中文书信用语
玛丽莲梦兔
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2021年01月26日 16:41
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艾青-
中文传统书信写作规范
(
啸林喷血整理
)
提称语
启辞（开场白）
正文
结语
祝辞
署名
日常客套
一、提称语
称谓后一般附提称语，此格式一 般用于文言书信，如，
运使学士阁下
(
王
安石《上杜学士言开河书》
)
、虹生十四兄亲家年大人情右
(
龚自珍《与吴虹
生书》
)
；再如，某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤等。现将常见
提称语列表如下：
（一）一般称谓
1.
足下：古代最初用为下对上的敬称，后来书信中多用于同辈之间。
2.
膝下：旧时子女致父母的信，多以“父母亲大人膝下”起首。人幼时
常依于父母膝旁，家书中用 “膝下”
，既表敬重，又示出对父母的亲爱、眷依
之情。
（二）鉴
即古代镜子，有审察的意思。用作书信提称语，
就是请阅看的客气说法。
1
．垂鉴：含居高临下之义。
2
．赐鉴：上给予下叫做赐。
3
．钧鉴：古以钩陶喻国政，后称宦官多冠以钧宇。
垂鉴、赐鉴、钧鉴，多用于对上、致年高德韶者的信中。尊
4
．尊鉴：可用于尊长，也可用乎辈。
5
．台鉴：适用较广，“台”有“高”义，对熟识或不熟识的尊长、平辈，
皆可使用。
6
．勋鉴：对身居高佼、有功勋业绩者，可用。
7
．道鉴：对道德君子、望重学者，可称。
8
．大鉴、英鉴、伟鉴 、雅鉴：含高尚、美好、不凡、不俗的意义，宜用
于友朋往来书信。
9
．惠 鉴：就是赏阅的意思，但语意分量较“赐鉴”为轻，适用于一般书
信，师长对已独立的后辈学子，也可用 此客套。
1
10
．慈鉴：致母亲，可称。
11
．爱鉴：夫妻，或情意亲密的男女之间，可用。
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．双鉴：给友朋夫妇二人之信。
13
．芳鉴：女子间往来书信。
14
．礼鉴：给居丧者信。
15
．公鉴、共鉴、同鉴：用于致团体 或多人的信函，可于所列人名之后，
书“诸先生共鉴”等。
（三）席
即席位。
1
．道席：多用为学生对师长的尊称。
2．讲席、教席：也是对从事教育、讲学者的敬称，但用于平辈间，写信
人与受信人不必有师生关系。
3
．撰席、著席、史席：都用作对文士的敬称，文人间也常互用。撰，即
著 述。史，指有著作传世垂史。览
阅
知
悉
一般用于长对幼、前辈对晚辈
的称呼之后。
二、启辞
启辞，就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。启辞理应
属于信件正文 的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在
现时书信中还常可以看到，所以将此单独提 出：
（一）表示写信人以诚恳的态度，请收信人阅读信文。
1
． 敬禀者、跪禀者、即禀者：写信人自称是恭敬地禀陈事情的人，表示
下面是所要禀告的话，用于致父母尊 长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”
。
2
．敬启者：写信者自谦为恭敬地 陈述事情的人，表示请对方允许自己告
诉下面所写的内容。既可用于同辈，也可用于下对上。
3
．谨启者：谨，是谨慎、郑重的意思。用于同辈。
4
．径启者：径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。
5
．拜启者：拜，表敬词。用于友朋往来书信。
6
．敬呈者、谨呈者：皆用于下对上的公私书函。
7
．恳启者：用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。
2
8
．兹启者：兹，这里，现在。兹启，意即今在此陈述。态度客观平和，
不含明显敬意。
9
．哀启者：向亲友报丧的书信用此。
10
．复禀者：用于对尊亲或上级的回信复禀。
