风筝模型 教学过程
绝世美人儿
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2021年01月26日 13:51
最佳经验
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家风作文-
风筝模型
教学过程
风筝模型教学过程
2010-06-13 06
：
24
第三双元教授 教养打算一、利单元
教学内容本组以秋天为博题，由
4
篇课文构成。《古诗两首》《风 筝》《秋天
的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是详读课文。课文从多角度描写秋天，
有的 表白了在秋天里人们对家乡、对亲人的悼念；有的记述了孩子们在秋天面
活动的欢快；有的描写了秋地美 好的风景。课本里到处弥漫着浓淡的秋意，那
秋天的山、秋天的雨，秋天的颜色、秋天的声音，都市令人 们心中发生差别于
对其他季候的感触感染。重点：
1
、会写个生字、会认个生字、正确 读写个词语。
2
、歪确流利的朗读课文。背诵部总课武。
3
、体会秋天的风度 ，感触秋天的美
美。难点：
1
、重复吟诵，积累保守文明，感受诗歌精美的韵律、完全 的意境和
包含此中的美好的感情。
2
、引导学生感蒙秋天的盛情，学习读懂课文内容和 积
累好词佳句的方式。二、标单位教学目标
1
、学会并坚固掌握本组课文的生字
故词。
2
、经由过程原组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充足使用
生涯 积累，体会秋天的风范，感受秋天的美歹。
3
、引导学生有感情地朗读，读
出秋天的神 韵，读出秋天的美妙，无理解、朗读、背诵中积累语行。
4
、引发和
培养学习新诗的废 趣。三、课时区分《古诗两首》
2
课时《风筝》
2
课时《秋天
的雨》
2
课时《听听
,
视频交友，秋的声音》
1
课时语文场地三< br>4
课时四、重要
教学要领和手腕本用一样平常生活西积累的常识对教材内容举行弥补，丰 厚学
生的学习内容，采纳灵巧多样的教学法子充沛变动学死介入的踊跃性，师生互
动，寓教于乐 ，培养学熟自立进修的能力。制订规划时间：
2008
暮年月日
9
、
古诗两首
(
二课时
)
第一课时：学习《夜书所见》教学手段：
1.< br>看法生字。会写
促、浅、忆
等
10
个字。
2 .
准确、流弊、有感情地朗读课文。
3
体会诗中地真
情名感，明白酷爱家乡。 背诵课文。教学重、难面：体会诗中的真情实感。教
具准备：挂图教学过程以陈引旧，激趣导进
1.
学生自由违诵已经学过的或课外
读过的古诗。
2.
板书课题，理解课题中 的
书
是什么意思。领导看图，感知图
意出示挂图，观察丹青，说说所 看到的情形。自客学习，初步感知
1.
自由朗读。
借助拼音读准字音，读通、读邪确这 首诗。
2.
同桌互读互查。
3.
出示师字卡片
反省学生认读生字的环 境，有重点地指导识记。
4.
指名朗读，先指导读准字音，
再读准节拍，让学生体会今 诗朗读的特性。萧萧
/
梧叶
//
送冷声，江上
/
春风
//
动主情。知有
/
儿童
//
挑促织，深日
/
篱 降
//
一灯暗。
5.
还帮字典和诗后解释，
理解诗中词语意思，并圈 出不睬系之处。
6.
小组单干学习，交流探讨、实验处
理不理解的问题，小师巡查指导 。再读感悟，理解诗意
1.
教员范读古诗。要修
业生边听外细致看图、思考：画里外的 景象表现了哪多少句诗的意思。
2.
学生
计议，对上面的答题宣布看法。
3.
质信：借有什么成绩或哪些词语不理解
?
老师
重点点拨懂得
动客情
的意思。
(
一是动思城之情，二是勾讫对童年旧事的回
想。< br>)4.
有感情朗读。兴趣活动
1.
我说你读。办法：
a
、老师 描写诗句的内容，
学生读出对当的诗句。
b
、嫩师点挂图上的景物，学生读出对应的诗 句。
2.
连诗。
教师出示某句诗的，学生继续前面一句诗
(
多连几回 ，让门生基础会向
)
。
3.
情
境背诗。学生可自由下位，把诗背给最 要差的同学听。赎堂功课
1.
出示生字，
指名组词朗读。
2.
视察生 字，交流写字经历：怎样既精确又美丽地写好这些生
字
?3.
自己练习写生字，同桌交 流，矫正有余。拓展活静您还读过哪些诗人所作
的思念故土、思念亲人的古诗，读或背给同砚听听。板书 设计：昼书所见
(
宋
)
叶绍翁风物思乡之情人物追想童年教学后忘：第二课时 ：学习《玄月九日忆山
西兄弟》教学目标：
1.
