情非得已歌词-

2021年1月26日发(作者：开心鬼1)
一、教学内容：

PEP
小学英语四年级下学期
Unit2 What time is it? Part A Let
’
s learn
部

分，
本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词
music
class.
.
English class. breakfast. lunch. dinner
和主要句型
What time is it
？
It
’
s
…
. It
’
s time for
…

二、教学目标与要求

1.
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：
music
class. . English class. breakfast.
lunch. dinner
2.
能够认读句型：
What time is it?
并做出相应的回答：
It
’
s
…
.
It
’
s time for
…

3.
能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Time for breakfast. Drink some milk
4.
培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三、教学重、难点分析

1.
本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.
本课时难点是对句型
What time is it?
It
’
s nine o
’
clock.
It
’
s time for
…的理解和运用

四、课前准备

1.
教师准备一个教具钟和本单元的挂图

2.
教师准备六张单词卡

3.
教师准备录音机及录音带

4.
多媒体课件

五、教学设计





直观演示法、任务教学法

六、教学步骤及意图

Step 1. Warm-up
1.(
课件歌曲音乐
)Let
’
s sing
“
Our School
”
.
2.T: Oh! Our school will shine today. It
’
s beautiful. Let
’
s go and have a look, OK?
S: OK.(
出示
Unit 1 A
部分的
Let
’
s do
图片
)
T: Go to the garden/library. Ss:Water the flowers/Read a story book.
加上
Go to the English class. Ss:Play games.
【设计意图】上课开始，我组织学生听录音做
Let
’
s do
部 分的动作，激发学生的学习兴趣。富有韵律的
节奏吸引了学生的注意力，
chant
中 的动词为新授知识
It
’
s time for





做铺垫，
Go to the
English class. Play games
更使整堂课以轻松活泼的形式开始。

Step 2. Presentation
-eye Game.
2. T: Do you like to play games in English class? Let
’
s play a Quick-eye
game!
(
多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12
之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。
)
T: How many



are there? Ss:



.
(
教师在黑板上将物品数目按钟面数字一一排列，如
，不一定要出现
12
种物品，教师可在操练
5
－
6
次后 带领大家从
l
数到
12
，边数边把钟面填满，然后顺势把数字用方框或圆框框 起来，画上分针和时
针，并问
What
’
s this?)
T: What
’
s this? Ss: It
’
s a clock.
(
设计意图
)
通过此游戏让学生复习
1
－
12
这 几个数字，利用数字和圆的结合引出
clock,
让学生在巧妙设计
中自然学习
clock
这个单词，激发学生学习的欲望。

2
．
Look at my clock! What time is it?


(1)(
教师引导学生看屏幕，利用课件把数字和圆结合起来，组合成一个活动钟
,
指着钟面上的数字继续引
导学生
)
T
：
Yes
．
It
’
s a clock
．
Look! What time is it?
教师反复提问，并出示 相应的句型板书，让学生跟读，
逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思
,
同时鼓励 学生回答
“
Three
”
给予肯定性评价并引导学生完整回
答：
Ss
：
It
’
s three o
’
clock. (
教师及时出示此句型板书，反复强调
o
’clock
并领读。在这一过程中，教
师还要及时运用鼓励机制，在课件中设计
W ow
，
great
配以掌声的语音提示，鼓励学生大胆发言。




(2)Oh
，
Naughty clock
(
教师利用课件改变时针、分针的位置，再次重复提问
)
T
：
Oh
，
Naughty clock! Look at my clock! What time is it? (
学生看钟面回答问题
)
S
：
It
’
s seven o
’
clock
．

T
：
I
’
m a naughty clock! I can run
．
Please look at me! What time is it?
B
：
It
’
s 5 o
’
clock.
【设计意图】利用第一单元学过的
Naughty Zip,
设计这个
Naughty clock
的游戏，教师用富有节奏感的
语言引导学生提问，组织男女同学比一比，赛一赛，看看谁是最棒的报时员。在紧张的比赛氛围中更容易
集中学生的注意力，操练的密度和强度都加大了，教师也可引导学生集体提问、个别回答，以增加操练的
面。




3
．
It
’
s time for






．

(1)Wolf, wolf! What time is it?
(
钟面上突然 呈现灰太狼的动画，并隐藏时针和分针，让大家感觉灰太狼的出现占据了给我们报时的闹钟，
为接下去的 教学设置悬念，动画形象的出现吸引了学生的注意力
)
T: Who is it? Ss: A wolf.
T: (Becoming scared,
引导学生扮演小羊，用害怕的语调提问
)Ss
：
A wolf! A wolf! What
time is
it?
T
：
(
扮演
wolf
的角色，站在黑板上的钟面前用自己的双手做时针、分针，回答：
It< br>’
s 4 O
’
clock.
Sheep: Wolf, wolf, what time is it?
Wolf
：
(
任意变换双手的位置
) It
’
s one o
’
clock.
Sheep
：
Wolf
，
wolf
，
what time is it?
Wolf
：
(
恶狠狠地回答
) It
’
s eleven o
’
clock
．
I
’
m hungry
．
(
摸摸肚皮
)It
’
s time for lunch
．
(
装
作开始抓小羊的样子，并带领同学们变换着用老狼的语调、 饿得有气无力的语调、请求的语调等朗读这个
句子，板书出示图片及单词卡

让学生在具体情境中体会
It
’
s time for lunch.
的含义。
)
(2)Present the word dinner,
breakfast.
(
利用课件制造出太阳运行的轨迹，板书出示图片及单词卡

dinner/breakfast.
带读并问
)
T
：
What do you have for dinner/breakfast?
S
：
I have rice/fish/chicken/tomato for dinner
．

S
：
I have milk/egg/bread/for breakfast.
T
：
Yes. It
’
s 6 o
’
clock am
．
It
’
s time for breakfast!
It
’
s
6 o
’
clock pm. It
’
s time for dinner!
【设计意图】
本环节以游戏 促发展，
利用同学们喜闻乐见的动画形象，
将经典游戏
“老狼，
老狼，
几点钟
?
”
引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会 语言在情境中的运用。利用太阳
呈现
It
’
s
6
o
’
clock.
It
’
s
time
for

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