人教版五年级下册语文知识点归纳总结_图文
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2021年01月26日 15:18
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人教版五年级下册语文知识点归纳总结
_
图文
第一单元：走进西部
第
1
课：《草原》
1.< br>本课的作者是老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图
.
喜迎
远客图
.
主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.
中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过 这些所
见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.
句子理解
⑤
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
! < br>理解：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的
地方。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间 的情谊很深，怎么舍得马上就分别
!
大家
站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着 惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是
作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
4.
课文的五个自然段，我们可以分别拟
一个小标题为：自然风光、
盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别。
5.
拓展延伸：老舍，满族， 原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，长篇小说《猫城
记》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、 《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长篇
巨作《四世同堂》。
第
2
课：《丝绸之路》
1.
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，
1.
文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.
中心思想：文章写 的是在通往新疆的
火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边 疆、
服务建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.
线索：望白杨
——
说白杨（爸爸介绍白杨，同时
也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）
——
希望 孩子成为白杨（借物喻人）
4.
含义深刻的句子理解
①“
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是 雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也
不动摇。
”
< br>理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树的特点（分别是：直；适应力强；
坚强不动 摇），表现了白杨树的两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚
强执著。
③
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大
的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他 希望自己的子女如同小树一样经受锻炼
成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈 的教育下，一定会经受
考验，成长为新的边疆建设者。
5.
作者笔下的白杨 实际上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸爸嘴角浮
起一丝微笑是因为（他看到在一棵 高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来），
小树迎着风沙成长起来也就是（一对儿女如小树一 样经受锻炼，
壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
仿
写
11.
秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。
第
4
课：《把铁路修到拉萨去》
1.
中心思想：《把铁路 修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣 ，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西
部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻 克了国际性技术难关，创下了世界
铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道
──
风火山隧道贯通的经过。文章歌颂
了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。
2 .
课文采用这样的抒情方法：铁路修到拉萨去！
”
，充分表达了筑路大军的信心与决心 以
及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，更加突出
了建 设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。
3.
开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
4.
理解句子
①
把铁路修到拉萨去
!
理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
②
难怪一些西
方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事
!
理解：
“
根本不可能
”
意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更 加强调了工程艰巨、要
求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
第二单元：永远的童年
第
5
课：《古诗词三首》
牧童〔唐〕吕岩
【原诗】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【解词】
①
弄：逗弄
②
蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
【中心】描绘了牧童自由自在、 无忧无虑的童年生活。表达了作者对远离喧嚣，无忧无虑
自由自在的生活状态的追求。
舟过安仁〔宋〕杨万里
【原诗】一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【解词】
①
篙：撑船用的竹竿或木杆。
②
棹：船桨
③
怪生：怪不得（
“
怪生
”
一词看似
平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
【翻译】一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不得没下雨他
们也张开了伞呢 ，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所 看到的情景。表达了作者对这两个儿童的喜爱之情
和对俩儿童聪明伶俐的赞赏，也表现了作者童心未泯。
清平乐
·
村居〔宋〕辛弃疾
1.
【原词】茅檐 低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中
儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪 头卧剥莲蓬。
2.
【解词】
①
茅檐：茅屋的屋檐
②
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
③
翁媪：老翁、老
妇 。
④
亡赖：同
“
无赖
”
，这里指顽皮、淘气。
3.
【翻译】
4.
【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光，表 现这一家五口的人情之美和生活之趣。
反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
5.
【拓展延伸】三首古诗词的异同之处：《牧童》《舟过安仁》《清平乐
·
村居》三首古
诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧
无虑、 天真烂漫的天性。在体裁上均为叙事诗词。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息
图，《舟过安仁》描绘 了两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐
·
村居》则营造了一个
五口之家的温馨幸福 的农家生活画面。
第
6
课：《冬阳
·
童年
·
骆驼队》
1.
《冬阳
·
童年
·
骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言 ，作者中国著名女作家林海音，
我们之前学过她的《窃读记》。她是台湾著名女作家。课文作者围绕着童 年写了这样四个
片段：学骆驼咀嚼、想象骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。
2.
本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连和不舍。学法：抓抒情的
段落法。
3.
