排列与组合最全最详细最经典练习题
绝世美人儿
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2021年01月26日 13:28
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本文由作者推荐
举例子的句子-
排列与组合最全最详细最经典
练习题
排列与组合
(
一
)
排列
学习目标
(1
)正确理解排列的意义。能利用树形
图写出简单问题的所有排列;
(
2
)了解排列和排列数的意义,能根据
具 体的问题,写出符合要求的排列;
(
3
)掌握排列数公式,并能根据具体的
问题,写出符合要求的排列数;
(
4
)会分析与数字有关的排列问题,培
养 学生的抽象能力和逻辑思维能力;
(
5
)通过对排列应用问题的学习,让学
生通过对具体事例的观察、
归纳中找出规律,得
出结论,
培养学生解决应用问题的能力和严谨的
学习态度。
例题分析
例
1
、用
0
到
9
这十个数字.可组成多
少个没 有重复数字的四位偶数?
分析:
这一问题的限制条件是:①没有重复数
字;②数字 “
0
”不能排在千位数上;③个位数
字只能是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
、,从限制条件入手 ,
可划分如下:
如果从个位数入手,四 位偶数可分为:
个位数是“
0
”的四位偶数,个位数是
2
、
4
、
6
、
8
的四位偶数(这是因为零不能放在千位数
上). 由此解法一与二.
如果从千位数入手.四位偶数 可分为:
千位数是
1
、
3
、
5
、
7
、
9
和千位数是
2
、
4
、
6
、
8
两类,由此得解法三.
如果四位数划 分为四位奇数和四位偶数
两类,先求出四位个数的个数,用排除法,得解
法四.
解法
1
:当个位数上排“
0”时,千位,
百位,
十位上可以从余下的九个数字中任选
3
个
来 排列,故有
个当个位上在“
2
、
4
、
6
、
8
”中
任选一个来排,
则千位上从余下的八个非零数字
中任选一个,
百位,
十位上再从余下的八个数字
中任选两个来排,按乘法原理有
∴没有重复数字的四位偶数有
个.
解法
2
:
当个位数上排“
0
”时,同解一有
个;
(个).
当个位数上排
2
、
4、
6
、
8
中之一时,千位,百
位,
十位上可从余下9
个数字中任选
3
个的排列
数中减去千位数是“
0
”排 列数得:
∴没有重复数字的四位偶数有
解法
3
:
千位数上从
1
、
3
、
5
、
7
、
9
中 任选一个,
个位数上从
0
、
2
、
4
、
6< br>、
8
中任选一个,百位,
十位上从余下的八个数字中任选两个作排列有
个
干位上从
2
、4
、
6
、
8
中任选一个,个位
数上从余下的四个偶数中 任意选一个
(包括
0
在
内),百位,十位从余下的八个数字中任意选两
个作排列,有
个
个.
解法
4
:
将没有重复数字的四位数字划分为两
类:四位奇数和四位偶数.
没有重复数字的四位数有
其中四位奇数有
个
个.
∴没有重复数字的四位偶数有
个.
∴没有重复数字的四位偶数有
个
说明;
这是典型的简单具有限制条件的排列问
题,上述四种解法是基 本、常见的解法、要认真
体会每种解法的实质,
掌握其解答方法,
以期灵
活运 用.
例
2
、三个女生和五个男生排成一排
(
1
)如果女生必须全排在一起,可有多
少种不同的排法?
(
2
)如果女生必须全分开,可有多少种
不同的排法?
(
3
)如果两端都不能排女生,可有多少
种不同的排法?
(
4
)如果两端不能都排女生,可有多少
种不同的排法?
解:
(
1
)
(捆绑法)因为三个女生必须排在
一起,
所以可以先把她们看 成一个整体,
这样同
五个男生合一起共有六个元素,然成一排有
种不同排法.
对于其中的每一种排法,
三个女生
之间又都有
对种不同的排法,因此共有
种不同的排法
(
2
)
(插空法)要保证女生全 分开,可
先把五个男生排好,
每两个相邻的男生之间留出
一个空档.
这样共有
4
个空档,
加上两边两个男
生外侧的两个位置,
共有六个位置,再把三个女
生插入这六个位置中,
只要保证每个位置至多插
入一个女生,就能保证 任意两个女生都不相
邻.由于五个男生排成一排有
种不同排法,对
于其中任意一种排法 ,
从上述六个位置中选出三
个来让三个女生插入都有
种方法,因此共有
种不同的排法.
(
3
)
解法
1
:(位置分析法)因为 两
端不能排女生,
所以两端只能挑选
5
个男生中的
2
个,< br>有
种不同的排法,
对于其中的任意一种
排法,其余六位都有
种排法,所以共有
种不同的排
法.
解法
2
:(间接法)
3
个女生和
5
个男生排成一排共有
种不同的排
法,从中扣除女生排在首位的
排在末位的
种排法和女生
种排法,但这样两端都是女生
的排法在扣除女生排在首位的情况时被扣去一
次,在扣除女生排在未位的情况时又被扣去一
次,
所以还需加一次回来,
由于 两端都是女生有
种不同的排法,所以共有
种不同的排法.
