英语人教版四年级下册unit2 let's spell
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 14:43
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PEP
小学英语四年级下册
Unit 2 What time is it?. Let
’
s spell
教学设计
河北省张家口保岱寄宿制学校
王金星
一、整体设计思路、指导依据说明
根据《小学英语新课程标准》
，本课主要 采取任务型，采用多媒体课件教学。按照任务型
教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容 ，通过自主、合作、探究，培养小学
生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力 。
在设计教学时，
创造一系列的游戏和活动，
来激发学生的学习 兴趣。
为了让不同层次的学
生都能积极参与到课堂中，
设计了层层任务和小组活动。< br>在教授新知时能够与旧知相结合，
在
操练巩固环节运用不同形式，不同层次来突出重点， 突破难点。
二、教学背景分析
(
一
)
教学内容分析
本节课的教学内容是人教 版小学英语三年级起点第四册第二单元第三课时
Let
’
s spell.
本 部
分是字母组合语音课，
是小学英语语音知识必不可少的内容，
对英语语音知识的建构 起着重要
的作用。
（二）学生分析
授课对象为四年级 下学期学生，四年级的学生好动，爱玩，对新鲜的事物有强烈的好奇
心和求知欲，进入正规的课堂英语学 习已经有一年半多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，
基本养成了英语学习的习惯。
本节课的教学内容是语音课，学生在语音方面，学会了
26
个字母的名称音及五个元音
字母在单词中的发音。学生在本节课学习中已经有了一定的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.
能够认读并且在四线三格中正 确书写
girl,bird,nurse,hamburger
。
2.
能够在之前的练习基础上给出几个新的单词，让学生试着自己拼出来。
3.
能够了解字母
ir/ur
在单词中中的发音。
（二）过程与方法
本节课主要运用了直拼英语教学法，
自然语音拼读法，< br>同时让学生通过听音观察，
反复
巩固操练，合作学习，游戏，竞赛，歌谣激趣等方式开启 学生思维的闸门，培养学生的自主学
习，合作意识。在拼词，读词，用词的多种形式下学习和巩固字母组 合
ir/ur
在单词中的发音。
（三）情感态度与价值观
通过学习字母组合
ir/ur
在单词中的 发音，通过不同的活动使学生能够达到看词能读，听
词能写的能力。
使学生对教学内容产生浓厚 兴趣，
主动参与教学活动，
培养学生爱动脑，
爱动
手，好动口学习的好习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点：能够认读并且在四线三格中 正确书写
girl,bird,nurse,hamburger
。
（二）教学难点：能够了解字母组合在单词中的发音。
五、教法与学法
（一）教法：教师采用自然拼读法，直拼英语法，张思中 集中识词法，任务教学，竞赛法，游
戏激趣法。
（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，小组合作探究。
六、教具准备
奖励卡，
PPT
课件，图片，单词卡片。
七、教学流程
Step 1 : Warming- up and revision.
a
song
（
phenic
songs
）含有
26
个字母及自然音的歌曲。
教师播放视频，师生拍手齐
唱。
【设计意图】调动学生积极性，在学生喜欢 的英语歌曲中把学生很自然的带到英语的课堂中，
激发了学生学习英语的兴趣，复习了
26个字母在潜移默化中学习
26
个字母的自然音，为下
面的环节作铺垫。
2. Play a game.
以竞赛的形式快速读出含有字母组合
ir/ur
的单词。
【设计意图】复习第一单元中
er
在单词中的发音，同时为后面的学习做对比。
3. Let
’
s read.
通过字母卡片组合，拼读辅音字母加字母组合
ir/ur
的发音。
【设计意图】
复习
21
个辅音加字母组合
er
的发音，
为探 究新知做铺，同时为下面的游戏环节
创造神秘感。
Step 2:Presentation.
to find , try to listen ,try to say.
感知本节课所学的知识
教师播放
flash
动画，
让学生试着找出相同部分。
教师播放单词读音，
让学生试着听出
ir/ur< br>的发音。
【设计意图】让学生尝试着自己去学，去找，去发现。培养学生的自主学习， 主动动手动脑的
好习惯。
’
s show .
出示教学单词图片，引导学生说出单词。引导学生自然拼读出单词的方法。