作者在文中
“
默默地想，慢慢地写
”
了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、
想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地 问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对
童年生活的怀念和眷恋。这些场景是按季节推移顺序写 的。
第
7
课：《祖父的园子》
1.
作选自萧红 《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了
作者对自由、快乐、幸福的童 年生活的怀念。
2.
《祖父的园子》为什么
“
我
”
对祖父的园子念念不忘呢？
答：因为祖父的园子给了
“
我
”自由，给了
“
我
”
快乐，这儿是
“
我
”
童年的乐园，
“
我
”
的童年
因这个园子而幸福无比，所以
“
我
”
会念念不忘。
1.
本课的作者：俄国，费奥多罗夫 。《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映
了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。作者在童 年发现了胚胎发育的规律，反映了作者
是一个大胆创新、善于探究、坚持不懈、求知欲强的孩子。
2.
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联
系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；
由老 师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作
者的童年发现。
4.
请你说说
“
我明白了
——
世界上重大的发明与发 现
,
有时还面临着受到驱逐和迫害的风险
”
这句话的意思，并举例说说你对这 句话的理解。
理解：世界上的重大发现
,
有时由于人们不了解
,< br>不习惯
,
被认为荒谬或违前人的结论等
,
而被
鄙视甚至迫害< br>,
这是存在的现象。一语双关，其一，它讲述了科学实验发展中一些真实情
况；其二，< br>“
我
”
用幽默与自嘲的方式表达了自己对此事的看法，正因为我有这样重大的发
现，和世界伟人的发现一样，被轰出教室也不足为奇。
举例：哥白尼发现了日心说， 结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，
结果被教会处死；哈维发现血液循环，结果 被烧死。
第
9
课：《儿童诗两首》
1.
《我想 》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳
树根上，想把眼睛装在风 筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美
的追求和向往。
2.
《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元：语言的艺术
第
10
课：《杨氏之子》
1.
【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨 梅。孔指以示儿曰：
“
此是君家果。
”
儿应声答曰：
“
未闻 孔雀是夫子家禽。
”
2.
【解词】
①
甚：很
②
惠：同
“
慧
”
，智慧的意思。
③
诣：拜见
④
乃：就，于是
⑤
示：
给
??
看
⑥
曰：说
⑦
未：没有。
3.
【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩 子叫了出来。孩子给孔君
平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”
孩子
马上回答说：
“
我可没听说孔雀是先生 您家的鸟。
”
5.
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答 ：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上
做文章；二是杨氏 之子并没有直接反驳孔君平
,
而是采用了否定的方式，说
“
未闻孔雀是夫子家禽
”
，既显得幽默有礼貌，又表达了
“
既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 岂是我家的果
”
这
个意思，使孔君平无言以对。（或
“
我认为杨氏之 子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓
氏，巧妙地反驳孔君平。
”
）
6.
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
8.
《杨氏之子》选自南 朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶
层言谈轶事的小说。本文反映了这个九 岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
9.“
此是
君家果
”
中的< br>“
君
”
是指：你，杨氏子。
“
未闻孔雀是夫子家禽
”
中的
“
夫子
”
是指：先生，孔君
平。
第
11
课：《晏子使楚》
失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老 王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双
腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。
3.
这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是 用含有恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情
真意切，最后从具有充分肯定 语意的反问句结尾。
4.
雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持。 文中是指：在志愿军急需食物
的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。
5.
重点句子理解
①
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补 衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大
年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心 我们会把您这位朝鲜阿
妈妮忘怀？不，永远不会。
理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。
“
大娘，
停住您送别的脚步吧！
”
一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意 和难以割舍的离别
之情直接抒发出来。
“
为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
”
这句话简明扼要地表
现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。
“
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息
吧！
”
一个问句和一个感叹句，表达了志愿 军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情
不言而喻。
“
为什么摇头呢？
”
作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想
象到，一定是在志愿军劝她回家休息 时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对
志愿军战士的依依惜别之情。
“
难 道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不
会。
”
一个反问句和一个重复否 定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深
情厚谊。
②
是您带 着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真
是雪中送炭啊！
理解：
“
雪中送炭
”
是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难 、最需要帮助时给予帮
助。这里是说在志愿军战士
“
空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三 天三夜
”
的危急关头，朝鲜
老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕， 给予战士们及时的支持和帮助，
使这次战役取得了胜利。这里的
“
雪中
”是指志愿军战士所面临的困境。
③
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角 抽动着狠狠地说：
“
妈妈，这个仇我一定
要报！
”
小金花，你是多么 刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了
呢？
理解：这是当妈妈 牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的
表情，她把失去亲人的痛苦转化成 对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时
没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的< br>“
恨
”
与对志愿军的
“
爱
”
产生了强烈的对 比，
表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
第
15
课：《金色的鱼钩》
1.
