部编版语文五年级上册 19父爱之舟
余年寄山水
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2021年01月26日 13:20
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窗外作文-
课题
父爱之舟
授课
课型
讲读课文
2
课时
时间
1.
会认“栈、冤”等
12
个生字，会写“蚕、考”等
14
个生字。理解
“千变万化、纸屑”等词语。
教学
目标
2.
朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对
父亲的感激、崇 敬之情。
3.
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿
教学
重点
子对父亲的感激、崇敬之情。
教学
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
难点
第一课时
1.
会认“栈、冤”等
12
个生字， 会写“蚕、考”等
14
个生字。理解
“千变万化、纸屑”等词语。
教学
目标
2.
朗读课文，把握课文内容。通过具体事件 初步感受父亲对儿子的爱
以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具
准备
课件
教学设计
一、激趣导入。
设计意图
【
设计意图：
导入
（
）
分
钟
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓< br>用充满感情的语言
的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母
导入，
激起学 生的兴
的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，
趣，
提 高他们学习的
父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多
欲望。
】
种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们
感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，
去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟
二、读文识字。
1.
自读课文，借助工具书，结合课文中的句
【设计意图：
在
自学的基础上解决
子认识本课的生字和新词。
生字词，
既能提高学
2.
用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
生的自 学能力，
又能
子，在小组内交流。
提
高
学
生的
参
与
3.
交流汇报：
度。
】
新课
教学
住它们的？
（
）
分钟
（
1
）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记
（
2
）出示本课的生字，纠正读音，重点记住
“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由
这些生字组成的词语。
（
3
）
让学生以自由举手读、
开火车读等形式，
加深学生对生字的认识。
4.
讨论交流
（
1
）课文讲了哪几件事？
（
2
）课文中哪些地方让你感动？说说你感动
的理由。
（
3
）读一读让你感受最深的句子，体会人物
的感情。
5.
小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的
同学推荐给大家。
三、整体感知。
1.
用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了
哪些事。
2.
从这些事中，我们感受到了什么？
【设计意图：
从
整体把握课文，
能了
解课文内容，
让学生
3.
画 出令自己感受最深的句子，把自己的感
对课文有一个整体
受写下来。
生总结
汇报
的把握，
有利于更深
一步理解文章。
】
本文先回忆了过去
：
父亲送“我”报考学
校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲
心疼的样子。
< br>在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给
“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还
给 “我”做万花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路
费，父亲借船送“我”
。
四、再读课文，理清脉络。
1.
课文分了几个场景进行描述？哪个场景让
你感动？
（
梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带
“我”
住旅店；
父亲带
“我”
去庙 会让
“我”
吃豆腐脑及为
“我”
做万
花筒；父亲雨雪天送
“ 我”
上学；鹅山高小为
“我”
铺
床；无锡师范送考；无锡师范送
“我 ”
去上学的路上为
“我”
缝棉被。
）
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.
分小组讨论，概括每段的段落大意。
生总结，汇报
第一部分
（
1
）
以梦境开始，
引入往事的回忆。
第二部分（
2
～
9
）以小舟为线索，写了父亲
对“我”满满 的爱。
第三部分（
10
）以梦结尾，首尾呼应，表现
出作者对父亲 深深的爱意。
五、布置作业
课堂小结
及拓展延
伸
（
）
分钟
【设计意图：
作业的
布置既能夯实基础，
又为下节课的教学
做准备。
】
1.
背写课文的生字。
2.
继续阅读课文，理解重点句子的意思，体
会句中的思想感情。
课堂作业新设计
一、用√给生字选择正确的读音。
c
á
n
（
）
xi
è（
）
ji
à（
）
蚕
屑
嫁
ch
á
n
（
）
xu
è（
）
ji
ā（
）
二、读拼音，写词语。
1.
哥哥用玻璃、
zh
ǐ
xi
è（
）给我做了一个万花筒。
2.
是姐姐
p
é
i
（
）我去的
k
ǎ
o
（
）场。
三、
文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容？
参考答案：
一、
c
á
n
xi
è
ji
à
二、
1.
纸屑
2.
陪
考场
三、文章分为三部分
：
第一部分（
1
）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（
2
～
9
）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（
10
）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
第二课时
1.
朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿
教学
目标
子对父亲的感激、崇敬之情。
2.
学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
【设计意图：
回
一、复习导入。
1.
听写上节课所学的生字词。
导入
（
）分
钟
忆上节课的内容，能
让学生加深对课文的
印象，从而把握课文
内容，同时，也为进
行下面的内容打下基
础。
】
2.
回顾上节课内容，
说说在
“我”
的梦中
出现了哪些难忘的场景？
3.
文中的父亲给你留下了什么印象？
二、品读感悟，体会父爱。
1.
课文出现了五个场景，
我们先来看看第
一个场景。
板书：第一个场景
新课
教学
的情感。
（
）
分钟
【设计意图：从
各个场景入手，引导
学
生
感< br>悟
人
物
的
情
感，有利于帮助学生
把握人物感情，体会
作者的中心意思。
】
找出描写父亲心理活动的句子，
体会父亲
“心疼极了”
体现出父亲对
“我”
的深切
的关爱；
“父亲动心了”说明在明知道自己非
常贫苦的情况下，
还打算为孩子换房间，
体现
生总结、汇报
出父亲对孩子无微不至的爱。
师：
我们只体会了父亲对孩子的爱，
那么，
这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱
呢？
生总结、汇报
“体会到父亲挣钱的艰难”
、
“
不肯再加钱
换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也
体现出儿子对父亲的爱。
2.
品读第二个场景。
（
1
）作者详细描写庙会盛况的目的是什
么？
（
2
）从哪些地方可以看出父亲对“我”
的爱？
生总结、汇报
详细描写庙会的盛况，
尤其详细描写各种
小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。
“父亲
觉得我太委屈了”
可以看出父亲对
“我”
的爱；
“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
（
3
）从哪些地方看出儿子对父亲的
爱？
“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”
非常体谅父亲，也非常爱父亲。
板书：第二个场景
3.
品读第三个场景。