纸船和风筝教案(详)
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 13:51
最佳经验
本文由作者推荐
小数除法-
二年级语文《纸船和风筝》教学设计
长庄小学
李建花
教学目标：
1.
复习字词 ；
能正确、
流利、
有感情地朗读课文；
能借助“写
话卡”写话，送出 自己的祝福。
2.
以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等 方
式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解
才是最好的解决办法，
敢于率先 伸出友谊之手的人，
是令人敬佩
的。
教学重点：
1.
理解“漂”和“飘”的区别
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊之间的
友谊。
教学难点：
对课文内在人文因素的把握，
即：
如何让学生感受到文中人
物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。
课前准备：
1.
每人折一只纸船。
(
学生
)
2.
制作本文相关的课件、图片
（教师）
教学过程：
一、字词大挑战（课件出示）
1.
挑战一：生字走迷宫
2.
挑战二：夺红旗
二、创设情境
激发兴趣
1
．研读第
1
自然段。
（
1
）板画。
同学们真棒！接下来老师带你们去一个美 丽的地方
,
（老师
边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的鲜花）这儿美吗？
听说松鼠和小熊就把家安在了这里。
（画房子）
（
2
）默读第一自然段，思考：松鼠住在哪里？小熊住在哪
里？
（提醒学生：默读就是不出声，不指读，眼睛看，心里读）
生：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
（师相机贴松鼠和小熊
图片）
三、品读课文，读中感悟
1.
研读第
2
——
6
自然段。
（
1
）了解课文大意。
松鼠你住在山顶，小 熊你住在山脚，他们怎么会成为好朋
友呢？请用你自己喜欢的方法读二至六自然段，
到课文中去 找找
答案吧
!
是什么和什么让他们俩成了好朋友？你能用课文中的一句
话来说说吗？
< br>（学生回答，借机贴纸船和风筝）
教师指板画总结，
松鼠住
在山顶，小熊住在山 脚，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
师：他们是怎样用纸船和风筝传递他们的友谊的呢？
（
2
）借助插图
理解心情词语
A.
（课件出示）松鼠折了一只纸船，放在小溪里，就这样
纸船漂呀漂，
漂到了小熊的家门 口。
小熊的心情怎样呀？快来看
看，你能用什么词来形容一下小熊的神态和动作？（又蹦又跳、
手舞足蹈、眉开眼笑）课文中有一个词，也写出了小熊特别的高
兴。你找到了吗？（乐坏了）< br>谁能读好这个词？把它放到句子中
一起读，小熊为什么乐坏了呢？
B.
收到礼物是多么高兴的一件事呀，
让我们带着高兴的心情
读一读。
C.
小熊收到纸船是怎么做的
?(
扎了一只风筝送给松鼠
)
小熊也想折一只纸船送给松鼠，
可是纸船飞不到天上去，
他
想了想，就扎了一只风筝 ，
风筝随着风飘呀飘，飘到了松鼠的家
门口。
D.
松鼠收到小熊的礼物是怎么做的
?(
一把抓住、也乐坏了
) < br>（学生做动作）
我看到了一群乐坏了的小松鼠。
现在谁能读
好这个词，一把抓住 。你读，你读，一起读，看看小松鼠的风筝
上都有什么？小松鼠收到这么多礼物，
心情怎么样？ 是的，
开心，
快乐，心动交织在一起，难怪小松鼠也乐坏了。让我们把高兴的
心情读出 来吧。
(
读整段
)
多么快乐的松鼠呀
!
（
3
）区别“漂”和“飘”
：
是啊
,
你看纸船漂来了
,
风筝也飘来了
.
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
师：谁发现了这两个
piao
有什么相同和不同？
（读音相同字不 同，
三点水的漂和水有关，
风字旁的飘和风
有关，编儿歌记忆）
2.
研读第
7
——
9
自然段
就这样
,
松鼠和小熊收到了对方的礼物和祝福，都乐坏了纸
船和风筝让它们俩成了好朋 友
,
给它们带来了多少欢乐啊
!
可是
,
正当它们沉浸在幸福 、
快乐之中的时候，
却为了一点小事吵了一
架，山顶上再也看不到飘荡的风筝
（摘掉风筝）小溪里再也看不
到漂流的纸船了（摘掉纸船）
。此时，你有什么感受（指名答）< br>追问：当你和你的朋友吵架了你们的心情是怎样的？
那么松鼠和小熊的心情又是怎样呢 ？吵架以后他们各自在
做什么呢？（出示
8.9
自然段指名读）
（
1
）师引读
8
自然段：是呀，以前多么要好的朋友，每天
都能收到松 鼠的小船，可是现在，
只看见清清的河水，
小熊很难
过（男生读）
（
2
）师引读
9
自然段：没了朋友，看不到飘荡的风筝，松
鼠也很难过（女生读）
4
．研读第
10
——
11
自然段。
< br>（
1
）师引读
10
自然段：小松鼠看看空荡荡的天空，感到
孤 独极了，
过了几天松鼠再也受不了啦，
他在一只折好的纸船上
写了一句话——如果你愿 意和好，就放一只风筝吧！
（
2
）师：多么感人的一句话！
(
指名读，抽多名学生读
)
（引导学生用如果
……
就
……
说话）
（
3
）师引读
11
自然段：收到纸船的小熊马上放了一只风
筝，风筝 飘哇飘……
师：风筝又飘了起来，
纸船也漂了起来，这是多么感人的场
此时，小松鼠的心情怎样？
(
高兴得哭了
)
高兴为什么还哭？
（因为他重新获得了友谊，
激动得哭了）
四、笑谈收获
总结全文
1.
想一想，松鼠和小熊和好以后的生活会是怎样的？
2.
学完了这篇课文，你有什么收获？
师小结：纸船和风筝带着问候、带着 祝福、带着谅解、带着
浓浓的真情，
在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
（课件出示 ：
当我们的友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍
和谅解才是最好的解决办 法。
敢于率先伸出友谊之手的人，
是令
人敬佩的！
同时，
我们应该和 朋友、
同学
友好相处、
团结合作！
）
五、拓展延伸，诚送祝福
同学们，
此时此刻，
你想把你的祝福送给 谁？请在你折好的
纸船上写下你的祝福吧！
（学生相互送祝福）
）一天，
两天过 去了，小熊拿起心爱的纸船看了又看，想
想为了那么一点小事而吵架值得吗？找一名同学读第八自然段< br>
松鼠也拿起那珍贵的风筝，
看了又看，
他也为失去自己的好
朋友而感到难过，一名同学读第九自然段
三天，
四天过去了 ，小熊孤独极了，没有朋友的日子好寂
寞呀。松鼠也舍不得失去自己最好的朋友。一齐读。
七天，
八天过去了，
松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞了，
主动 伸出了友谊之手，
他在一只折好的纸船上写了一句话：
一起
读第十自然段
他把这只纸船放进了小溪。
同学们，
猜一猜小熊能收到这只
纸船吗？
就像你们猜的那样，
出示第十一段
（一起读）
。
此时，
小松鼠的心情怎样？高兴得哭了
（高兴为什么还哭？）
最后老师也把一句话送给同学们：拥有朋友，一生幸福！