河中石兽-

2021年1月26日发(作者：不良之无法无天)


《英语教学参考书》（三年级下册）

Unit 1 Birthday

文化和语言注释

1
．英美儿童把生日这一天 看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收
到来自家人及朋友的礼物 ，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上
，蜡烛被点燃后，过生 日的人可以许一个愿，然后一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲
“
Happ y
Birthday
to
You
”
。除了大小各异的礼物之外 ，他们通常还会得到一顶
“
生日帽
”
，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，
他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。


2
．英美人的生 日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他
们喜欢当面打 开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：
Thank
you.
但在中国，人 们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变
。


3
．
party
为
“
聚会
”
的 意思，也有人直接把它译成
“
派对
”
。它还有
“
党派
”
的意思，如：
Chinese
Communist
Party
意为
“
中国共产党
”
。


4
．
Let
’
s buy a present.
（咱们买个礼物吧。）礼物也可以说成
gift
。


5
．
What
about
a
rabbit?
（一只兔子怎么样
?
）
What
abou t...?
可用于征求意见或询问消息，意为
“
......
怎么样？
”
或
“
......
好不好？
”
如：
What
about
a
kite
？

（一个风筝怎么样？）
What about a walk
？（去散步怎么样？）


6
．
Good
idea.
（好主意。）完整的说法是
That
’
s
a
good
idea.
（那是个好主意。）
idea
在这里意为“
想法
”
或
“
念头
”
，再如：
bri ght
idea
（绝佳的妙策）。
idea
用于否定句中时意为
“
了解
”
、
“
理解
”
，如：
—
Do
you
know
who
he
is
？（你知道他是谁吗？）
—
I have no idea
（
who he is
）
.
（我不知道他是谁。）


7
．
oh
（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高 兴、快乐等。


8
．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节，成节辅音如
dle, ple
也能构成音节。英语的词有

单音节的、双音节的和多音节的。每个词一般只有 一个重读音节，单音节的词则为重读。在重读音节中，元
音字母
a
，
e
，
i
，
o
，
u
的读法，主要有以下两种情况：

(1)
开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：
go
，
we
，
be
，
h
e
。另一 种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母
(r
除外
)
之外< br>,
再加一个不发音的字母
e
构成
的音节
,
如
: cake, make, bike, name
等。此时，元音字母
a
，
e
，
i
，
o
，
u
都读它们字母表的音名。

(2)
闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（
r
除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节
,
例如：
bag,
not, hen, put
等。在重读闭音节中，元音字母
a
读做
/
/
，
e
读做
/e/,i
读做
/
Ｉ
/
，
o
读做
/D/, u
读做
/
/
或
/
/
。


Part A
教学目标

◆

语言知识目标

1.
学习 单词
birthday
，
buy
，
present
，
card
，
football
，并懂得运用。

2.
学习句子：
Please come to my birthday party.
Let
’
s buy a present.
What about a football
？

Oh
，
no./Good idea.
3.
学习字母
a
在重读闭音节中的读音。

4.
学唱歌曲：
Happy Birthday to You!
5.
功能：购买生日礼物时谈论的语言。


◆

语言技能目标

1.
能认读和正确书写单词
birthday
，
buy
，
present
，
card
，
foo tball
。

2.
能根据图片说出
football
，< br>present
和
card,
并能看图识词。

3.
通过学习，能用英语征求他人的意见。


◆

情感态度



通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口， 乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学
英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程 中感受友情、亲情的温暖。


教具准备

1.
单词卡片：
party
，
football
，
present
，
card
。

2.
实物：礼物盒、足球、贺卡。

3.
录音机或教学光盘。


教学过程


Step 1Warming up

1.
师生互致问候。

2.
欣赏歌曲：
Happy Birthday to You!
3.
通过歌曲，揭示并板书课题：
Unit 1 Birthday Part A
教师说：
“
今天是
Sally
的生日，让我们一起对她说
H appy birthday!
”

引出新词
birthday
的学习。


Step 2 Presentation

（一）句型教学

1.
教授句子：
Please come to my birthday party.
（
1
）教师播放课文录音，让全班听一听
Sally
对大家说了什么，以此引出句子
Please
come
to
my
birthday
party.
的教学。

（
2
）出示单词卡片，教学
party
和
my birthday party,
并板书。

（
3
）教学句子：
Please come to my birthday party.
根据意群，引导学生读好这个句子。

游戏
——
唱反调。

游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。

2.
教授句子：
Let
’
s buy a present.
Sally
的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？