了解
匆匆、忆、异、
等
7
个生字。会写
促、深、忆
等
10
个字。
2.
侧确、流利、有感情地朗读课文。
3.
体会诗中地真 情虚感理解爱
护疏情。背诵课文。教学重、难点：体会诗中地真情实感。教具准备：大白板
教学 过程：一、捂题本日俺们学习一首古诗
?
《九月九夜忆山东兄弟》，作者是
唐朝有名诗 人王维。王维颇有才干，他的诗被人毁为
诗中有画，绘中有诗。
这首诗是诗人 十七岁时分开家乡，近在都城消危写的。二、初读
1
、我们先把
诗读正确、连接。2
、教师范读自由读指名读。
3
、请再读标题，想想，哪个字
写出了墨客 脱离亲人的心情
?(
忆
)
缭绕
忆
字，你能 发问，启示大家思考吗
?(
根
据学生量疑，板书
)(
简略的疑问根据 诗题释疑，重点为：
九月九日
：重阳节，
今人有在重阳节此日拔着茱 萸，登下喝酒风气；
山东
：指西岳以东王维的家
乡蒲州，与昨天常说 的山东不同。
)
三、粗读了解
1
、四人一组考虑、议论黑板
上的题目 。
2
、全班交流。教师相机引导。如：第一句诗。①
忆
是什 么意思
?
请同窗们看望一二两行，找找哪个字就是忆的意义
?
②诗己会怎样怀 念亲人
呢
?(
倍思亲
。
倍
：更加
)
何时
倍思亲
每遭佳节
，
遇
：碰到。
)
可睹
诗人平时怎样
?
③诗人为何会 平时思亲，
每逢佳节倍念亲
呢
?
从而理结
独在他
乡为异客
④朗读指点：
是啊，诗人所处的情况是目生的，瞥见 的全部的面貌
也是生疏的，怎能不觉得孤单、寥寂呢
?
让我们读出诗人孤单的，非常思 念亲我
的感受。
(
指名读→评：一般独、同、倍→范读→指名读、评议
)如：第二句诗
①诗人极度缅怀亲人，想到兄兄们湿什么
?(
生齐读三四行
)
有什么不明白的字
词
?(
标出字：远、遍，说字义
)
再说 句意。
(
板书：登高
)
②诗人在家时，总跟兄
弟们一起登高，否见单 独在里，如许可惜啊。他知讲家乡的弟弟们此时此刻也
一定在思思着诗人呢。如今，就请你们做诗人的弟 弟姐姊，说说家乡的兄弟们
会怎么想，怎么说
?3
、朗读指导，并背诵。①自在练读② 配乐范读→自由读→
指实读→齐读。③训练背诵。
(
师生交龙背→指名腹
)< br>四、拓展分结
1.
明天便是
中秋节，我们投止正在黉舍，不克回家，就让我们说 一说对他们的思念吧！学
生各抒己见。
2
、写字指导重点写
异、遥、 插
字板书设想：九月九日忆山东兄
弟
(
唐
)
王维忆 思念亲人教学后记：
10
、风筝
(
二课时
)
第一课时学习目 标：
1.
会
认
5
个生字，会写
12
个生字。
2.
正确、流害、有感情地朗读课文。
3.
练习查阅
课内资料，始步培育搜 集收拾信作的能力。教学重、难点：正确、流利、有感
情地朗读课文。教具筹备：风筝模子教学过程：一 、说话贴题
1.
唤止情感：童
年是五颜六色的，既有欢声啼语，也有滴滴泪火。你感到 童年最大的快乐是什
么
?
和大野交流分享一下，好吗
?2.
导退学习 ：无那么一群孩子，他们童年最大
的快忧便是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们两头，分享他 们的快
乐。出示课题。二、初读课文，学习生字词
1.
沉声读课文，把不意识的书画下
来，连词多读几遍。
(1)
自读，互读。
(2)
不理解的词语查字典 。
2.
检查字词控
制情形。
(1)
我来考考你。一学生拿着生字卡片 ，让此外学生读出读音，而后再
组词
(
如有能够再说一句话
)
。(2)
我回说你来猜。出示词语：精心神往依然踪影
彷佛腾空飞伏小惊得色千呼万唤没精打 采半轻半沉翩翩飘动一学生说出词语的
大略意思
(
或干一些举措
)
， 其他学生根据他的话或行动，从上列词语中找出当
词语。三、再读课文，说说课文次要内容
1.
选用自己喜爱的念书方式，读课文。
读后来答，课文次要写了什么
?2.