解法
3
:(元素分析法)从中间
6
个位
置中挑选出
3
个来让
3
个女生排入,有
种不
同 的排法,
对于其中的任意一种排活,
其余
5
个
位置又都有
种不同的排法,所以共有
种不同的排法,(
4
)解法
1< br>:因为只
要求两端不都排女生,所以如果首位排了男生,
则未位就不再受条件限制了,这 样可有
种不
同的排法;如果首位排女生,有
种排法,这
时末位就只能排男生,有
种排法,首末两端
任意排定一种情况后,其余
6
位都有
种不同
的排法,这样可有
有
种不同排法.因此共
种不同的排法.
解法
2
:
3
个女生和
5
个男生排成一排有
种排法,
从中扣去两端都是女生排法
就能得到两端不都是女生的排法种数.
因此共有
说明:
解决排列、组合(下面将学到,由于规
种,
种不同的排法.
律相同,顺便提及,以下遇到也同样处理) 应用
问题最常用也是最基本的方法是位置分析法和
元素分析法.
若以位置为主,需先满足特殊位置的要
求,再处理其它位置,有两个以上 约束条件,往
往是考虑一个约束条件的同时要兼顾其它条件.
若以元素为主,需先满足特殊元素要求
再处理其它的元素.
间接法有的也称做排除法或排异法,有
时用这种方法解决问题来得简单、明快.
捆绑法、插入法对于有的问题确是适用
的好方法,要认真搞清在什么条件下使用.
例
3
、排一张有
5
个歌 唱节目和
4
个舞
蹈节目的演出节目单。
(
1
)
任何两个舞蹈节目不相邻的排法有
多少种?
(
2
)
歌唱节目与舞蹈节目间隔排列的方
法有多少种?
解:
(
1
)先排歌唱节目有
种,歌唱节目
之间以及两端共有< br>6
个位子,
从中选
4
个放入舞
蹈节目,共有
中方法, 所以任两个舞蹈节目不
相邻排法有:
=
43200.
(
2
)先排舞蹈节目有
中方法,在舞
蹈节目之间以及两端共有
5
个空位,
恰好供
5
个
歌唱节目放入。
所以歌唱节目与舞蹈节目间隔排
列的排法有:
=
2880
种方法。
说明:
对于“间隔”排列问题,我们往 往先排
个数较少的元素,
再让其余元素插空排列。
否则,
若先排个数较多的元 素,再让其余元素插空排
时,
往往个数较多的元素有相邻情况。
如本题
(2
)
中,
若先排歌唱节目有
,
再排舞蹈节目有
,
这样排完之后,其中含有歌唱节目相邻的情况,
不符合间隔排列的要求。
例
4
、某一天的课程表要排入政治、语< br>文、数学、物理、体育、美术共六节课,如果第
一节不排体育,
最后一节不排数学,那么共有多
少种不同的排课程表的方法.
分析与解法
1
:
6
六门课总的排法是
,其中不符合要
求的可分为:体育排在第一书有
种排法,如
图中Ⅰ;数学排在最后一节有
种排法,如图
中Ⅱ;
但这两种排法,
都包括体育排在第一书数
学排在最后一节,如图中Ⅲ,这种情况有
种
排法,因此符合条件的排法应是:
(种).
分析与解法
2
:
根据要求,
课程表安排可分为
4
种情况:
(
1
)体育、数学既不排在第一节也不排
在 最后一节,这种排法有
一节,有排法
一节,有排法
种;
种;
种;
(
2
)
数学排在第一节但体育不排在最后
(
3
)
体育排在最后一节但数学不排在第
(
4
)数学排在第一节,体育排在最后一
节,
有排法
这四类排法并列,
不重复也不遗漏,
故总的排法有:
分析与解法
3
:
根据要求,课表安排还可分下述
4
种情
况:
(
1
)体育,数学既不在最后也不在开头
一节,有
种排法;
(
2
)数学 排在第一节,体育不排在最后
一节,有
4
种排法;
(
3
)体育在最后一书,数学木在第一节
(种).
有
4
种排法;
(
4
)数学在第一节,体育在最后一节有
1
种排法.
上述
21
种排法确定以后,仅剩余下四
门课程排法是种
,
故总排法数为
(种)
.
下面再提出一个问题,请予解答.
问题:有
6
个人排队,甲不在排头,乙
不在排尾,问并 肩多少种不同的排法.
请读者完成此题.
说明:
解答排列、组合问题要注意一题多解的
练习,不仅能提高解题能力,
而且是检验所解答
问题正确与否的行之有效的方法
检测题
1
.
6
人站一排,甲不站在排头,乙不站
在排尾,共有
_ ________
种不同的排法.
2
.
5
名男生和
4
名女生排成一队,其中
女生必须排在一起,
一 共有
________
种不同的排
法.
3
.
a,b,c,d
排成一行,
其中
a
不排第一 ,
b
不排第二,
c
不排第三,
d
不排第四的不同排
法有
_______
种.
4
.
0
,
1
,
2
,
3
,
4
,
5
这六个数组成没
有重复数字的四位偶数,
将这些四 位数从小到大
排列起来,第
71
个数是
.
5
.下列各式中与排列数
相等的是
(
).
A
.
C
.
