病句六种类型分项讲解语序不当
绝世美人儿
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2021年01月26日 14:06
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考后反思-
病句六种类型分项讲解语序不当
【教学要点】
1
、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2
、整理语法基本知识
,
掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法。
3
、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
4
、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
【教学重难点】
教学重点：病句类型的前四类；通过分析高考试题找出规律，加强解题方法
指导。
教学难点：掌握病句类型及病句解题技巧
【教学设想】
指导学生 掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析
法和规律标志法。
【教学方法】讲解法、归纳法、练习法
【教学过程】
考点阐述
《考试说明》对本能力点的要求是：
“
能够辨析并修改病 句
”
，
“
能力层次
D”
。
所谓病句，
是指 那些语言表达有毛病的句子，
即不符合现代汉语表达规则，
或违
反客观事理的句子，< br>前者是就语言方面而言的，
后者是就逻辑方面而言的。
病句
种类繁多，
考试说明
对病句的类型明确界定为
6
种：语序不当、搭配不当、成< br>分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本考点的考生主要立足于辨析与修改 。
从近年的高考试卷中可以看出本考点
命题的主要方式有：
（
1
）判断句子是否有语病；
（
2
）让考生在原句上修改病句；
命题特点
:
语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式较固定：
1
．结构混乱、搭配不当、成分残缺或赘余是经常出现的。
2
．病句来源于当前的报纸杂志，其内容大都来源于当前社会所关注的内容。
3
．每一个病句一般有一处语病。
语序不当
复习要点
语序不当的类别：
①
多层定语语序不当
②
多层状语语序不当
③
虚词的位置安排得不恰当；特别是主语与关联词语或并列词语语序不当
④
相关联的并列词语或短语语序不当
⑤
分句语序不当
一、多项定语次序不当
例：一位优秀的有
20
多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：
【分析】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.
表领属性的或时
间、处所的；
b.
指称或数量的短语；
c.
动词或动词短语；
d.
形容词或形容词短
语；
e.
名词或名词短语。另外， 带
“
的
”
的定语放在不带
“
的
”
的定语之 前。
【巩固练习】：
1
、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
2
、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
3
、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
4
、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
5
、他把我们几个团的负责干部叫到一起。
6
、市政 府决定配合奥运项目的实施，重点抓好地铁建设、危旧房改造、污
水处理等工程工作，加快现代化大都市 建设的进程。
7
、这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基 地，剩下的小部分
也在以
10%
的速度每年缩减着，令人痛心。
8
、运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却
要通过临场 的无数竞技才能练就出来。
9
、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几 个形状奇特的化石牙齿，兴奋异
常，却始终认不出那是属于什么动物的。
10
、
考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面
的研究 ，对墓主所处时代有了进一步的了解。
11
、英国一本杂志社编的《野 性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页，那
七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。
12
、
上海音乐厅精心打造的
“
五一
”< br>晚会，
奉献给观众的俨然是一桌名家荟萃、
名曲云集的文化大餐。
13
、近年来，龙口市各行政村以南山岗精神为动力，在新农村建设中励精图
治、辛勤 耕作，描给着家园未来美好的远景。
二、多项状语次序不当
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：
【分析】复杂状语排列大致为：
a.
表目的或原因的介宾短语；
b.
表时间或
处所的
; c.
表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.
表情态或程序的。另外，
表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
< br>学习多项
（多层）
状语的重点是，
了解并掌握各项状语的排列顺序。
其 排列顺序大致是：
条件状语、时间状语、处所状语、语气状语、肯定状语、范围状语、否定状语、意愿状 语、
数量状语、程度状语、状态状语、性质状语、对象状语等。
(
目的或原因、时间、 处所、语
气、范围、否定、程度、情态、对象。
)
( 1)
时间副词
(
下分着眼在事物是否完成、着眼在何时发生、着眼在时间长短、着眼在 时
间早晚、着眼在事情缓急、着眼在事情的重复和延续、着眼在事情的次序、
着眼在事情常见< br>或罕见
)
，如：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、在、正在、将、将要、就、就 要、
马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、早晚、从来、终于、一向、
向来、从来、总是、始终、水、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶
尔
......
(2)
处所副词，如：处处、到处、四处、随处
( 3)
语气副词，如：难道、岂、究竟、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、
幸而、 幸亏、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、何必、明明、恰恰、未免、只好、不
妨
.... ..
(4)
范围副词
(
下分指示主语的范围、指示谓语 的范围、指示目的位的范围三种
)
，如：
都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、净 、光、一齐、一概、一律、单单、就
......
(5)
肯定、否定副词， 必、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、
是否、不必、不用（甭）、不曾
......
(6)
程度副词
(
下分绝对的和相对的两 种
)
，如：很、最、极、太、非常、十分、极其、
格外、分外、更、更加、越、越发、 有点儿、稍、稍微、几乎、略微、过于、尤其
......
(7)
方式副词 ，如：大肆、肆意、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄、
暗暗、大力、稳步、阔步、单 独、亲自
......
总之，
多项
（多层）
状语的排列顺 序，
原则上是取决于谓语内部的逻辑关系和表意需要。
其排列顺序原则上是：同中心语逻辑关系 越密切的，就越靠近中心语。因此，一些状语，主
要是程度状语、
范围状语、
否定状语 、
状态状语、
对象状语等，
在语序上具有一定的灵活性，
而且处在不同的位置 上会导致句义的变化。例如：
我们
||
都
不
去。
→
我们
||
不
都去。
这样做
||
不
很好。
→
这样做
||
很
不
好。
许多代表
||
昨天在休息室里都
同他
热情地交谈。
→
许多代表
||
昨天在休息室里都热情地
同他
交谈。
【巩固练习】：
1
、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
2
、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。
3
、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
4
、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位
5
、这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音
技巧和表达效果， 内容丰富，饶有趣味。
三、虚词位置不当。
1
、副词的位置不对。
例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
2
、介词位置不当
例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条 件反射试验，把动
物用绳子缚在试验的架子上。
3
、是关联词 语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在
主语后边；主语不同时，关联词语应在主语 前边。如果颠倒，就属位置不当。
例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
【巩固练习】：
1
）在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件 再不好，精神压
力有多大，他都坚持创作。
2
）诚信教育已成 为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国
家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质 。
4
、虚词位置不正确造成的主客体颠倒
例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
四、相关联的并列词语或短语语序不当
例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。
【巩固练习】：
1
、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流 的过程，完全封
闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
2
、
树立和落实科学发展观，
发展和重视农业产后经济，
应当成为解决我国
“
三
农
”
问题的重要组成部分。
3
、这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给
予一定补助的专项资金 。
五、分句语序不当
例
l
： 这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮
,
而且还不吃国家救济了。
【巩固练习】：
1
、闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
2
、如果陈水扁分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不
答应。
3
、我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，
溶化在血液中，诵读在口头上。
4
、对于自己的路。他们在探 索着
,
他们在判断着，他们在寻找着，他们在思
考着。
5
、随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有
指纹识别功能，能 耗较低，有光即可充电。
方法总结
关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1
．句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2
．修饰语 长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当
症。
3
．句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
4
．分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
2013
高考语文一轮复习
:
病句六种类型分项讲解（教师版）
【教学要点】
1
、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2
、整理语法基本知识
,
掌握词性、句法结构等的确定与辨析方法。
3
、掌握病句的六种常见类型，领会辨析病句的几种方法。
4
、寻求规律，把握病句修改与辨析的几个小窍门。
【教学重难点】