五六年级修改病句类型及练习题
巡山小妖精
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2021年01月26日 17:04
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发朋友圈早安的句子-
修改病句
（教师讲义）
一、常见的病句类型：
1.
成分残缺：
即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清
楚。
例：
他受坏思想的影响，
走上了犯罪。
（少成分，
加的道路）
2.
搭配不当：
即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：
教室里人声混乱，
老师讲的什么，谁也没有听清。
（人声与混乱搭
配不当，应为秩序混乱）
3.
词序颠倒：
即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排
列。例：博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。< br>（两千多年前
和新出土的颠倒，新出土的应在前）
4.
意思重复：
即句子里出现多余成分，
显得语句罗嗦、
累赘。
例：
我觉得这是想得不对的错误想法。
（想得不对和错误重复）
5.
概念不清：
即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸
是中国的四大发明。
（之一）
6.
前后矛盾：
即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生
病了。
（肯定大概矛盾）
7.
分类不当：
即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青
菜、萝卜、葡萄、西红柿等
蔬菜。
（葡萄是水果非蔬菜）
二、病句的基本修改方法
1
、删。即繁就简法
“
删”就是指给意思 重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简
洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的，显 得啰
嗦，
好比画蛇添足，
多此一举。
修改时，
对重复的部分择一就行 了。
如：我第一个首先发言。
句中的“第一个”和“首先 ”重复，可
删掉其中一个。改为“我第一个发言。
”或“我首先发言。
”
再如：我不禁忍不住笑出声来。
例句中的“不禁”这个词的意 思
就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复
了。这个句子可改为：我不 禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。
2
、换。换词搭配法
换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句
子写通顺的方法。
某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配
起来是不符合语言习惯的。经常出现的病句是： 主语和谓语搭配不
当，
动词和宾语搭配不当。
修改时，
一般只要换一处词语就 可以了，
具体换哪一处应根据内容而定。
如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
句中
“树立”< br>和
“计划”
搭配不当，
根据句子意思，
应保留
“计划”
，
就应将“树立”换成“制定”
.
句子改成：开学，我们制定了计划，
明确 了努力方向。
再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
这个例句，
“演唱”和“歌声”不能搭配。这是动词和宾语搭配不
当的病句，修改时，把“歌 声”换成“歌曲”等就可以了。
3
、调。即调整词序法
调整词序法，
就是指给词序混乱的病句理顺词序，
从而使句子变通
顺的方法。在大 多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，
句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语 安排次序，
一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。
如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！
句中“两辆新旧电动车”
是指四辆 电动车，
“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两
辆”
。所以句子调整为“新旧 两辆电动车真是鲜明的对比啊！
”
再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。
此句让人感到意思不清。如果是“歌声”做主 语，说歌声被他陶醉
了显然不通。那么，
“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是
“他”
。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。
因此，全句改为：他被小鸟 动听的歌声陶醉了。
4
、补。即补充成分法
补 充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句
子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺 少主干成分，即主语、
谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，
主语位 置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）
。由
于句子不仅是主干成分构成，还有一 定的附加成分，所以先要找出
主干成分，再做到缺啥补啥。
如：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，
要改不完整 的病句先要找出主干成分，然
后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主
语，谁“受教育”
，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主
语“我（我们）
”< br>。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。
再如：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，
而< br>“准备”
是动词充当谓语成分，
“准备”
什么呢？没有交代清楚，
句子 缺少宾语成分，
可补
“精彩节目”
等。
5
、
前后矛盾的病句，删或换
这类句子首先要解开矛盾
，
就 是找出一句话中前后表达的意思自相
矛盾的地方，使前后意思统一的方法。一句话的前言后语要一致，< br>要和事实相符。否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。
如
：我今天上午看了一天的书。
句子前面说是“今天上午”
，后面又说是“ 一天”
，这样前后矛盾。
应该删掉“上午”
，或将“一天”改为“半天”
。句 子改为：我今天
看了一天的书。或：我今天上午看了半天的书
。
再如：
全班同学都去看电影了，
只有张军一个人还留在教室里做作
业。
这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张
军”留在教室里。一前一后，产生了矛 盾。也许，写这句话的人是
为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是
客 观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班
其他同学都去看电影了，只有张军一个人 还留在教室里做作业。
6
、不符合事理的病句
，可采用删、补、换等不同方法。
不符合事理也称逻辑混乱，
它是由于对事 物本身认识不够科学造成
的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是
我们 方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。
如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种
蔬菜。
< br>句中强调列举的是各种蔬菜。西瓜和苹果属于水果类，放
在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去 掉两样东西，也可以保留
（根据需要而定）
。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜。
再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
句中既然“月圆如镜”就不 会看到“繁星满天”
，而是月明星稀，
所以句子可以删掉“月圆如镜”
。