6
.
于(
).
A
.
7
.
若
位数字是(
).
A
.
8
B
.
5
C
.
3
D
.
0
8
.
7
名同学排成一排,其中甲、乙两人
必 须排在一起的不同的排法有(
).
A
.
720
种
B
.
360
种
C
.
1440
种
D
.
120
种
9
.求和
.
B
.
C
.
D
.
,
则
的个
B
.
D
.
,且
,则
等
10
.
5
名男生、
2
名女生站成一排照像:
(
1
)两名女生要在两端,有多少种不同
的站法?
(
2
)两名女生都不站在两端,有多少不
同的站法?
(
3
)两名女生要相邻,有多少种不同的
站法?
(
4
)两名女生不相邻,有多少种不同的
站法?
(
5
)女生甲要在女生乙的右方,有多少
种不同的站法?
(
6
)
女生甲不在左端,
女生乙不 在右端,
有多少种不同的站法?
参考答案
:
1
.
504
2
.
17280
3
.
9
4
.
3140
5
.
D
6.D
7
.
C
8
.
C
9
.∵
.
∴
10
.
,
(
1
)两端的两个位置,女生任意排,中
间的五个位置男生任意排;
其余五个位置任意排男生;
(种);
(种)
;
(
2
)中间的五个位置任选两个排女生,
(
3
)把两名女生当作一个元素,于是对
六个元素任意排,然后解决两个女生 的任意排
列;
(种);
(
4
)把男生任意全排列,然后在六个空
中(包括两端)有顺序地插入两名女生;
(种);
(
5
)七个位置中任选五个排男生问题就
已解决,因为留下两个位置女生排法是既定的;
(种);
(
6
)
采用排除法,
在七个人的全排列中,
去掉 女生甲在左端的
个,再去掉女生乙在右
端的
个,但女生甲在左端同时女生乙在右端的
种排除了两次,要找回来一次.
(种).
(二)组合
学习目标
(
1
)正确理解组合的意义,正确区分排
列、组合问题;
(
2
)掌握组合数的计算公式、组合数的
性 质以及组合数与排列数之间的关系,
并能运用
这些知识解决一些简单的组合应用题;
(
3
)通过对排列、组合综合问题的求解
与剖析,
培养按事件发生的过程进行熟练地分类
与分步,
培养严谨科学的思维 习惯.
培养严谨的
学习态度.
(
4
)通过对比排列学习组合知识,掌握
类比的学习方法,
提高分析问题和解 决问题的能
力,
并培养用对立统一规律和辩证唯物主义思想
解决实际问题.
例题分析
第一阶梯
例
1
、计算:
(
1
)
.
分析:
本题如果直接计算组合数,运算比较
繁.
本题应努力在式子中创造条件使用 组合数的
;
(
2
)
性质,第(
1
)题中,
,经此变形后,可
,求和;
,
继续使用组合数性质.第(
2
)题有两个考虑 途
径,一方面可以抓住项的变形
另一方面,变形
解:
(
1
)原式
.
(
2
)
原式
另一方法是:
原式
.
说明:
利用第(
2
)小题的手段,我们可以得到
组合数的一个常用的结论:
左边
右边.
例
2、从
7
名男生
5
名女生中,选出
5
人,
分别求 符合下列条件的选法种数有多少种?
,接着
…,反复使用公式.
.
.
(
1
)
A
、
B
必须当选;
(
2
)
A
、
B
都不当选;
(
3
)
A
、
B
不全当选;
(
4
)至少有
2
名女生当选;
(
5
)选出
5
名同学,让他们分别担任体育委员、
文娱委员等
5
种不同工作,
但体育委员
由男生担任,文 娱委员由女生担任.
分析:
本题是组合应用题中典型的选代表问
题,
通过一些明 确的条件对结果进行限制.
问题
(
1
)
A
、
B必须当选,它们就不必再考虑,只要
再选出余下的代表.
问题
(
2
)
A
、
B
必须不当选,
实际上就是去掉这几个元素不予考虑.问题
(
3
)
A
、
B
不全当选可以从正反两方面 考虑.从正面
考虑可以按
A
、
B
全不选和
A
、B
选一个分类,从
反面考虑可用间接法,
去掉
A
、
B< br>全选的情况.
问
题(
4
)可以按女生选
2
人、
3
人…进行分类,
当然也可以从反面考虑用间接法.问题(
5
)可
以先处理特殊位置的体育班委与文娱班委.
解:
(
1
)除
A
、
B
选出外,从其它
10
个人中
再选
3
人,共有的选法种数为
(种).
(
2
)去掉
A
、
B
,从其它
10
人中任选
5
人,共有的选法种数为:
(种).
(
3
)按< br>A
、
B
的选取情况进行分类:
A
、
B
全不选 的方法数为
,
A
、
B
选
1
人的方法数
为
,共有选法
(种).
本小题的另一解法:
从
12
人中选
5
人的
选法中去掉A
、
B
全选的情况,所有选法只有
(种).
方法一:按女同学的选取情况分类:
选
2
名女同学、
3
名男同学;选
3< br>名女
同学
2
名男同学;
选
4
名女同学
1名男同学;
选
5
名女同学.所有选法数
为:
(种).
