部编版四年级语文上册《盘古开天地》公开课教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 16:27
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本文由作者推荐
观刈麦-
《盘古开天地》公开课教学设计
教材分析
《盘古开天地》
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的
故事。
故事极富想象力 ，
文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，
分三个部分，把盘古“用他的整个身体 创造了美丽的宇宙”的过程描
写得非常清楚。
在说明“天和地 还没有分开
”的背景之后，先是讲了盘古醒了
以后所做的事，
以及天地的不同 变化；
然后叙述天地分开以后盘古所
做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄
伟、高大的 形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，
要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学建议
三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能 自学字词，读通课文。
但学生往往注重感悟故事本身的神奇，
忽视对语言表达的关注。
在教
学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展
开想象，抓住关键句段 进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂
课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法 ，在读中
欣赏提升。
教学目标：
1
．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身
精神，激发阅读神话故事的兴趣 。
2
．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积
累好词佳句。
3
．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重点：
引导学生了解盘古开天地 的故事内容，
激发阅读神话故事的
兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点：
发挥丰富的想象，复述故事。
教学准备：
学生学习准备：预习课文，运用已掌握 的识字方法，自学生字
新词，查字典理解不懂的词语。
教师教学准备：
①制作多媒体课件。
②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。
教学过程：
一、动画导入，引导质疑。
1
、播放孩子们熟悉的动画《西游记》《葫芦娃》等，导入神
话。
2
、指名读本课生词，复习巩固。
3
、课文围绕哪句话写的？
出示句子：
人类的老祖宗盘古，
用他的整个身体创造了美丽的
宇宙。
师：有人说“聪明的人能把一句话读成一个词。”
这句话你
能读成哪个词？（创造）
4
、围绕着
“创造”你想知道什么？
5
、整理重点疑问：盘古创造前的宇宙是什么样子的？
盘古是怎样创造宇宙
的？
盘古创造的宇宙是什么
样子的？
二、研读第一自然段。
1
、自由读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书上
的一个词来形容。
2
、理解“混沌”，感受荒凉。
（
1
）“混沌”是什么意思呢？（结合词典的意思理解词语）
（
2
）请同学们迅速浏览第二自然段，看看宇宙中“混沌一片< br>的东西”是指什么东西？（联系上下文理解词语）
在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混
在一起。就叫——（混沌）。
（
3
）在你的想象中，
“混沌一片”
的世界是怎样的？
3
、师小结：盘古开天地前，宇宙模糊一团，什么也看不见，
分不清天和地，白天和黑夜，没 有美丽的日月星辰，也没有动物和植
物世界一片荒凉。
三、研读
2
—
4
自然段
（一）：品悟词句，感悟“开天辟地”之难
1
、默读课文第二自然段，划出描写盘古开天辟地的动作词。
2
、出示句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的