教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。

教师手拿一个礼物盒说：
“
Let
’
s buy a present for Sally.
”

(1)
出示
present
的单词卡片，领读并操练。

(2)
板书
buy a present
，领读并操练。

(3)
全班一起说：

Present
，
present.
Buy a present.
Let
’
s buy a present.
3.
教授句子
What about a...?
以及单词
football
和
card
。
< br>(1)
教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：
“
Let
’
s
buy
a
present
for
Sally.
What
about
a...?
”
引出单词
footb all
和
card
的教学。

(2)
学习句子：
What about a...
？并用不同的单词进行替换操练。

(3)Sally
的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用
“
What
about
a...?
”
来提建议，每个学生说一句，教师都要用
“
Good idea.
”
回答。

(4)
板书
Good idea.
并教学。


（二）课文教学


1.
翻开课本第
2
页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：< br>Whose birthday is it
？

2.
再播放课文录音 二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.
以小组为单位分角色进行对话练习。

4.
巩固练习。

（
1
）完成课本第
3
页的
Look and say.
（
2
）完成课本第
7
页的
Listen and connect.
Dad
：
Hi
，
Sally. Here
’
s a present for you.
Sally
：
Oh
，
it
’
s a kite! Thank you
，
Dad.
②
Mom
：
Hello
，
Sally. Happy birthday! Here
’
s a present for you.
Sally
：
What
’
s this?
Mom
：
It
’
s a bag.
Sally
：
Thank you
，
Mom.
③
Ben
：
Happy birthday
，
Sally! Here
’
s a present for you.


Sally
：
Oh
，
it
’
s a football! Thank you
，
Ben.
④
Kate
：
Happy birthday
，
Sally! Here
’
s a present for you.
Sally
：
What
’
s this
？
Oh
，
it
’
s a bird! Thank you
，
Kate.

（三）语音教学


1.
呈现单词
cat
，
bag
，
hat
和
bl ack
并带读。

2.
让学生找出规律，如：每个单词都含有字母
a
，字母
a
在这些单词中都发
/
/
音等。

3.
教师总结字母
a
在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。< br>
4.
教师播放课本第
3
页的
Listen and learn the English sounds.
学生模仿跟读。

5.
出示
bad
，
sad
，
mat
和
pan
等单词，引导学生自主拼读。


Step 3 Extension
综合活动：情景对话。

教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布 置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上
台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给 他
/
她戴上
“
生日帽
”
。教师对大家说：
“
Let
’
s buy a
present for ×
×
×.
你们有什么建议？
”
请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。


Step 4 Homework

1.
听录音，熟读本课内容。

2
．完成《活动手册》中本课的练习。

3.
用今天所学的新句型，和同学谈谈
“
三八
”
妇女节时要 送给妈妈的礼物。


Part B

教学目标


◆

语言知识目标

1.
学习单词
he re
，
bird
和
cake
，并懂得运用。

2.
学习句子：
Happy birthday!
Here
’
s a present for you.
What
’
s this
？

It
’
s a rabbit.
3.
学习字母
a
在开音节中的读音。

4.
学说韵律诗：
A Black Cat.
5.
功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。

◆

语言技能目标

1.
能认读和正确书写单词
here
，bird
和
cake
。

2.
能根据图片说出
bird
，
cake,
并能看图识词。

3.
能准确使用
Here
’
s a present for you. What
’
s this
？
It
’
s....
等句子谈论生日礼物。

◆

情感态度

培养学生之间团结、和谐的关系。

◆

文化意识

比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。


教具准备

1.
单词卡片：
bird
，
cake
等。

2.
实物：
“
生日帽
”
、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟 等。

3.
录音机或教学光盘。


教学过程


Step 1Warming up

1.
师生互致问候。

2.
学唱歌曲：
Happy Birthday to You!
3.
揭示并板书课题：
Unit 1 Birthday Part B

Step 2 Review
复习单词
present
，
football
和
card,
初步感知句子：
What
’
s this?