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．再启者：用于对平辈的回信复禀。
12
．专启者：用于专谈某实事的书信。
（二）根据具体情况，或作寒喧客套，或提示写信原委等。
顷诵华笺，具悉一切。
忽奉手教，获悉一是。
奉诵钧谕，向往尤深。
顷获大示，井所赐物。
惠书奉悉，如见故人。
幸承明教，茅塞顿开。
披诵尺素，谨表葵私。
数获手书，至感厚爱。
展读琅函，甚感盛意。
接阅华简，幸叨莫逆。
捧读德音，喜出望外。
大札敬悉，稽复乞谅。
暌违日久，拳念殊殷。
久疏通问，时在念中。
一别经年，弥添怀思。
前此一函，想已达览。
惠书敬悉，情意拳拳。
接获手书，快慰莫名。
昨得手书，反复读之。
谕书敬读，不胜欣慰。
拳拳盛意，感莫能言。
顷接手示，甚欣甚慰。
久不通函，至以为念。
前上一函，谅已入鉴。
喜接来函，欣慰无量。
顷奉惠函，谨悉一切。
顷接手示，如见故人。
得书甚慰，千里面目。
得书之喜，旷若复面。
手教敬悉，词意深美，一启蓬心。
正切驰思，顷奉华翰，快慰莫名。
顷得手示，欣悉康泰，至为宽慰。
数奉手书，热挚之情，溢于言表。
顷奉手教，敬悉康和，至为欣慰。
久未闻消息，唯愿一切康适。
手书已接多日，今兹略闲，率写数语。
3
蒙惠书并赐大著，灿若河汉，拜服之至。
迭接来示，因羁琐务，未及奉复，深以为歉。
台函奉读多日，未即修复，万望海涵。
欣奉惠书，敬聆喜讯，不胜忭贺。
接读手书，知君抱恙欠安，甚为悬念。
久慕鸿才，今冒昧致书，以求教诲。
别来无恙，久不晤见，甚念贤劳。
日前曾奉一函，谅已先尘左右。
（三）表示钦佩的寒暄语。
奉读大示，向往尤深。
喜接教诲，真解
矇
矣。
大示拜读，心折殊深。
谨蒙悔语，用祛尘惑。
大作拜读，敬佩之至。
顷读惠书，如闻金石良言。
久钦鸿才，时怀渴想。
德宏才羡，屡屡怀慕。
蒙惠书并赐大著，拜服之至。
（四）表示思念的寒暄语语
分手多日，别来无恙？
岁月不居，时节如流。
别后月余，殊深驰系。
一别累月，思何可支？
海天在望，不尽依依。
别后萦思，愁肠日转。
离别情怀，今犹耿耿。
别来良久，甚以为怀。
近况如何，念念。
前上一函，谅达雅鉴，迄今未见复音，念与时积。
（五）问候语
春寒料峭，善自珍重。
阳春三月，燕语雕梁，想必心旷神怡！
当此春风送暖之际，料想身心均健。
春日融融，可曾乘兴驾
逰
？
春光明媚，想必合家安康。
时欲入夏，愿自珍重。
赤日炎炎，万请珍重。
渐入严寒，伏福躬无恙。
入秋顿凉，幸自摄卫。
汗暑无常，伏维珍重自爱。
（六）自述语
敝寓均安，可释远念。
阖寓无恙，请释悬念。
贱体初安，承问极感。
贱躯如常，眷属安健，聊可告慰。
4
微恙已愈，顽健如往日，免念。
（七）祝贺语
欣闻……，谨寄数语，聊表祝贺。
谨以至诚，恭贺你们……
喜闻……
，由衷快慰，匆致此函，诚表贺意。
8.
致歉语
惠书敬悉，甚感盛意，迟复为歉。
音问久疏，抱歉良深。
久未通函，甚歉。
三、正文
信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。
正文从信笺的第二行开始写 ，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可
在启辞的下一行空两宇开始书写。
书信的 内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一
般说来，应先谈谈有关对方的事情，表示 关切、重视或谢意、敬意，然后再
谈自己的事情。
正文写好后，如发现内容有遗漏， 可补充写在结尾后面；或写在信右下
方空白处，并在附言之前加上“另”
、
“又”等字 样；或在附言的后面写上
“又
及”或“再启”字样。
四、结语
结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。但与“启辞”相仿，旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频
见使用。这里不妨胪列若 干，供参考。
（一）一般结语
草率书此，祈恕不恭。
匆此先复，余后再禀。
特此致候，不胜依依。
临书仓卒，不尽欲言。
谨申数字，用展寸诚。
书不尽意，余言后续。
诸不具陈。谨申微意。
请长纸短，不尽依依。
5