方法二:从反面考虑,用间接 方法,去
掉女同学不选或选
1
人的情况,
所有方法总数为
(种).
(
5
)选出一个男生担任体育班委,再选
出
1
名女生担任文娱班 委,剩下的
10
人中任取
3
人担任其它
3
个班委.用分步计 数原理可得到
所有方法总数为:
说明:
对于本题第(
4
)小题,
“至少有
2
名女
(种).
生当选”,我们可能还有另外一种考虑,先从
5
名女生中选出
2
人,然后在剩下的
10
人中任选
3人,得到的方法数为
(种),与上述
答案比较,
结果明显增多了,为什么会出现以上
情况?上述步骤得到的选取结果虽然符合了有
2
名女生的要求,
但在计数时出现了重复,
比如先
选两女生为
a
、
b
,剩下的
10
人中如果又选出了
女生
c
,与先选两名女生为
a
、
c
后又选出了女
生
b
,出现了同样的结果,因为选取问 题仅考虑
选出了哪些元素,
至于先选后选并不考虑.
这里
需要我们引起注意的 是以后遇到
“至少”
类型的
问题,
一般采用分类法或间接法解决,
在 选取问
题中尽可能避免出现重复计数,
我们还可以进一
步从下一个例子加深理解.
例
3
、空间
10
个点,其中有
5
点在同一
个平面内,其余无三点共线,四点共面,问以这
些点 为顶点,共可构成多少个四面体?
分析:
本题如果从正面考虑可以按5
个共面的
点的选用情况进行分类.
如果从反面考虑用间接
法,
只要去掉从
5
个共面的点中任取四个点的情
况,
因为共面的四个点不能构成四 面体的四个顶
点.
解:方法一:可以按共面的点取
0
个、
1
个、
2
个、3
个进行分类,得到所有的取法总数
为:
个.
方法二:
从< br>10
个点中任取
4
个点的方法
数中去掉
4
个点全部取 自共面的
5
个点的情况,
得到所有构成四面体的方法数为:
(个).
说明:
以几何为背景的此类应用题中,间接方
法用得比较多,在考虑去掉不符合要求的选法
时,既不能多去,也不能少去,此外有时还需去
掉一些重复计数的情况.
比如:
四面体的顶点和
各条棱的中点共
10
个点,任取其中的
4
个点,< br>其中不共面的取法有多少种?我们可以从
10
个
点中任取
4
点 .共有
种取法,然后去掉下面
几种情况,
4
个点取在四面体的同一 个面上,有
种取法;四个中点连成平行四边形的情形,
有
3
种取法 ,
还有
3
点在四面体的一条棱上,
另
一点是其它点,
不考虑 已计算的四点在四面体同
一面上的情况,
共有
6种取法.
用间接法可得不
同的取法共有:
(种).
例
4
、在
1
,
3
,
5
,
7
,
9
中任取
3
个数
字, 在
0
,
2
,
4
,
6
,
8
中任取两个数字,可组成
多少个不同的五位偶数.
分析:
因为零不能作首位数,
所以是特殊元素,
因此可以根据选零不选零为分类标准。
解:第一类:五位数中不含数字零。
第一步:选出
5
个数字,共有
法.
第二步:排成偶数—先排末位数,有
种排法,再排其它四位数字,有
种排法.
∴
(个)
种选
第二类:五位数中含有数字零.
第一步:选出
5
个数字,共有
法。
第二步:排顺序又可分为两小类;
(
1
)末位排零,有
种排列方法;
(
2
)末位不排零.这时本位数有
种
选法,
而因为零不能排在首位,
所以首位有
种
排法,其余
3
个数字则有
种排法.
种选
∴
说明:
(个)
∴
符合条件的偶数个数为
本题也可以用间接法(即排除法)来
解.请读者自行完成.
例
5
、有
12
名划船运动员,其中
3
人只
会划左舷,
4
人只会划右舷,其余
5
人既会划左
舷也会划右舷。现在要从这
12
名运动员中选出
6
人平均分在左、右舷划船 参加比赛,有多少种
不同的选法?
分析:
设集合
A={
只会划左舷的
3
个人
}
,
B={
只
会划右舷的4
个人
}
,
C={
既会划左舷又会划右舷
的
5
个人
}
先分类,以集合
A
为基准,划左舷的
3
个人 中,有以下几类情况:①
A
中有
3
人;②
A
中有
2
人;
C
中有
1
人;③
A
中有
1
人 ,
C
中有
2
人;
④
C
中有
3
人。
第①类,
划左舷的人已选定,
划右舷的人可以在
中选
3
人,即有
种选
种选法。第②
中
法。因是分步问题,所以有
类,划左舷的人在
A
中选
2< br>人,有
种选法,
在
C
中选
1
人,
有
种选法,
划右舷的在
剩下的
8
个人中选
3
人,有
种选法。因是分
步问题,所以有
类,
有
种选法。类似地,第③
种选法。
种选法。
第④类有
种选法。
解:
说明:
这种比较复杂的在若干个集合中选取元
素的问题,
只要能运用分类思想正确 对所求选法
分类,又能正确地根据题目要求合理地考察步
骤,就可以顺利地求得解.在分类时, 要注意做
到既不重复也不遗漏.
