该出一出头，同时他也觉得自己已经有一些本领了。有一次，鲁国的贵族季氏欢
宴名流，
这位十七岁的居丧的孔子便穿着孝服跑去了。季氏的家臣阳虎向他喝道：
“我们请< br>的是有地位的人，并不招待叫花子。你走吧！
”孔子便只好退了下来。经过这一番挫折，孔子更发愤了。过了三四年，他的道德修养和各种才能，一天比一天进步，虽然年轻，却已出了
名。
由于刻苦学习，孔子逐渐成了博学多能的人。在他住宅的附近有一条街叫达巷，达巷
里的 一
个老百姓就这样说过：
“孔子这么渊博，他会的玩意儿我们简直叫不上名堂来。< br>”孔子
听见了，
便谦虚地说：
“我会什么呀？我会赶车罢了。
”原来在这时有六种本领是一个全才的
人必须具备的，这就是：礼节，音乐，射箭，赶车，识字，计算 。在这六种本领里头，赶车
是被认为
最低下的，所以谦虚的孔子只承认了这一桩。
四、学生根据上述故事，谈谈自己的感受，教师引导学生学习孔子的美德，
如：积极进取，
谦虚好学，不肯向命运低头等等。
五、请学生结 合自己的初中学习和课外知识，
向其他同学推荐《论语》中自己比较喜
欢的一
些名句并做简要说明：
1.
子曰：
“学而时习之，不亦说
(yu
è
)
乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不
亦君
子乎
?
”
2.
曾子曰：
“吾日三省
(x
ǐ
ng)
吾身：为人谋而不忠乎
?
与朋友交而不信乎
?传不习乎
?
”
3.
温故而知新，可以为师矣。
4.
子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
5.子曰：
“由，诲女知之乎
!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
6.
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
7 .
子曰：
“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”
< br>8.
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦
远乎？”
9.
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”
10.子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎
?
”子曰：
“其恕乎
!
己所不欲，勿施于人”
。
11.
子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。
12
．子曰：敏而好学，不耻下问。
六、布置课外作业
：
1
认真阅读课文，思考：
《论语》具体涉及到哪些方面的内容，体现了孔子什么观点？
2
课外去查找《论语》
，摘录一些你比较有兴趣的语段并背诵。
3
试着去寻找对孔子的不同评价的文字并加以比较。
第二课时
一、
简单复习上节课主要内容，引用苏轼的《题西林壁》导入本课：
“横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中”
，
这节课让< br>
我
们一起结合文本，进一步走近孔子，对孔子做一个更深入的了解。
二、
检查学生课外作业完成的情况。
教师提问：
《论语》具体涉及到哪些方面的内容，体现
了孔子什么观点？
明确：主要有治学、从政、修身养性和交友治道等方面，体现了孔子“克己复礼”的思
想。
三、教师简单讲解《论语》
各个章节的主要内容，并借助多媒体给学生提供一个简明的