最新小学三年级上册英语教学设计
绝世美人儿
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2021年01月26日 15:58
最佳经验
本文由作者推荐
责任与担当-
最新小学三年级上册英语教学设计
作为一名人民教师
,
就难以避免地要准备教案
,
教案是保证教学取得成功、提高
教学质量的基本 条件
.
以此小编特此整理小学三年级上册英语教学设计
,
仅供参
考< br>!
小学三年级上册英语教学设计第一篇
教学目标
:
基本能听懂、
说出并读出
How
old
are
you
？语言结构
,
并能运用“I’m+
数词.”
的语言结构进行回答
.
同时
,
能用“I’
m+
数词,+too.”的语言结构表示对相同年
龄的附和
.
熟练掌握词汇
look.
学唱歌曲
I
’
m ten.
教学重点
:
“Ho
w old are you
？
I
’m….”的语言结构
.
“I’m…,too.”的语言结构
.
任务设计
:
A
、学习任务
学习
How old are you
？
“I’
m+
数词.”的语言结构
.
学习“I’
m+
数词,+too.”的语言结构
.
B
、运用任务
运用任务
1
小小调查员
运用任务
2
小记者
运用任务
3
好歌对唱
教学用品
:
录
音
带
、
录
音
机
、
1
——
10
英
文
数
字
卡
片
、皮
球
、
单
词
卡
片
（
cat
dogdragonbirdkite
）
、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶
的动画人物图片
教学过程
:
一、启动（
5
分钟）
（
1
）
师生同唱第
5
模块歌曲
Stand up!
（
2
）
教师任意给
4
个大组依次出示不同数字的 英文词卡
,
各组学生根据看到
的词汇迅速喊出该数字
,
并站起与所说 出的数词相同人数的学生
.
教师为
4
组学
生进行记分
,并对优胜组予以奖励
.
（如果站起来的学生人数与数词不符
,
或者英文数词表述错误
,
则不得分
.
）
（
3
）
教师拿出已准备好的卡片运用
What
’
s this ?
的语言结构对学生进行
提问
,
鼓励学生运用
It
’s a ….来进行回答
.
答对者可将该单词卡片放入教师准
备好的幸运盒中
.
当问完所有问题后
,
教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运
盒中任意抽取一张卡片
,
并将图片的背面面朝其他学生
,
此时
,
教师可以鼓励其他
学生运用
Is
it
a
…？对图片内容进行猜测
.
教师可以在学生猜测之前运用
Is
it
a …？来进行猜测
,
给学生做出示范
.
二、操练指导（
5
分钟）
（
1
）
教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解
,
并
对该语言结构进行教授
.
（
2
）
教师可以为该语言结构加入相应的动作
,
如
:how old
——拍手两下
,are
you
——拍膝盖两下
.
（
3
）
教师请学生边作动作边练习该语言结构
.
（
4
）
教师请男、女生完成互问互答
.
教
师
教
学
用
语
:Now,boys,please
stand
up!Ask
and
do
the
actions.
Girls,please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m….”
（
5
）
Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问
“How
old
are
you?”. 接到皮球的同用“I’
m+
数词.”的语言结构进行回答
.
三、课文呈现（
6
分钟）
（
1
）
教师请学生们猜测一下书中
4
位小主角的年龄
.
（
2
）
在学生完成猜测之后
,
教师揭秘——播放 第
2
单元课文录音
,
并请学生打
开课本
,
听音看图
.
（
3
）
教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来
.
（
4
）
跟读课文
.
（
5
）
教师请学生们以
4
人小组为单位
,
自由读课文
.
（
6
）
全班齐读课文
.
四、巩固训练（
3
分钟）
（
1
）
做活动用书第
2
单元活动
1.< br>教师对学生活动情况予以评价
.
（
2
）
做活动用书第
3
单元活动
2.
（
4
人小组或同座位活动
.
）
五、完成运用任务
1
（
7
分钟）
（
1
）
教师先向学生展示自己制作的调查表
,
然 后向几位学生的年龄进行调查
,
填调查表
.
（
2
）
教师利用自己的调查表
,
向学生们汇报自己调查表的内容
.
（
3
）
教师请学生们自制调查表
,
找到自己的朋 友
,
对朋友的年龄进行调查
,
并
填表
,
汇报
.
（
4
）
根据学生们的表现
,
评选出调查员
.
教师对其表现予以奖励——将任意一
动
六、复习总结（
1
分钟）
教师请学生总结所学各语言点
.
小学三年级上册英语教学设计第二篇
教学目标
:
（一）语言知识目标
1.
能够听说读认单词及短语
:how,old,look,too.
2.
能够在句子中正确使用单词和短语
:how old,look.
（二）语言技能目标
1.
能够用
How old are you?
询问他人的年龄
,
用
I
’m…说明自己的年龄；
2.
能够在图片的提示下识别数字
1
－
10
的英文表达 及与年龄有关的表达；
3.
能够演唱课文歌曲
.
学习策略
:
积极主动地与他人配合完成课堂任务
.
文化意识
:
了解西方文化中过生日的习俗
.
知道一般 情况下不要轻易问对方的年龄
,
尤其