这里是 以集合
A
为基准进行分类,也可
以集合
B
或集合
C
为基准进行分类,
其结果是相
同的,
但一般都选择元素个数较少的集合作为基
准来分类,这样可以减少分类,方便运算.
例< br>6
、甲、乙两队各出
7
名队员,按事
先排好的顺序出场参加围棋擂台赛 ,
双方由
1
号
因为是分类,所以一共有
种
答:一共有
2174
种不同选法.
队员出赛,
负者被淘汰,
胜者再与负方
2
号队员
比赛,…,直到一方队员全被淘汰为止, 另一方
获胜,
形成一种比赛过程,
试求所有可能出现的
比赛过程的种类.
分析与解:
若甲队取胜,
比赛结果可能是
,
,
,
,
.
7
:
0
只有一个过程;
7
:
1
共
8
场,乙队在前
7
场中胜一场,
有
种不同的过程;
7
:
2
共
9
场,乙队在前
8
场中胜二场 ,
有
种不同的过程;
7:
3
共
10
场,乙队在前
9
场中胜三场,
有< br>
种不同的过程;
………………
∴甲队取胜的过程种数是:
类似乙队取胜也有同样的过程种数
∴
共有
小结:
一个排列与另一个排列的区别有两点,
一点是元素 不同,
另一点是顺序不同
(在元素相
,
,
种不同的比赛过程.
同时)
;
而 一个组合与另一个组合不同点仅是元
素不同,由此可知,排列是有顺序问题,组合是
无顺序问题 .
本题是一应用问题,
根据实际确定
是组合问题.
例
7
、从
1
到
9
的九个数字 中取三个偶
数四个奇数,试问:
(
1
)
能组成多少个没有重复数字的七位
数?
(
2
)
上述七位数中三个偶数排在一起的
有几个?
(
3
)(
1
)中的七位 数中,偶数排在一
起、奇数也排在一起的有几个?
(
4
)(
1
)中任意两偶然都不相邻的七
位数有几个?
分析与解:
(
l
)分步完成:第一步在
4
个偶数中取3
个,可有
种情况;第二步在
5
个奇数中取
4
个,可有
种情况;第三步
3
个偶数,
4
个奇数
进行排列,可有
种情况,所以符合题意的七
位数有
的有
个.
个.
(
2
)上述七位数中,三个偶数排在一起
(
3
)
上述七位数中,
3
个偶数排在一起,4
个奇数也排在一起的有
个.
(
4
)上述七位数中,偶数都不相邻,可
先把
4
个奇数排好,< br>再将
3
个偶数分别插入
5
个
空档,共有
说明;
对于有限制条件的排列问题,常可分步
进行,
先组合 再排列,
这是乘法原理的典型应用.
例
8
、
6
本不同的书,
按照以下要求处理,
各有几种分法?< br>
(
1
)一堆一本,一堆两本,一堆三本;
(
2
)甲得一本,乙得两本,丙得三本;
(
3
)一人得一本,一人得二本,一人得
三本;
(
4
)平均分给甲、乙、丙三人;
(
5
)平均分成三堆.
分析与解:
(
1
)先在
6
本书中任取一本.作为一本
一堆,有
种取法,再从余下的五本书中任取
两本,作为两本一堆,有
种取法,再后从余
下三本取三本作为一堆,有
种取法,故共有
个.
分法
种.
(
2
)
由
(
1
)
知.
分成三堆的方法有
种,
而每种分组方法 仅对应一种分配方法,
故甲
得一本,
乙得二本,
丙得三本的分法亦为
种.
(
3
)
由
(
1
)
知,
分成三堆的方法有
故一人得一本,
一人得两本 ,
一人得三本的分法
有
(种).
(
4
)
3
个人一个一个地来取书,甲从
6
本不同的书本中任取出
2
本的方法有
种,甲
不论用哪一种方法取 得
2
本书后,
已再从余下的
4
本书中取书有
种方 法,
而甲、
乙不论用哪一
种方法各取
2
本书后,
丙从余下的 两本中取两本
书,有
种方法,所以一共有
种,但每一种分组方法又有
不同的分配方案,
种方法.
(
5
)把< br>6
本不同的书分成三堆,每推二
本与把六本不同的书分给甲、乙、丙三人,每人
二本的区别在于,后者相当于把六本不同的书,
平均分成三难后,再把每次分得的三堆书分给
甲 、乙、丙三个人.因此,设把六本不同的书,
平均分成三堆的方法有
种,
那 么把六本不同的
书分给甲、乙、丙三人每人
2
本的分法就应
种,由(
4
)知,把六本不同的书分给甲、乙、
丙三人,每人2
本的方法有
,则
说明:
本问题中的每一个小题都提出了 一种类
型问题,搞清类型的归属对今后解题大有补益,
其中
(
1
)属非均匀分组问题.
(
2
)
属非均匀定向分配问题.
(
3
)属非均匀不定向分配问题.(
4
)
属均匀 不定向分配问题.
(
5
)属均匀分组问题.
例
9
、有
6
本不同的书,分给甲、乙、
丙三个人.