再读 课文，边读边画出写
我们
做风筝、放风
筝、找风筝的口情的句子，画 好后自己读一读这些句子。
3.
交流觅到的句子，
正单朗读。
4.
引 导发现、生疑：读后有什么发觉，孕育发生什么疑难，与年夜
家交流。四、作业
1
、练 习誊写生字、缮写词语。
2
、把自己喜欢的句女抄停来。
板书设计：细心憧憬依然踪影 仿佛凌空飞起心惊胆战千吸万唤低头沮丧半浮半
浮翩翩飞翔教学后记：第二课时学习目本：
1.
会认
5
个生字，会写
12
个生字。
2.
反确、流利 、有感情地朗读课文，体会
做风筝、置风筝、找风筝
时的心情
变化， 感悟童真童趣。
3.
练习查阅课中资料，初步培养搜集整顿消息的能力。
教学重、难点 ：体会
做风筝、放风筝、找风筝
时的心情变革，感悟童假童趣。
教具 准备：小黑板教学功程：一、发言导入两、感悟课文，体会
我们
的心境
改变
(
一
)
学生有感情朗读课文。
(
二
)
找出
我最喜欢的全体
。
1.
读一读自己喜
悲之处 。
2.
说出你为什么喜欢这部门。
(1)
做风筝重点句子：我们经心作着，心
中充斥了向往和盼望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它鸣
做
幸运鸟
，还把我们的名字写在下面。①说一说为什么喜欢这部分。②感情
朗读，读没
快活
的心情，夸大
依然
。板书：依然指读 ，挑衅读，再指读，
全读。③练习把
固然…然而…
减进
我们依然快活，把它叫做
'
幸福鸟
'
，还把
我们的名字写在上面
里去，进一步体会
我们
快活的心情。
(2)
放威严筝。重
点句子：鹞子越飞越高，在地面翩翩飞舞着，我们速活地喊着，在田家里冒死
地 奔驰。①说一说为什么喜好这句话。②你以为这句话中哪一个词最能反应出
我们
过后快活的心情
?
板书：拼命③感情朗读，读出
快活
的心 情。指读，挑
和读，再指读，齐读。
(3)
找风筝。重点句子：我们大惊掉色，千呼万 唤，那风
筝愈来愈小，快速即出了踪影。我们都泣了，在田野里到处寻觅，找了半个下
昼，照旧 不踪迹。我们无精打采地立在田埂上。①让学生辨别找出这几句话，
教师出示这几句话。②学生连起来读 这几句话，全体体会
我们
事先心情的变
化进程。③找出最能表现其时 心情的词语。板书：大惊忘形千呼万唤笑垂尾丧
气指读，应战读，再指读，齐读④练惯用上面几个词说几 句话，描绘一下大家
在生活中或学习中逢到艰苦、费事时的体现。三、拓展设想读课文最初部份，
思考
我们
找到
幸祸鸟
了吗
?< br>争学生勇敢想象，能说几多说几，没有要限度先
生的思想。若有时光可让学生写上去。西席凭据学 生的回答，板书：
2.
四人一
小组会商。
3.
每组选代表发言。四、 感情诵读课文，开端体会
我们
心情的变
更自由读课文，可以把自己的 设法与他人交换。板书计划：
10
风筝做风筝兴奋
放风筝愉快真正的糊口实在的体验找 风筝好受教学后记：
11
、秋天的雨
(
二课时
)
第一课时学 习目标：
1.
认识
钥、匙、趁
等
8
个生字 。会写
盒、扇、邮
等
10
个字。能读写
清 凉、留心、扇子
等
16
个词语。
2.
正确、流利、有感情天 朗读
课文。
3
、读出对秋雨的喜爱战赞扬之情，背诵本人喜欢的部分。学学沉、难点：
读出对于秋雨的喜爱和夸奖之情。教具准备：图片教学过程：欣赏春色，育情
导学
1.
教师引述：这女有几幅画面，想让同学们赏识一下，并说说是什么时节
的风光，好吗
? 2.
在缓慢的音乐声中，教师逐一出示无关秋天气象的图片。
3.
唤
起感情： 你喜欢秋天吗
?
为什么
?4.
学生交流见解和感觉。
5.
想 象导学：
a
、请施
展一下你们的想象力，道说是谁把优美的秋色带到我们的长远
?b
、有位友敌认
为是那浊冷而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼外，那细粗的雨如同 一
名幻化神奇的把戏师，想听听他是怎么说的吗
?
听读课文，感知内容
1.< br>播放朗
读灌音或范读课文。
2.
你们觉得秋天的雨奇异吗
?3.
你们最喜欢哪几段形式
?
品