纸船和风筝(自设) 公开课一等奖教案
温柔似野鬼°
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2021年01月26日 13:52
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纸船和风筝
一、教学目标：
1
、认识
“
坏、扎
”
等生字，会写
“
坏、松
”
等生字。< br>
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3
、学习课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：
1
、学会本课的生字、新词，能正确读写。
2
、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。
教具准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们来学习
20
课《纸船和风筝》
。
（板题）指生读题（风筝的“筝”
应读轻声）
，齐读课题 。
过渡：风筝在天上飞，纸船在水上飘，他们之间发生了什么事？现在就让我们在音
乐声中欣赏这个故事吧！
二、初读课文，识字
1
、师深情地朗读课文
2
、生自由练读
师：小朋友，想读吗？
生：想。
师：
那现在就打开书本
92
页自己去读一读，
遇到不认识的字咱们就请教书下的大枫
叶。把课文读正 确、通顺。
3
、交流：
★练读难读的句子
●
师：老师昨天在读课文的时候，发现里面几个句子很难读，我读了好几次才读好。
瞧，就这四句 。小朋友，你们也来试一试，好吗？
●
出示四个句子。
（
1
）他想了想，就扎了一只风筝。
（
2
）松鼠 一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上
写着：
“祝你幸福!
”
（
3
）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（
4
）过了几天
,
松鼠再也受不了啦。
●
生自由练读
●
★识字
●
师：瞧！生字宝宝从句子里跳出来了，你还认得他们吗？（大屏幕出示生词）
●
生练读
●
请一组小朋友开双轨火车读一读。
（
2
组）
●
齐读
三、学习课文
1--6
小节
看 到咱们学的这么起劲，
善良的松鼠给大家送来了一副美丽图画呢！
（出示纸船在水
中漂 的情景）
，
师：你想说些什么？
2
、读第
2
小节
自由练读
谁来做做纸船在水里漂的动作呢
？
做的真好看那！咱们学着他的样子，一起漂一漂！
谁再来读一读，这回咱们给他配上动作。指名
2
—
3
位
一起美美的读一读这小节吧！
3
、真好听啊！这只纸船上还挂着一张纸条呢，上面写着（声齐读）
谁来快快乐乐地读一读这句话？指名
3
—
4
位读
能再快乐点吗？能笑的再开心点吗？男同学读一读，女同学来读一次
4
、当小熊意外地收到这只带着祝福的纸船时，他肯定会？（乐坏了，很高兴等）
5
、快去看看乐坏了的小熊吧！
（出示插图和第三小节）
瞧！小熊 乐的嘴巴都合不拢了！课文里是怎么写的呢？自己读一读，看看哪只小熊
最快乐。
谁来当当这只快乐的小熊读一读？指名
这只小熊快乐吗？
真是一只快乐的小熊啊！哪只小熊更快乐？还有没有更快乐的小熊？
还有这么多小熊想读啊
，那一起来读一读吧！
6
、小熊 收到礼物后，也想折一只纸船给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，他又是怎
么做的呢？
7
、这只美丽的风筝乘着风儿，来到了松鼠的家门口。
（大屏幕 出示句子以及风筝在空中飘的情景）
；美吗？谁来读读这句话。女同学一
起来试试
8
、当松鼠看到这只风筝时，也乐坏了！
同桌两个人合作，一起来读一读这一小节
哪一组同桌来当当乐坏了的松鼠？指名
哪一组同桌读的比他们更乐的？有没有更快乐的？
9
、于是，
（出示第六小节）学生齐读
10
、是啊
，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，现在老师给大家配上音乐，我们
站起来一起来读一读课文
1
——
6
小节吧！
三、指导写字
1
、这一对好朋友沉浸在幸福和快乐之中，现在，我们就来写一写幸福这两个字吧！
2
、
（大屏幕出示这两个字）仔细观察他在田字格中的位置，要把他们写的漂亮，要< br>特别注意哪几笔呢？
师范写
3
、再来看这个字（福）
，哪里特别容易出错的，你来给大家提个醒
看老师写一次
4
、在自己书上描一个写一个
第二课时
一、复习导入
1
、开火车读读生字卡片
2
、读读课后的词语
3
、齐读课文
1
—
6
小节
过渡：纸船和 风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这
快乐却没有了，因为他们吵了一架， 从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里
在也再也看不到漂流的纸船了。
二、学习
7
——
11
自然段
1
、这时， 小熊和松鼠的心情是怎样的？到
7
——
11
自然段中找找答案吧。
2
、汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
相机指导第
7
自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）
。
3
、松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如
初，风
筝 又起飞了，纸船又起航了。多美呀！
（课件出示）谁愿意读给大家听？（指导读
11
自 然段）
4
、此时此刻松鼠每放一只纸船
，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么
呢？（指名说）
三、拓展
★做贺卡，送祝福
师：现在，你们也拿出自己做的贺卡，在上面写上一句祝福话，送给你的好朋友！
写好后，把你们的祝福送个给你的好朋友吧！
四、识记生字，指导书写。
1
、显示生字
2
、说说识字的好办法
3
、摆字卡读
范写，生写
教学反思：
《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲
述了一 个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水
里和蓝蓝的天空中也留下了纸 船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了
维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在实际的教学过 程中，我觉得孩子们的学习状
态很好。但是课堂总是存在着遗憾。
在这节课的教学设 计，我注重了朗读，放手让生朗读得多，但还是缺少一
个让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，没有 为学生提供运用语言的
平台；另外，课堂教学设计得太多了。可能出于向学生们展示一个较为完
整的教学流程的考虑，使得最后合作读读、演演的环节没能充分展开。读
的高潮掀起处的不是很多。教学 中如果一节语文课能时不时掀起朗读高
潮，那才叫精彩！如何指导学生的朗读，又是无痕的指导？值得深 思。
别
想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的 时候不去斗牛，这没
什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择
--
那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝
--
那就是成
长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力 过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：
我问心无
愧。