(
1
)如果每人得两本,有多少种不同的
分法;
(
2
)
如果一个人得一本,
一个人 得
2
本,
一个人得
3
本有多少种不同的分法;
(
3
)如果把这
6
本书分成三堆, 每堆两
本有多少种不同分法.
分析与解:
种.所以
(种)
(
1
)假设甲先拿,则甲从< br>6
本不同的书
中选取
2
本有
种方法,不论甲取走的是哪
种,此时剩
种方法,
由乘< br>两本书,乙再去取书时只能有
下的两本书自然给丙,
就只有
法原理得一共有3
本则有
种不同分法.
种
(
2
)先假设甲得
1
本,乙得
2
本,丙得
种法,一共有
不同的分法.
(
3
)把
6
本书分成三堆,每堆
2
本,与
次序无关.
所以一共有
说明:
本题的三个问题要注意区别和联系,不
要混淆.
6
本书分给甲、乙、丙三人每人两本和
分成
3
堆每堆两本是有区别 的,
前者虽然也属均
分问题,但要甲、乙、丙三个人一个人一个人的
去拿,
而 后者属均分问题又是无序问题,
所以必
须除以
.一般地,
个元素中有
个元素
(
)均分成
m
堆一定要除以
.
例如:有
17
个桃,分成
8
堆,其中一堆
种不同分法.
一个,一堆
4
个,另外
6
堆每堆都是
2
个,有多
少种不同的分法.
一共有
检测题
选择题
1.
掷下
4
枚编了号的硬币,
至少有
2
枚
正面朝 上的情况有(
).
A
.
C
.
的结论
2
.从
A
、
B
、
C
、
D
、
E
五名学生中选出四
名分别参加数学、物理、化学、英语竞 赛,其中
A
不参加物理、化学竞赛,则不同的参赛方案种
数为(
).
A
.
24
B
.
48
C
.
121
D
.
72
3
.
数字不 重复,
且个位数字与千位数字
之差的绝对值等于
2
的四位数的个数为
(
)
.
A
.
672
B
.
784
C
.
840
D
.
896
种
B
.
种
种不同分法.
种
D
.不同于
A
、
B
、
C
4
.
…,
为
100
条共面且不同的直
线,
若其中编号为
的 直线互相平行,
编号
为
4k-3
的直线都过某定点
A
.则这
100
条直线
的交点个数最多为(
).
A
.
4350
B
.
4351
C
.
4900
D
.
4901
填空题
1
.在数字
0
,
1
,< br>2
,
3
,
4
,
5
,
6
中 ,
任取
3
个不同的数字为系数
a,b,c
,组成二次函
数< br>y=ax
+bx+c
,
则一共可以组成
__________
个不
同的解析式?
2
.甲、乙、丙、丁 四个公司承包
8
项工
程,甲公司承包
3
项,乙公司承包一项,丙、丁
公司各承包
2
项,
则共有
_________
种承包方式.
3
.
四个不同的小球放入编号为
1
,
2
,
3
,
4
的四个盒子中,则恰好有一个空 盒的放法共有
______
种.
4.某校乒乓球队有男运动员
10
人和女
运动员
9
人,
选 出男、
女运动员各
3
名参加三场
混合双打比赛
(每名运动员只限参加 一场比赛)
,
共有___种不同的选赛方法.
2
解答题
1
.有
7
本不同的书:(
1
)全部分给
6
个人,每人至少一本;(
2
)全部分给
5
个人,
每人至少一本,求 各有多少种不同的分法.
2
.
九张卡片 分别写着数字
0
,
l
,
2
,
…,
8
,从中取出三张排成一排组成一个三位数,如
果写着
6
的卡片还能当
9用,
问共可以组成多少
个三位数?
参考答案:
选择题:
1
.
A
2
.
D
3
.
C
4
.
B
填空题:
1
.
180
2
.
1680
3
.
144
4
.
3628800
解答题:
1
.
(
l
)先取两本 书作为一份,其余每本书
为一份,
将这六份书分给
6
个人,
有
分法
(
2
)有两类办法:一 人得
3
本,其余
4
人各得一本,方法数为
;两人各得
2
本,其
,
所以所求方
种
余
3
人各得一本,
方法数为
法种数为
.
2
.
以是否取卡 片
6
分成两类,
每类中再
注意三位数中
0
不能在首位.
(
l
)不取卡片
6
,组成三位数的个数为
;
(
2
)取卡片
6
,又分成两类,
(
i
)当
6
用时组成的三位数的个数为
;
(
ii
)当
9
用时同样有个
.
排列与组合
一、教材分析
:
1
.
基本概念
:
排列与排列数、
组合与组合数
从
n
个不同元素中,任取
m(m
≤
n )
个元素按
照一定的顺序排成一列,
叫做从
n
个不同元素中
取出
m
个元素的一个排列;
从
n
个不同元素中取
出
m(m
≤
n)
个元素的所有排列的个数,叫做从
n
个不同元素中取出
m
个元素的排列数,
用符号
表示
.
从
n
个不同元素中,任取
m(m
≤
n)
个元素并
.
