名著导读教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 12:33
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七年级上册语文-
名著导读教学设计
《名著阅读指导》教案教学目标：掌握 阅读方法；培养
阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础二、导入新课从名
言导入，如：书籍是 人类进步的阶梯理想的书籍智慧的钥匙
读书破万卷，
下笔如有神从而明白书对人类的重要和阅读 对
人类的帮助二、
阅读调查哪些同学看过我们中国的四大古典
名著？你看过哪些书？三 、了解阅读的目标小学毕业的时
候，
“课外阅读总量不少于
100
万字”初中 三年，
“学会制订
自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量
不少于< br>260
万字，每学年阅读两三部名著”四、阅读方法指
导你是如何阅读的？教师以名著< br>《汤姆·
索亚历险记》
为例，
对学生进行阅读方法的指导循序渐进的阅读方法初 级阅读
读出基本的字句检视阅读略读分析阅读精读综合阅读比较
阅读用自己的话说说这部名著的 主要内容例：
小说描写的是
以汤姆·
索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱
枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种
种冒险经历我阅读的章节是：给我印 象最深刻的是优美句
段：
我的批注是：
精读测试卡示例阅读的章节：
第十四章
“海
盗们”野外乐逍遥我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊
糊不知身在何方他坐起 来，揉揉眼，向周围看了看很快他想
了起来此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静
谧，
给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着树叶儿一动也不
动，
没有任何声音打扰大自 然的酣眠露珠儿还逗留在树叶和
草叶上一层白色的灰烬盖在那堆火上，
一缕淡淡的烟直飘向天空而乔和哈克都还睡得正香这时，
林子深处有只鸟儿叫了
起来，
另一只发出应和 随后又听见一只啄木鸟啄树的声音清
淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，
一派生机我的批注：
表现了三个少年在享受大自然当中的自
由自在，无拘无束的酣畅心境景物描 写静谧、温馨这种阅读
方法要了解分类、排架，会各种查询检索，使用各种目录，
会资料剪辑， 会了解运用各种参考工具书，会阅读、摘要、
笔记、报告综合阅读测试卡示例：美国图书馆协会推荐阅读
的禁书书单，这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之间》
，还
有马克·吐温的《哈克贝利 ·芬历险记》和《汤姆·索亚历
险记》
等作品限制的原因多半是书的内容与暴力及含脏话等有关，常常也会和种族冒犯的字句有关马克·吐温对孩子真
的就那么危险吗？你喜欢汤姆吗？谈谈你 的看法搜索并阅
读关于本书是否禁书的观点的文章，
再阅读有关汤姆人物评
论的文章，
谈谈自己的看法迅速浏览了解大意用心阅读记取
细节纵览全文撷取纲领深究內容推取含意除了掌 握这些阅
读方法之外，过一个阶段，我们还应制作一个自我评价表，
以便进行总结反思交流自我 评价表示例：
学生姓名填表日期
我认真回顾了从月日至月日期间阅读欣赏过的名著和读书
笔记及记录卡，发现我共阅读了篇名著，合计字左右，我的
收获还真不少
1
、在阅读 习惯和阅读能力方面，我的成就和
进步主要体现在：
2
、之所以会有上述的成就和进步 ，我认
为是因为：
3
、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服
的问题，< br>它们是：
2010
——
2011
第一学期武艳平一：
指导思< br>想及理论依据：新课程标准中指出：
“阅读是搜集处理信息、
认识世界、发展思维、获得 审美体验的重要途径阅读教学是
学生、
教师、
文本之间对话的过程阅读是学生的个性化 行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动
积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思
考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培
养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力”
本节课的目的在于
激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方 法，养成纯正
的文学趣味，提高语文素养二：教学设想：在“导读”中，
教师结合文本的视觉和 影视的视觉，使学生产生欣赏的欲
望，
然后以学生的潜心阅读为主开展教学活动本导读拟设２< br>课时，第１课时以名著导读内容为依托，在教师地的指导下
介绍名著的主要内容，在教师的指导下 学习、品味主要人物
特点，体会本课主题第２课时让学生通过活动，感受名著的
艺术魅力三：< br>教学目标：
知识与能力了解
《西游记》
的背景、
作者、思想内容、价值 等；识记一些与《西游记》有关的成
语、熟语、歇后语；掌握名著欣赏的的基本方法过程与方法
语言积累以抢答的形式完成；理解教材中导读内容，把握要
点；文学作品与历史记载的比较鉴赏情感、态 度与价值观树
立“艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标”的积极人
生观；通过鉴赏典型形 象获得精神愉悦教学重点：１、激发
阅读名著的兴趣；２、语言知识积累；３、了解阅读名著的
基本方法重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能
力教学难点：树立“艰苦奋斗、坚持不懈地实 现某一崇高的
目标”的积极人生观四：教学手段：多媒体教学五：课前准
备：
1
、学生利用课余时间阅读《西游记》原著，查找资料
并做读书笔记，摘录与“西游”有关的俗语
