部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优秀教案
别妄想泡我
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2021年01月26日 13:40
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教育名言-
23
纸船和风筝
教学目标：
1
．会写本课
8
个生字和会认本课
11
个生字。
2
．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3
．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4
．有感情地朗读课文。
教学重难点：
1
．掌握本课生字、新词。
2
．朗读课文。
3
．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字词卡片、挂图、小黑板。
课时安排：
三课时
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
同学们，
你们喜欢折纸船、
放风筝吗？ 你们不知道吧，
它们除了带给我们欢
乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信， 我们就来学习《纸船
和风筝》这一课。
（板书课题。
）
三、初读课文，认读生字词语。
L
．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2
．认读生字，词语卡片，读准字音。
3
．初读课文，了解课文大意。
四、布置作业。
熟读课文，自学生字、新词。
第二课时
一、学会
8
个生字及会认
11
个字。
二、口头扩词练习。
三、在文中找出这些字组成的词读一读。
折纸
一张
祝福
扎风筝
抓住
但是
大哭
四、指导写字。
1
．同桌互相交流用什么好办法记生字。
2
．重点指导。
祝：左右结构。
折：左右结构。
哭：上下结构，注意下边不要写作“大”字。
扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。
3
．指导在田字格中书写汉字。
4
．完成“我会写”
。
5
．完成课后第
2
题。
第三课时
一、学习第
1
～
6
段。
1
．自由读，思考，这几段写了什么？
（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）
。
2
．松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“——”画出相关句子。
（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）
。
（小熊：放风筝到松鼠的家门口）
。
总结：就这样，折纸船和放风筝使山上 和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他
们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。
二、学习第
7
自然段。
1
．根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。
2
．同桌可边想象边做动作。
三、学习第
8
～
11
自然段。
1
．读第
8
～
11
自然段。
2
．
现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，
小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？
用“——”画出有关句子。
3
．
他们想出了什么办法和好的？同桌 扮演小松鼠和小熊，
试运用多种方法。
4
．小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。
四、巩固练习。
1
．有感情地朗读课文。
2
．看图，指名上台讲故事。
五、总结。
板书设计
：
简笔画出小溪和大山
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
(
教学反思参考
1)
纸船和风筝
《纸船和风筝》
是一篇挺有意思的童话故事。
文章以生动的语言，
向小朋友
讲述了一个感人至深的故事 。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，
在清清的
溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸 船和风筝带去的问候、
祝福、
谅解和浓情，
真
正成了维系、发展他们友谊的桥 梁和纽带。
教学这篇课文，
我反复琢磨了许多遍。
如 何设计教学进行了充分的准备。
自
己感觉对这篇课文，还是吃得比较透的。
主要设计思路是：
以小松鼠和小熊感情的变化为线索，
让学生读课文，体会
他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？这些
问题引导 孩子们细读课文。
在实际的教学过程中，
我觉得孩子们的学习 状态很好，
这可能得益于趣味性
设计（如摘苹果放进纸船、苹果给老师、同学们说悄悄话），让孩子们以各种形
式的读来理解语言文字，
问题的设计等引起孩子的学习兴趣，
促使他们深入研读
的。
我的情感投入深深的影响了孩子们，
通过各种形式的读让孩子们 和小熊、
松
鼠一起同欢乐共痛苦。
尤其是学习他们以自己独特的方式理解的部分，孩子们都
读哭了。孩子们在我的指导下真正走进了文本。
但课堂总是充满了遗憾啊！
在课堂实际生成的瞬间，
教师只能凭自己的一种
直观感受去 感受来自孩子们的对文本的解读和回应，
然后对教学预设作出相应的
随机调整。
这种课 堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，
我在这方面明显是