根据加法原理得所求三位数的个数为:
成一组,
叫做从
n
个不同元素中取出
m
个元素的
一个组合;从
n
个不同元素 中取出
m(m
≤
n)
个元
素的所有组合的个数,
叫做从n
个不同元素中取
出
m
个元素的组合数
.
用符号
表示
.
2
.基本公式
:
=n(n-1)(n-2)
……
(n-m+1)=
(
规定
0!=1).
=
.
(
规定
=1)
3
.排列组合的解题原则
:
(
1
)深入弄清问题的情景
要深入弄清问 题的情景,
切实把握各因素之
间的相互关系,不可分析不透,就用
或
乱
套一气
.
具体地说
:
首先要弄清有 无
“顺序”
的要
求,如果有“顺序”的要求,用
,如果无“顺
序”要 求,就用
;其次,要弄清目标的实现,
是分步达到的,
还是分类完成的,< br>前者用分步计
数原理,后者用分类计数原理
.
事实上,一个复
杂的问题 ,
往往是分类和分步交织在一起的,
这
就要准确分清,
哪一步用分步计数原理 ,
哪一步
用分类计数原理
.
(
2
)两个方向的解题途径
对于较复杂的 问题,
一般都有两个方向的列
式途径,
一个是正面直接解,
一个是反面排除法
.
前者是指按要求,一点一点选出符合要求的方
案,后者是指先按照全局性的要求,选 出方案,
再把不符合其他要求的方案排除掉
.
这两个途径的 优劣因题而异
.
一般地,一道
题目“正面解”很繁琐时,
“反面排除”往往简
单,反之亦然
.
(
3
)分析问题的两个方向
分析问题时,
我们往往从元素和位置两个方
向插手,一般情况,从算理上说,从特殊元素和
特殊位置 两个方向都能解决问题
.
但具体问题从
特元与特位上作对比,
则可能大相径庭 ,
差距很
大。因此平常做题时,这两种训练都要进行
.
(
4
)特别强调一题多解
一题多解,可以 从不同角度分析同一问题,
加深对分类计数原理、
分步计数原理及排列组合
的深刻认识 与体会,
同时,
一题多解也是解排列
组合问题最有效,最主要的检验方法
.
4
.对常见问题分类总结
关于数字问题,要注意“
0
”这个特元,关
于人或物的 排列问题,
要注意元素相邻,
往往采
取“捆绑法”看成一个整体,元素不相邻,则往< br>往采取“插空”的方法
.
二、例题分析
例
1
.
(
1
) 用
0
,
1
,
2
,
3
,
4
组合多少无重复数
字的四位数?
(
2
)
这四位数中能被
3
整除的数有多少个?
解
:
(
1
)直接分类法
:
①特元法
:
②特位法
:
先考虑首位,可以从
1
,
2
,
3
,
4
四个数字中任取一个,共
种方法,再考虑其
它三个位置,
可以从剩 下的四个数字中任取
3
个
.
即
种方法,
则共有
重复数字的四位数
.
间接排除法
:
先从五 个数字中任取四个排成
四位数
:
,再排除不符合要求的四位数即
0
在
首位的四位数
:
.
则共有
之和为
3
的倍数
.
分析
:
因为不含
0
时,
1+2+3+4=10.10
不是
3
=96
种方法,
即
96
个无
=96
个
.
(
2
)能被
3
整除的四位数应该是四位数字
的倍 数,所以组成的四位数必须有
0
,即
0
,
1
,
2< br>,
3
或
0
,
2
,
3
,
4< br>,共有
2(
)=36
个
.
例
2
.用
0
,
1
,
2
,
3
,4
五个数字组成无重
复数字的五位数从小到大依次排列
.
(
1< br>)第
49
个数是多少?
(
2
)
23140
是第几个数?
解
:
(
1
)首位是
1
,< br>2
,
3
,
4
组成的五位数各
24
个
.
所以第
49
个数是首位为
3
的最小的一个
自然数,即30124.
(
2
)首位为
1
组成
=24
个数;
首位为
2
,
第二位为
0
,
1
共组成
=12
个数
.
首位为
2< br>,第二位为
3
,第三位为
0
的数共
=2
个;首位为< br>2
,第二位为
3
,第三位为
1
,
第四位为
0
的数有
1
个,为
23104.
由分类计数原理
:
+
+
+1=39.
按照从小到大的顺序排列
23104
后面的五
位数就是
23140< br>,所以
23140
是第
40
个数
.
例
3
.
5
男
6
女排成一列,问
(
1
)
5
男排在一起有多少种不同排法?
(
2
)
5
男都不排在一起有多少种排法?
(
3
)
5
男每两个不排在一起有多少种排法?
(
4
)男女相互间隔有多少种不同的排法?
解
:
(
1
)先把5
男看成一个整体,得
,
5
男之
间排列有顺序问题,得
,共
得
.
.
.
种
.
(
2
)全排列除去
5
男排在一起即为所求,
< br>(
3
)因为男生人数少于女生人数,利用男
生插女生空的方法解决问题,得保证两女生不能挨在一起,得
(
4
)分析利用男生插女生空的方法,但要
例
4
.
3
名医生和
6
名护士被分配到
3
个单
位为职工体检,
每单位分配
1
名医生和
2
名护士,
不同的分 配方案有多少种?