2
、征集与“西
游”有关的热点问题六：教学过程：一、创设情境：
1
、播
放电视剧《西游记》序幕听《敢问路在何方》展示篇首词，
略作欣赏敢问路在何方，你挑着担， 我牵着马，迎来日出送
走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发又出发
------2
、
介绍
《西游记》
的作者及历史背景作者简介吴承恩，
字汝忠，
号 射阳，明代文学家明代淮安河下人，小说《西游记》的作
者少年时，
吴承恩喜听淮河水神及僧伽 大圣等故事，
中年后，
开始将唐僧西游故事，
结合唐人传奇、
佛道经典、民间故事，
淮安地方掌故，
在其书房”射阳”中，
创作成百回本小说
《西
游记》此书一问世，就被誉为“四大名著”之一，成为世界
文坛瑰宝吴承恩擅长绘画、书法，多 才多艺历史背景：唐僧
取经是历史上一件真实的事大约距今一千三百多年前，
即唐
太宗 贞观元年，年仅
25
岁的青年和尚玄奘带领一个弟子离
开京城长安，只身到天竺游学他 从长安出发后，途经中亚、
阿富汗、巴基斯坦过高昌国时，那里的居民非常推崇佛教，
国王见他 们是从大唐来的和尚，非常高兴，愿封他们为护国
法师，加上黄金百两、骏马千匹弟子动摇了，最后留在 了高
昌国，
而玄奘偷偷溜了出来向西逃去不料被高昌国士兵截住
没想到他们是前来护送 玄奘西去取经的士兵送给玄奘一匹
白马和一些文书，玄奘感激不已，他向王宫方向拜了几拜，
就 骑马西去了玄奘历尽艰难险阻，
最后到达了印度他在那里
学习了两年多，并在一次大型佛教经学 辩论会任主讲，受到
了赞誉贞观十九年玄奘回到了长安，
带回佛经
657
部他 这次
西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里
长征，轰动一时后来玄奘口述西 行见闻，由弟子辩机辑录成
《大唐西域记》
十二卷但这部书主要讲述了路上所见各国的
历史、地理及交通，没有什么故事及到他的弟子慧立、彦琮
撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》
，则为玄奘的经历增添
了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为
流传吴承恩也 正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过
艰苦的再创造，
完成了这部令中华民族为之骄傲的 伟大文学
巨著
3
、整体感知：明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、
孙悟空师 徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取
回了真经二、赏析章回内容，探讨人物性格特点
1
、你最喜
欢《西游记》的哪个章回？简单介绍一下这个章回的主要内
容第一回灵根 育孕源流出心性修持大道生第二回悟彻菩提
真妙理断魔归本合元神第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁
------2
、出示
唐僧师徒的剧照 ，
说说你最喜欢哪个人物？为什么喜欢他？
结合具体的事例回答孙悟空：
武艺高强，< br>有神通能上天入地，
呼风唤雨，
腾云驾雾，
变化无穷聪明机智他很有人情味总结 ：
孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，
在于
他的个性放纵而不在于受 理性的约束正因为他性格的多彩
多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他猪八戒：他能吃苦勇敢、
单纯 好色、贪吃、懒惰爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定总
结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一 些弱点，
在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强
了幽默感和作品的真实感， 在艺术上才“美”起来唐僧：正
派、有同情心好坏不分，软弱总结：唐僧是肉眼凡胎，对妖
魔鬼 怪是无能为力的沙僧：老实本份，任劳任怨
3
、教师总
结：这四个人物形象各具特点， 有优点也有不足以孙悟空和
猪八戒性格最为鲜明，
充分体现了个性美那么你从中有何体
会呢？我们要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全
3
、在我们的日常生活中有许多的成 语和歇后语同《西游记》
中的人物及故事有关，
你能说几个吗？猪八戒照镜子——里
外 不是人猪八戒吃人参果——全不知滋味儿猪八戒摔耙子
——倒打一耙唐僧取经——一心一意唐三藏取经— —好事
多磨唐僧的书——一本正经孙猴子碰着如来佛——跳不出
手心孙猴子跳出水帘洞——好戏 在后头沙和尚挑行李——
义不容辞唐僧的二徒弟——无能三、体会《西游记》的景物
描写从以下 这三句话中你体会到了什么？石崖高万丈，
山大
接青霄根连地厚，峰插天高两边杂树数千颗，前 后藤缠百余
里花映草梢风有影，水流云窦月无根倒木横担深涧，枯藤结
挂光峰石桥下，流滚滚清 泉；台座上，长明明白粉远观一似
三岛天堂，近看有如蓬莱胜境香松紫竹绕山溪，鸦鹊猿猴穿
峻 岭洞门外，有一来一往的走兽成行；树林里，有或出或入
的飞禽作队青青香草秀，艳艳野花开众鸟高栖万 簌沉，诗人
下榻罢哦吟银河光显天弥亮，
野径荒凉草更深砧杵叮咚敲别
院，关山杳窎动 乡心寒蛩声朗知人意，呖呖床头破梦魂倚山
通路，傍岸临溪处处柴扉掩，家家竹院关沙头宿鹭梦魂清，< br>柳外啼鹃喉舌冷短笛无声，寒砧不韵红蓼枝摇月，黄芦叶斗
风陌头村犬吠疏篱，渡口老渔眠钓艇灯 火稀，人烟静，半空
皎月如悬镜忽闻一阵白灊香，却是西风隔岸送四、了解作者
在写作中的修辞 手法：
1.
引用：全文第一句“诗曰：混沌未
分天地乱，茫茫渺渺无人见自从盘古破鸿 蒙，开辟从兹清浊
辨”
2.
拟人
:
描写孙悟空刚出世“那猴在山中， 却会行走跳
跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹
为群，獐鹿为友，猕猿为 亲”
3.
夸张：描写水帘洞的一首诗
“烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏松竹年年秀，奇花日日 新”
4.
比