文章写出了老班长关心同 志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄
事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
2.
课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.“
金色的鱼钩
”
象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。赞扬了老班长 忠于革命、舍己为
人的崇高精神。
4.“
在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒
”
神，永垂不朽。
第
16
课：《桥》
1.
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表
的优秀共产党员 就是密切联系群众的
“
桥
”
。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生< br>的希望的
“
靠山。
”
2.
这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？
答：这篇
课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
3.
人物形象分析：老汉
--
无私无畏、不徇私情、英勇献身
4.
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
5.
课文为什么以
“
桥
”
为题？
答：< br>“
桥
”
是指以老汉为代表的优秀共产党员，他们密切联系群众。
6.
他像一座山，文中为什么把老汉比作山？
答：把老汉比作山，即表现了 老汉的威严、冷静，又写出了他在人们心目中的地位，就像
一座山，是他们的靠山。
第
17
课：《梦想的力量》
1.
课文通过记叙
6
岁的加拿大男孩瑞恩
·
希里杰克为了实现
“
给非洲的孩子修一口井， 好让
他们有干净的水喝
”
这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩 的一颗
善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
{P89}
成语故事：程门立雪：这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元：中国古典名著之旅
第
18
课：《将相和》
< br>1.“
将
”
是指廉颇，
“
相
”
是指蔺相如，
“
和
”
是和好、齐心协力保卫赵国的意思。
2.
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代人；
《史记》被鲁迅称为
“
史家之绝唱，无韵之离骚
”
。
3.
中心思想： 课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对
“
完璧归
赵
” “
渑池之会
”“
负荆请罪
”
三个小故事的记述，写出了将相之间由不 和到和好的经过，赞扬
了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可 贵品质
和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、直率好爽、以国家利益为重。
4.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大
禹，伟大的诗 人屈原，西楚霸王项羽。
5“
负荆请罪
”
的起因，合起来构成了< br>“
将相和
”
这一更加完整曲折的故事。
第
19
课：《草船
借箭》
1.
课文根据我国著名 古典历史小说《三国演义》中有关
“
草船借箭
”
的情节改写的。草船借
箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。
2.
中心思想：故事以
“借
”
为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接
着写了诸葛亮 做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，
赞扬了诸葛亮的有胆有识、足 智多谋、知天文晓地理识人心。
3.
人物形象分析：
“
诸葛亮是个 神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人
心）的人。
周瑜是个智谋过人但心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。曹
操是个谨慎多疑的人
”
。
5.
诸葛亮能成功借箭的原因：
①
诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以
实施。
②
利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭 。
③
考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用
20
条船以绳索相连，一字儿摆开，两面 受箭。
6.
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢
?
答：< br>①
周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是
“
造箭
”
，而诸 葛亮想到的是
“
借
”
箭；
②
周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心 胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；
③
诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的 能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
第
20
课：《景阳冈》
1.
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
2.
中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。作者运用了
多种表现手 法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心
动魄的场面，直到了很好的 作用，使文章大大增色。
3.
全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、
浪里白条张 顺。
5.
句子理解
例句：
“??
说时迟，那时 快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。
??
原来大虫抓人，
只是一扑，一掀， 一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
”
理解：这是写大虫进攻的
“
三 招
”
及武松沉着应战的
“
三闪
”
。这
“
三 闪
”
，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至
于
“
三般都抓不着 ，劲儿先就泄了一半
”
。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、
有勇有谋。< br>
第
21
课：《猴王出世》
1.
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
2.
中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因
敢于 第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
第六单元：走进信息世界