1.
教师出示礼物盒，问：
“
What
’
s
this
？
”
引导学生回答：
“
A
present.
”
（或
It
’
s
a
present.
）出示卡片，复习单词
present
。

2.
同样方法复习
football
和
card
。

3.
游戏
——
袋子里有什么？

游戏规则：教师出示一个袋 子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用
“
Wh
at
’
s
this?
”
提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品， 并使用
“
It
’
s
a....
”
回答。最后放入 玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词
bird
和
cake
的教学。


Step 3 Presentation

（一）教授单词：
bird
和
cake
出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。

（二）教授句子：
What
’
s this?
1.
教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。

2.
游戏
——
猜一猜。

游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用
“
What
’
s < br>this
？
”
提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并 说：
“
Here
’
s
a
present
for
you.
”
引导学生说：
“
Thank you.
”

3.
教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：
A Black Cat.
What
’
s that?
那是什么？

What
’
s that?
那是什么？

A black cat.
一只黑猫。


Where
’
s the cat?
黑猫在哪里？

Where
’
s the cat?
黑猫在哪里？

In the hat.
就在帽子里。


4.
教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出
Here
’
s a present for you.
的教学。

5.
文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。


(
三
)
课文教学


1.
翻开课本第4
页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：
What
’< br>s the present
？

2.
再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

3.
开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。

4.
巩固练习。

（
1
）完成课本第
5
页的
Play a game.
（
2
）完成课本第
6
页的
Learn to write.

（四）语音教学


1.
复习字母
a
在重读闭音节中的读音。

2.
呈 现单词
cake
，
baby
和
Kate
。教师播放课本第< br>5
页的
Listen
and
learn
the
English
sounds.
的录音，请学生模仿跟读。

3.
教师总结字母
a
在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。

4.
出示
bake
，
make
，
same
和
date
等单词，引导学生自主拼读。


Step 4 Extension

综合活动：情景表演。

教师请一位当天过生日的学 生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他
/
她戴上
“
生
日帽
”
，全班同学拍手唱歌曲：
Happy Birthday to ×
×
×
！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：
“
Here< br>’
s
a
present
for
you.
”< br>并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：
“
What
’
s
this?
”
接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用
“< br>It
’
s a....
”
来猜出礼物。


Step 5Homework

1.
听录音，熟读本课内容。

2
．完成《活动手册》中本课的练习。

3.
模仿课本第
6
页的
Learn to write.
制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。



4.
完成课本第
8
页的自我评价。


Unit 2 Ability

文化和语言注释


1.
英美人 对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象
造成的 。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我
宣传 时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折
扣 。


是情态动词，表示
“
能力
”
，其后跟原形动词 。如：
I
can
dance.
（我会跳舞。）
I
can
swim.
（我会游泳。）


you
ride
a
bike
？（你会骑自行车吗？）一句中的
can< br>既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于
句首，后接句子的主语和主要谓 语动词。其否定形式由
can
加
not
构成。否定式的书面形式有两种：can
’
t
和
can
not
。请注意它们的读音：can
’
t
是
can
not
的缩写形式，作为一个单 词，必须重读；
cannot
也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。
< br>
和
bicycle
意思相同，指
“
自行车
”
，通常是指两轮的小型陆上车辆。英文
bicycle
或
bike
中的
bi
意指
“
二
”
，
而
cycle
意指< br>“
轮
”
。
bicycle
更正式，
bike
更口语化也更常用。


Part A

教学目标


◆

语言知识目标

1.
学习单词
ca n
，
swim
，
draw
，
run
，并懂得运用。

2.
学习句子：
I can swim.
I can draw.
I can dance.
I can run.
I can sing.
3.
学习字母
e
在重读闭音节中的读音。

4.
学说韵律诗：
I Can.
5.
功能：谈论能力。

◆

语言技能目标

1.
能听懂
sing
，
swim
，
draw
等指令，并做出相应的反应。

2.
能够正确使用句型
I can....
表达自己的能力。

◆

情感态度

培养学生对自己能力的自信
,
并通过语言表达出来。


教具准备

1.
单词卡片：
swim
，
draw< br>，
run
等。

2.
教学图片：
cat
，< br>dog
，
duck
，
lion
，
monkey
等。

3.
录音机、
DVD
或教学光盘。


教学过程


Step 1Warming up
1.
师生互致问候。

2.
全班齐说韵律诗：
Let
’
s Run.
3.
揭示并板书课题：
Unit 2 Ability Part A

Step 2 Review
1.
复习几种动物名称，如：
cat
，
dog
，
duck
，
lion
，
monkey< br>等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，
边说边模仿该动物的动作。

2.
复习几种动作名称，如：
run
，
sing
，
danc e
等。教师和学生一起边说边做动作。

3.
游戏
——
猜猜我会啥？

游戏规则：每种动物卡片背后 都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如
cat
对应
sing
，
dog
对
应
run
等。


Step 3 Presentation

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-

河中石兽-