解
:3
名医生分到
3< br>个单位有
种方案,
6
名
护士分到
3
个单位,
每个单位
2
名有
据分步计数原理,共有
种,
根
=540
种方案
.
例5
.四面体的顶点和各棱中点共
10
个点,
在其中取
4
个点,可以组成多少个不同的三棱
锥?
解
:
组成三棱锥,只需
4
个点不共面,考虑
到直接法有困难,故采用间接排除法
.
从
10
个点中任取
4
个点有
中 ,其中
4
个
点共面有三类情况
:
①
4
个点位于四面体的同一
面中,
有
4
种;
②取任一条棱上的
3
个点,
及
该棱对棱的中点,
这四点共面共有
6
种 ;
③由中
位线构成的平行四边形
(其两组对边分别平行于
四面体相对的两条棱 ),它的
4
个顶点共面有
3
种,所以不同的取法共有
-4
-6-3=141
种
.
例
6
.
求证
(
1
)
证明
:
(
1
)
;
(
2
)
另一种解释
:
对于含某元素
a
的
(n+1)
个元
素中取
m
个元素的排列可分为两类,
一类是不含
元素
a
的,有
个;另一类是含元素
a
的,有
m
个,
因此共有
(
+m
.
(
2
)
)
个,即
+m
=
∴
.
另一种 解释
:
对于含有某元素
a
的
(n+1)
个
元素中取
m
个元素的组合可分为两类,
一类是不
含元素
a
的,
有
个;
另一类是含元素
a
的有
个,因此共有
(
+
三、课外练习
:
1.用
1
,
2
,
3
,
4
,
5< br>这五个数字组成没有
重复数字的三位数,其中偶数共有(
)
.
A
、
24
个
B
、
30
个
C
、
40
个
D
、
60
个
2
.
5男
2
女排成一排,若女生不能排在两
端,且又要相邻,不同的排法有(
)
.
A
、
480
种
B
、
960
种
C
、
720
种
D
、
1440
种
3
.某 天课表中
6
节课需从
4
门文科,
4
门
理科中选出< br>6
门课程排出,
其中文科交叉排,
且
一、二节必须排语文、数学,则不 同的排法共有
_________
种
.
4
.
在
50
件产品中有
4
件是次品,
其余均合
格,< br>从中任意取出
5
种,
至少
3
件是次品的取法
共有________
种
.
5.
正方体的
8
个顶点可确定不同的平面个
数为
________
,
以这些顶点 为顶点的四面体共有
)
个,即
.
__________
个
.
参考答案
:
1
.
A
2. B
3. 72.
先选出另两门文科,理科有
种,所以有
4
.
5
.①
=72
种
.
种,
又因为文科交叉且一、
二节必须排语文,
数学有
=4186.
+12=20
②
-2
×
6=58
测试
选择题
1
.不等式
>3
的解集是(
)
A
、
{x|x>3}
B
、
{x|x>4, x
∈
N}
C
、
{x|3
N}
D
、
{x|x>3,x
∈
N}
2
.数
(
)
A
、一定是奇数
B
、一定
是偶数
C
、
奇偶性由
n
的奇偶性来决定
D
、
以上
结论都不对
3
.用
0
,
1
,
2
,
3
,这四个数字组成个位数
不是
1
的没有重复数字的四位数共有(
)个
A
、
16
B
、
14
C
、
12
D
、
10
4
.要排一个有
5个独唱节目和
3
个舞蹈节
目的节目单,如果舞蹈节目不排头,并且任何
2
个舞蹈节目不连排,则不同的排法种数是(
)
A
、
B
、
C
、
D
、
5
.
若直线方程
Ax+By=0
的系数
A
、
B
可以从
0
,
1
,
2
,
3< br>,
6
,
7
等六个数字中取不同的数值,
则这些方程所表示的直 线条数是(
)
A
、
-2
B
、
C
、
+2
D
、
6.不同的
5
种商品在货架上排成一排,其
中
a
、
b两种必须排在一起,而
c
、
d
两种不能排
在一起,则不同的排法 共有(
)
A
、
12
种
B
、
20
种
C
、
24
种
D
、
48
种
7
.有5
列火车停在某车站并行的
5
条轨道
上,
若快车
A不能停在第
3
道上,
货车
B
不能停
在第
1道上,则
5
列火车的停车方法共有(
)
A
、
78
种
B
、
72
种
C
、
120
种
D
、
96
种
8
.用0
,
1,2
,
3
,
4
,
5
, 六个数字组成没
有重复数字的六位奇数的个数是(
)
A
、
D
、
B
、
C
、
9
.由数字
0
,
1
,
2,
3
,
4
,
5
组成没有重复
数字的六位数,< br>其中个位数字小于十位数字的共
有(
)
A
、
210
个
B
、
300
个
C
、
464
个
D
、
600
个
10
.从 全班
50
名学生中,选出
6
名三好学
生,其中地区级
1名,县级
2
名,校级
3
名,求
不同选法的种数
.
对于这道题,甲列式子
乙列式子
子(
)
A
、全正确
B
、仅甲、乙正确
C
、仅
乙、丙正确
D
、仅甲、丙正确
答案与解析
,丙列式子
,
,其中所列式